Questões de Concurso Para história

“O contato de terras, gentes costumes em tudo diferentes do que até então conhecia, pareceu favorável à revisão de ideias velhas e a busca de novos conhecimentos que me ajudassem, a abandoná-las ou depurá-las (...) Foi só depois de conhecer as obras de críticos ligados ao “círculo” de Stefan George, especialmente de um deles, Ernst Kantorowicz, que através de Sombart pude afinal descobrir Max Weber”.

HOLANDA, Sérgio Buarque. “Tentativas de Mitologia.” São Paulo: Perspectiva, 1979 Entre as influências de Weber em Raízes do Brasil de Sérgio Buarque de Holanda está:

A ditadura militar no Brasil teve início no ano de 1964, quando:

Através da apropriação de noções, métodos e temas próprios do conhecimento histórico, a intenção pedagógica de tal ensino é de que o aluno:

Durante a primeira metade do século XV, os portugueses alimentaram projetos expansionistas que objetivavam a conquista de áreas africanas, visando estabelecer rotas alternativas para comerciar especiarias e ouro. Enquanto os esforços para descobrir uma nova rota para o comércio das especiarias estavam relacionados à expectativa de controlar o comércio desses produtos, então exercido por venezianos, florentinos e genoveses que ocupavam feitorias espalhadas ao longo das ilhas do Mediterrâneo, a expectativa para constituir uma rota de acesso ao ouro visava:

Considere as seguintes representações iconográficas:

As duas imagens podem ser utilizadas nas aulas de História para evidenciar que:

Essas considerações correspondem ao processo de descolonização dos seguintes países africanos, EXCETO:

Os dois trechos a seguir tratam de um mesmo tema: os vazios demográficos no Paraná no século XIX. O primeiro faz parte de um livro de Lúcio Tadeu Mota, publicado em 2012. O segundo foi publicado por Wilson Martins em 1955.

Considerando os dois fragmentos citados, assinale a alternativa correta.

Para discutir a escravização do povo hebreu ao longo da história, um professor utilizou alguns versos da letra da música Rivers of Babylon (Rios da Babilônia), reproduzidos a seguir (tradução livre).

Esses versos foram inspirados no livro dos Salmos, que homenageia as gerações de hebreus levados pelos caldeus no episódio que ficou conhecido como:

O pesquisador Basil Davidson observou que, durante o período que correspondeu à Idade Média europeia pelo calendário cristão, os povos africanos não estavam vivendo em período pré-histórico, como muitos acreditam. Qual das alternativas a seguir apresenta evento(s) da História da África que, por sere(m) concomitantes ao período considerado por Davidson, possibilitaria(m) ao(a) professor(a) desenvolver com seus(suas) alunos(as) essa constatação?

Considere a tira abaixo:

Os quadrinhos acima poderiam ser utilizados por um(a) professor(a) de História para exemplificar aos/às alunos(as) a noção de:

Os materiais que seguem referem-se à colonização da América.

Levando em consideração os materiais apresentados e os pressupostos metodológicos da área de História de acordo com o “Currículo do Ensino Fundamental – História” (SME – Curitiba, 2016), assinale a alternativa correta.

No período em que Portugal despontou em sua expansão marítima, a Espanha se envolveu no processo da __________________. O fim da chamada __________________ possibilitou a inserção dos espanhóis na corrida de expansão marítima. Nesse contexto, A Espanha, atraída pelo projeto do navegador genovês Cristóvão Colombo, decidiu financiar a expedição do explorador italiano, em 1492. Para Colombo, era possível alcançar o Oriente navegando pelo Ocidente. Com essa aventura marítima, a Coroa Espanhola conquistou o continente americano. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

Os autores do fragmento a seguir fazem observações relacionadas ao ensino sobre o Medievo:

Assinale a alternativa correta.

Segundo o historiador Eric Hobsbawm, a expressão Terceiro Mundo parece ter surgido em 1952, em contraste com o Primeiro Mundo (países capitalistas desenvolvidos) e o Segundo Mundo (países comunistas desenvolvidos). Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta procedimentos básicos para o processo de ensino e aprendizagem de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Sobre esses procedimentos e suas implicações metodológicas, considere as seguintes características:

1. Ênfase na História do Ocidente (África, Europa, América, especialmente o Brasil).

2. Localização temporal e espacial dos eventos.

3. Organização temática dos conteúdos.

4. Reconhecimento e interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno.

Assinale a alternativa correta.

De acordo com Boris Fausto, a partir de 1974 “o governo Geisel se associa ao início da abertura política que o general presidente definiu como lenta, gradual e segura” (FAUSTO, Bóris. História do Brasil. 6. ed. São Paulo: EDUSP: FDE, 1999, p. 489).

Sobre esse processo de abertura e transição democrática, conhecido como distensão, assinale a alternativa correta.

Na Guerra Fria, os meios de comunicação de massa foram utilizados por Estados Unidos e União Soviética para a difusão de ideias e valores. Nesse sentido, considere os seguintes elementos:

1. Incentivo à sociedade de consumo.

2 Argumentos maniqueístas.

3. Inimigo forte e expansionista.

4. Dissociação do anticomunismo em relação ao discurso religioso.

Foram utilizados pelos Estados Unidos nesse contexto os elementos:

Em relação a esse processo de globalização da memória, considere as seguintes afirmativas:

1. Constitui um movimento de reativação do passado.

2. Prioriza situações excepcionais e recentes.

3. Parte de ações da sociedade civil para que haja uma tomada de consciência em relação a crimes do passado.

4. Diz respeito à escrita do passado nacional em inúmeros países.

Assinale a alternativa correta.

Peter Lee, pesquisador dedicado aos fundamentos da Educação Histórica, contribuiu com a sistematização dos chamados ‘conceitos substantivos’ e ‘conceitos de segunda ordem’. Assinale o que o autor define como conceitos de segunda ordem.

O currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Curitiba assume os pressupostos da Aula Histórica como uma forma de aprender e ensinar História. Acerca dos pressupostos dessa prática da aula de História, assinale a alternativa correta.