Questões de Concurso Para professor de ensino fundamental

Em relação à avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, leia as práticas das instituições a seguir:

I. A escola I adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do estudante, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar.

II. Na escola II o caráter quantitativo e classificatório predomina sobre formativo.

III. Na escola III a avaliação do desempenho do aluno é contínua e cumulativa.

A respeito da avaliação do desempenho do aluno, assinale a opção CORRETA:

Em relação ao chamado projeto político-pedagógico, nomeado na LDB como proposta ou projeto pedagógico, leia as duas asserções a seguir:

I. O projeto político-pedagógico, um documento que traz os objetivos da instituição e os meios para alcançá-los, pressupõe uma revisão periódica. Por isso, uma equipe de profissionais grande exige muita mobilização e organização, dificultando o encontro de todos. Dessa forma, cabe aos gestores realizarem as mudanças necessárias, pois esse é o caminho para uma escola democrática e autônoma para todos.

II. O projeto político-pedagógico é o ponto de partida para a conquista da autonomia pela instituição educacional e deve ser assumido pela comunidade educativa, ao mesmo tempo, como sua força indutora do processo participativo na instituição e como um dos instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção de responsabilidade compartilhada por todos os membros integrantes da comunidade escolar.

A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:

De acordo com a taxionomia de Bloom, qual das descrições abaixo NÃO CORRESPONDE a sua categoria dos domínios de objetivos educacionais?

Na escola X, os professores do quinto ano, ao trabalharem um projeto de inclusão, para dar início a ele, utilizaram o conto “Não somos figurinhas”, de Claudia Werneck. Nesse conto, a personagem principal manifesta:

"Não somos iguais, não somos iguais, é tudo mentira. Eu olho para a Pati, o Ivan, o Ademir, a Tatá e só vejo diferenças." (...)

"E quem não tem duas pernas? Ou não escuta? Ou tem dois olhos, mas um é de vidro? Ou é muito feio? Aí não é gente? Para ser gente não basta nascer? E os bebês, não são diferentes? Por que vocês insistem em me convencer de que somos iguais? Gente não é como figurinha, que nós arrumamos em fila, deixando de lado as amassadas e as rasgadas para decidir o que fazer com elas depois". Com esse projeto, os professores objetivam que a comunidade escolar entenda que:

I. as pessoas são diferentes, em virtude de características físicas, raciais e culturais e o respeito a essas diferenças é condição básica para a inclusão.

II. a diversidade deve ser reconhecida e valorizada para que todos participem efetivamente da vida em sociedade.

III. a inclusão escolar já deve ter início nos primeiros anos do Ensino Fundamental, período no qual os princípios de igualdade desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.

IV. com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.

V. que a homogeneidade favorece o processo de ensino e aprendizagem e dinamiza as interações entre as crianças.

De acordo com a descrição, são CORRETAS apenas as ações:

A professora Carla trabalha com uma turma do terceiro ano de Ensino Fundamental. Em suas aulas, ao trabalhar sobre os animais de estimação, pediu que cada criança realiza-se uma descrição sobre o seu bichinho. Depois da escrita, orientou as crianças em relação à revisão do texto e as crianças realizaram a leitura dele em outras turmas da escola. Em relação à prática pedagógica da professora Carla sobre alfabetização e ao letramento, leia as afirmações a seguir:

I. A professora Carla sabe que letramento aparece sempre ligado à compreensão de leitura e escrita como práticas sociais.

II. A professora Carla sabe que o ato de codificar e decodificar, isto é, ser alfabetizado, dá conta das exigências da sociedade contemporânea.

III. A professora Carla sabe que a pessoa que aprende a ler e a escrever - que se torna alfabetizada - e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e de escrita se torna letrada.

IV. A professora Carla sabe que é necessário ir além da apropriação do código. O ensino deve estar relacionado a práticas sociais em várias esferas sociais e, com isso, um novo termo surge: o letramento.

De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:

Em: “Estou morando na terra da garoa.”, a figura de linguagem existente na frase é:

Em “Investigue uma única coisa: onde ele trabalha.”, a função sintática desempenhada pela expressão destacada é:

A figura de linguagem que se explicita em " Estou morta de cansada. " é conhecida como :

“Que livro deleitável você escreveu!” A função morfológica da palavra destacada é:

No período, “Não só cantou mas também dançou”, ocorre:

Assinale a assertiva correta sobre a justificativa do emprego, no texto, da flexão de número da palavra “eram”.

Assinale a opção em que todas as palavras estão grafadas de acordo com a reforma ortográfica.

Com relação às regras de acentuação gráfica, assinale a opção correta.

Em “Houve um teste positivo”, o termo destacado exerce a função de:

Com relação ao fragmento “Ele veio se despedir”, analise as afirmações e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Não aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo pode ficar preso por hífen a qualquer dos verbos da locução.

( ) Aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo pode ser colocado antes da locução verbal ou vir ligado por hífen ao último verbo.

( ) Não aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo não pode ficar preso por hífen a qualquer dos verbos da locução.

( ) Aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo não pode ser colocado antes da locução verbal ou vir ligado por hífen ao último verbo.

A sequência correta é:

“Em 1975, o Generalíssimo Franco, 82, ditador da Espanha, estava em seu leito de morte em Madri, (...)”.

Atente para as seguintes afirmações sobre o uso das vírgulas.

I. A primeira vírgula separa um adjunto adverbial de tempo.

II. A retirada da virgula colocada imediatamente depois de “Espanha” redundaria em prejuízo para a correção e o sentido original.

III. A inserção de vírgula logo depois do termo “Franco” acarretaria prejuízo sintático e semântico ao texto.

É correto o que se afirma em:

“(...) Franco morreu no fim daquele ano, e as multidões que faziam a vigília nas proximidades de sua casa acharam que ele tinha ido tarde”.

A propósito desse período, analise as assertivas.

I. Há cinco orações.

II. “... que faziam a vigília nas proximidades de sua casa...” classifica-se como oração subordinada substantiva subjetiva.

III. “... que ele tinha ido tarde” classifica-se como oração subordinada adjetiva restritiva.

IV. O período é composto por coordenação e subordinação.

É correto o que se afirma apenas em:

Sejam os trechos:

I. “Em 1975, o Generalíssimo Franco, 82, ditador da Espanha, estava em seu leito de morte em Madri, (...)”.

II. “Certa noite, do fundo de sua cama, escutou um rumor que entrava pela janela”.

III. “(...), falência renal, úlceras hemorrágicas e um Parkinson avançado”.

Sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas são, respectivamente:

O jogo é uma atividade muito importante para o desenvolvimento da criança. Com ele, a criança consegue desenvolver inteligências múltiplas, que conduzem a um maior contato com o seu dia a dia. Piaget , Vigotsky e Wallon trazem diferentes concepções para o jogo.

Figura 6

Fonte: Google Imagens (2016)

Considerando essas concepções e de acordo com a figura 6, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1 ) Vigotsky

( 2 ) Wallon

( 3 ) Piaget

( ) O jogo acompanha o desenvolvimento da inteligência, vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo.

( ) O jogo é uma atividade voluntária da criança e é pelo corpo e pela sua projeção motora que a criança estabelece a primeira comunicação com o meio.

( ) O brincar é a imaginação em ação. O brinquedo que comporta uma situação imaginária também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

No ensino e aprendizagem da matemática, um dos aspectos relevantes a se considerar, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), diz respeito à organização dos conteúdos.

Em relação à organização dos conteúdos, é correto afirmar que