Questões de Concurso Para revisor de texto braille

(345 34 123).

(345 34 13).

(345 3456 123).

(345 3456 13).

(2).

(3).

(4).

(5).

somente as afirmativas II e IV não estão corretas.

somente a afirmativa II não está correta.

somente a afirmativa IV não está correta.

todas as afirmativas estão corretas.

4, 5, 3, 1, 2.

4, 5, 1, 3, 2.

4, 1, 3, 5, 2.

4, 2, 1, 3, 5.

As afirmativas III e IV não estão corretas.

Somente a afirmativa I está correta.

Todas as afirmativas estão corretas.

Somente a afirmativa IV está incorreta.

Quando, no original em tinta, as iniciais das siglas são seguidas de ponto abreviativo, no braille, antepõe-se a cada uma delas o sinal (46).

Para representar uma sigla com todas as letras maiúsculas, deve-se usar o sinal simples (46).

Quando o número de palavras com todas as letras maiúsculas é superior a três, pode empregar-se antes da primeira o sinal composto (25 46 46) e antes da última, o sinal simples (46).

As siglas, constituídas por iniciais maiúsculas, representam-se antepondo-lhes o sinal simples (46).

1, 3, 4, 2.

2, 3, 1, 4.

2, 1, 4, 3.

2, 3, 4, 1.

É recomendado que a impressão Braille seja feita em papel comum de gramatura 70 a 180.

As imagens, mesmo aquelas meramente ilustrativas, precisam ser descritas de forma sucinta, clara, objetiva e contextualizada.

Em conformidade com o Novo Acordo Ortográfico, se, no final da linha, a separação de uma palavra ou combinação de palavras coincidir com o hífen, ele deve ser repetido na linha seguinte.

As descrições devem vir sempre inseridas entre os símbolos (456 12356) e (456 12356), que indicam, respectivamente, a abertura e o fechamento de uma nota de transcrição.

Para o número 0 (zero), posiciona-se todas as contas do 1º eixo encostadas na régua.

Para o número 10 (dez), encosta-se na régua uma conta da parte superior e cinco contas da parte inferior.

Para o número 5 (cinco), encosta-se na régua, na ordem das unidades, uma conta da parte superior.

Para o número 1,7 (um vírgula sete), por conter 1 algarismo em sua parte decimal, deverá ter o 2º traço como vírgula decimal, assim ficará: 1 (parte inteira) à direita do 2º traço, na unidade da 2ª classe, e 7 (parte decimal) à esquerda do 2º traço, centena da 1ª classe

Colégio Pedro II (atual Instituto Benjamin Constant), no Rio de Janeiro, no ano de 1854.

Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamim Constant), na Bahia, no ano de 1844.

Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atual Fundação Dorina Nowill para Cegos), no Rio de Janeiro, no ano de 1854.

Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamim Constant), no Rio de Janeiro, no ano de 1854.

O fundador do Instituto Real dos Jovens Cegos de Paris foi Valentin Haüy, no século XVII.

Louis Braille desenvolveu o Sistema Braille baseado em um método de leitura noturna desenvolvido por Charles Barbier.

Charles Barbier, professor do Instituto Real dos Jovens Cegos de Paris, desenvolveu a sonografia (escrita noturna), que objetivava permitir a comunicação entre seus alunos cegos.

O Sistema Braille foi inventado por Louis Braille em 1825 e não teve qualquer resistência à sua aceitação na Europa e nos Estados Unidos.

A Comissão Brasileira do Braille reunir-se-á, ordinariamente, duas vezes a cada ano e, extraordinariamente, sempre que necessário.

Os representantes da Secretaria de Educação Especial – SEESP, do Instituto Benjamin Constant – IBC, da União Brasileira de Cegos – UBC e da Fundação Dorina Nowill para Cegos – FDNC, constituem a Comissão Técnico-Científica de Trabalho da Comissão Brasileira do Braille.

Os membros da Comissão Brasileira do Braille, indicados pela Fundação Dorina Nowill para Cegos e pelo Instituto Benjamin Constant, manterão o acervo técnico da Comissão.

Os trabalhos da Comissão são considerados relevantes e seus membros recebem remuneração a cada reunião, assim como, as eventuais despesas de passagem e diárias são arcadas pela Secretaria de Educação Especial – SEESP.

propor normas e regulamentações concernentes ao uso, ensino e produção do Sistema Braille no Brasil, visando o desmembramento das aplicações do Sistema Braille, especialmente nas Línguas Portuguesa e Espanhola.

prestar assistência técnica às Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, bem como às entidades públicas e privadas, sobre questões relativas ao uso do Sistema Braille.

avaliar a necessidade de alterar a simbologia Braille adotada no Brasil mediante evolução técnico- -científica, buscando compatibilizar esta simbologia com as adotadas, exclusivamente, nos países de Língua Portuguesa.

elaborar catálogos, manuais, tabelas e outras publicações que facilitem o processo ensino- -aprendizagem e o uso do Sistema Braille nos países de Língua Portuguesa e Espanhola.

dois representantes do Instituto Benjamin Constant – IBC com mandado de 3 anos.

um representante da União Brasileira de Cegos – UBC com mandado de 2 anos.

um representante da Fundação Dorina Nowill para Cegos – FDNC com mandado de 3 anos.

cinco representantes de instituições de e para cegos, indicados pela Secretaria de Educação Especial – SEESP.

V, V, V.

F, F, F.

F, V, F.

V, F, V.

F, V, V.

F, V, F, V.

V, V, F, F.

V, F, V, V.

F, V, V, F.

V, V, V, V.

pular uma linha, quando houver mudança de letra.

dar salto de linha entre os nomes iniciados com a mesma letra.

anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes.

colocar os nomes a partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação.

transcrever com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final o traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior.

(2,3,6); (3,6); (4,5-3).

(2,3,5); (3,6); (4,5-2).

(2,5,6); (3,6); (1,5,6).

(2,3,6); (2,3,5); (4,5-3).

(2,5,6); (2,3,5); (4,5-3).

“não pertence”, “por cento”, igual.

“não contém”, união, “maior que”.

“não contém”, união, “menor que”

“não pertence”, união, “maior que” .

“não pertence”, “por cento”, “menor que”.

a x b

a : b

a = b

a + 2

a > b