Questões de Concurso
Para terapia ocupacional
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Considerando o contexto hospitalar, relacione os tipos de testes e exames de avaliação às respectivas descrições.
1. Mini Exame do Estado Mental -MEEM 2. SF-36 3. Medida Canadense de desempenho ocupacional 4. GLASGOW 5. PERME
( ) Identifica problemas no autocuidado, atividade produtiva, lazer bem como seu grau de importância para o sujeito.
( ) Investiga memória, atenção, concentração, orientação espaço-temporal.
( ) Pesquisa de Atividade de Vida Diária e qualidade de vida.
( ) Avalia o nível de consciência com três parâmetros de respostas (ocular, verbal e motora)
( ) Mede de forma objetiva, a condição de mobilidade do paciente internado na UTI.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
I. Promoção de abordagens grupais e individuais em enfermaria pediátrica, utilizando jogos e brincadeiras que minimizem os estresses e rupturas de vínculos e rotinas durante o período de internação.
II. Criação de espaços para construção de vínculos família-bebê, promovendo o acolhimento das demandas emocionais de modo singular, tanto da família quanto de cada criança, considerando as necessidades cognitivas, sociais e afetivas de cada um.
III. Orientar as famílias e as equipes multiprofissionais sobre as atividades básicas da vida diária da criança dentro do contexto hospitalar, priorizando as patologias e limitações de cada criança.
Está correto o que se afirma em
Nesse contexto, o terapeuta ocupacional deve usar técnicas terapêuticas de posicionamento, mobilização e conservação de energia, para alívio de sintomas físicos, melhora funcional e do autocuidado, bem como o uso de
( ) Criar uma ambiência para se falar da morte e auxiliar o sujeito a realizar suas atividades significativas, dentro de suas possibilidades, bem como ampliar a sua autonomia com qualidade até a finitude da vida.
( ) Promover diálogos com padres, mães de santo, pastores, monges, ou seja, com sacerdotes que já tenham vínculos com o paciente para ampliar as possibilidades de construção de projetos terapêuticos ocupacionais que considerem a espiritualidade como parte integrante dos cuidados paliativos
( ) Promover grupos de usuários e familiares abordando o tema da finitude da vida, com orientações de atividades que os preparem para o momento da morte com qualidade de vida durante esse processo.
As afirmativas são, respectivamente,
Após a avaliação e os procedimentos médicos, com indicativo de traumatismo crânio-encefálico, a paciente, já na enfermaria, é indicada para avaliação do serviço de Terapia Ocupacional hospitalar. No prontuário há registros de dependência da paciente para as atividades de higiene pessoal.
Em avaliação inicial, o terapeuta ocupacional identifica hematomas na região da cabeça, no tórax e no membro superior direito da paciente. Durante a entrevista com o terapeuta, Roberta relata ser casada há mais de 5 anos com um conhecido médico da zona rica da cidade, e ter com ele uma relação turbulenta, marcada por brigas e agressões físicas, por ele ser muito ciumento. Relata que sua dificuldade de movimentar o braço é antiga, devidas às frequentes agressões do marido, sempre na mesma região.
Em avaliação física são descartadas disfunções neuro-músculoligamentares, caracterizando a dor provocada pela contusão. Em dado momento, Roberta desabafa em prantos, dizendo não suportar mais viver situações como a atual. Reclama que o marido sempre a leva a hospitais diferentes, longes de onde mora, para que a imagem de seu marido seja preservada. Sinaliza seu receio de morrer, pois relata que as brigas têm sido cada vez mais violentas. Após o desabafo, a paciente pede ajuda ao terapeuta ocupacional em relação à situação.
Diante do quadro apresentado, seguindo as recomendações do Código de Ética e Deontologia da Terapia Ocupacional, o terapeuta ocupacional deve
Avalie se as categorias de papéis ocupacionais apresentadas na Lista de Identificação de Papéis Ocupacionais incluem:
I. amiga; II. serviço doméstico; III. religioso.
Está correto o que se apresenta em
Estudos apontam que alunos com disfunção de integração sensorial (DIS) têm menor participação em atividades educacionais e pior desempenho acadêmico. O terapeuta ocupacional, por sua vez, pode atuar individualmente com o aluno, em atendimento clínico, com o objetivo de favorecer a adequação da integração dos estímulos sensoriais e/ou realizar mediação junto à escola, de modo a informar e conscientizar a respeito das características de processamentos sensoriais identificadas em cada aluno, orientando e estabelecendo possibilidades de uso de estratégias sensoriais regulatórias capazes de favorecer a participação escolar. Para isso, primeiramente, faz-se necessário traçar o perfil sensorial da criança individualmente.
Correlacione as colunas a seguir, de acordo com os sinais e as dificuldades associados à integração sensorial.
1. Dificuldade na discriminação visual
2. Dificuldade na percepção de figura-fundo
3. Dificuldade no controle visuomotor
4. Dificuldade na área de praxia visual
5. Dificuldade na discriminação tátil
( ) Impacta a habilidade de iniciar e planejar as ações necessárias para o grafismo palavras.
( ) Influencia a capacidade de ajustar o lápis na mão, para executar uma preensão apropriada e controlada.
( ) Relaciona-se à percepção das letras, dos números e das palavras.
( ) Interfere na habilidade de coordenar os olhos e a mão para escrever e desenhar.
( ) Causa problemas para reconhecer as letras ou palavras numa folha ou na lousa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a correspondência estabelecida de cima para baixo.
A realidade atual já conta com uma rede diferenciada e normatizada de serviços substitutivos. As afirmativas a seguir se relacionam a um serviço substitutivo de assistência prestada.
I - É definido por ordem crescente de porte/complexidade e abrangência populacional.
II - Oferece atendimento individual (medicamentoso, psicoterápico, de orientação, entre outros).
III - Oferece atendimento em grupos (psicoterapia, grupo operativo, atividades de suporte social, entre outros).
IV - Realiza atendimento em oficinas terapêuticas.
V - Faz visitas domiciliares e presta atendimento às famílias.
VI - Realiza atividades comunitárias enfocando a integração do paciente na comunidade e sua inserção familiar e social.
Esse serviço substitutivo é denominado
( ) O espaço educacional especial surge e ganha legitimidade no Brasil no século XXI, apoiado nas estruturas das instituições de reabilitação especializadas, organizadas com bases no modelo biomédico, que consideram as pessoas com deficiências como portadoras de desvios da normalidade.
( ) A ação da terapia ocupacional aloca um conjunto de esforços reabilitacionais dirigidos ao indivíduo, a fim de proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências da pessoa com deficiência, minimizar as consequências de suas incapacidades para a sua adaptação e inserção ao meio educacional e social; por exemplo, elaborar adaptações de dispositivos tecnológicos facilitadores do processo educacional, como material de leitura e escrita, equipamentos e/ou materiais de auxílio nas atividades lúdicas, esportivas, de higiene e alimentação.
( ) O paradigma da inclusão social das pessoas com deficiências supõe a adequação da coletividade com a inclusão de todos, pois o foco deixa de ser o indivíduo e passa a ser o coletivo. Nessa abordagem, ainda predomina o conceito de “normatização”, não mais do sujeito com deficiência através da correção de suas incapacidades, mas da adequação do coletivo, compreendido como os espaços sociais, as leis, o ambiente urbano, o comportamento relacional e posturas políticas corretas.
( ) A ação da terapia ocupacional na escola não é clínica, nem voltada a aspectos específicos dos estudantes com deficiência, muito menos direcionada a rever questões pedagógicas. Constitui um trabalho a ser desenvolvido com os educadores, os estudantes, os familiares e a comunidade, com a finalidade de facilitar a apropriação das dificuldades, dos sentimentos, das emoções que permeiam o relacionamento deles com a proposta de inclusão, desvelando, assim, os sentidos que a deficiência tem para todos e construindo relações que potencializam pensamentos e ações centradas na força da coletividade.
( ) A ação da terapia ocupacional objetiva apoiar e subsidiar a inserção dos alunos com deficiência nas escolas, através de tecnologias específicas que facilitam o deslocamento e o acesso aos diferentes espaços, a adequação do material didático de acordo com as necessidades específicas, a adaptação das atividades escolares e a participação nas diferentes atividades educacionais.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
A terapia ocupacional tem um papel essencial no que se refere ao ato do brincar como recurso terapêutico, no cuidado à criança com deficiência intelectual e distúrbios globais do desenvolvimento. Entre os principais referenciais teóricos utilizados por terapeutas ocupacionais, encontra-se a proposta de Winnicott. Julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F), no que se refere aos benefícios do brincar.
( ) O ato de brincar é uma necessidade humana, possibilita à criança revelar habilidades cognitivas, construir conceitos e compreensão de relações afetivas, pois é por meio dele que ela desenvolve um entendimento do mundo e pode interagir com ele.
( ) O ato de brincar promove autonomia da criança, permite que ela desenvolva a linguagem, o pensamento, a socialização e a autoestima, sendo considerado indispensável à saúde física, emocional e intelectual do ser humano.
( ) O ato de brincar permite à criança expor seus sentimentos, preferências, receios e hábitos, podendo elaborar experiências desconhecidas ou desagradáveis.
( ) O ato de brincar possibilita à criança com habilidades restritas ou limitações a oportunidade de desenvolver a capacidade de escolha, socializar e se autoconhecer.
Marque a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
I. Os terapeutas ocupacionais têm um papel importante para permitir que estudantes com deficiências tenham êxito no ambiente escolar e participem de atividades na sala de aula e no pátio e de atividades extracurriculares. II. A acessibilidade à escola é fundamental para estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas. Para facilitar a acessibilidade ao banheiro, podem ser necessárias modificações como uma porta de abertura automática, a instalação de barras de apoio e de vaso sanitário de assento elevado e a redução da altura da pia e a instalação de torneiras do tipo alavanca. III. O terapeuta pode recomendar a criação de um espaço tranquilo na sala de aula em que um estudante com autismo possa utilizar uma cadeira de balanço para obter estímulos sensoriais calmantes e colocar um fone de ouvido para ouvir música ou uma história em fita.
São corretas a(s) afirmativa(s):