Questões de Concurso
Para história
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Acerca da situação econômica de Portugal e Brasil durante o período da Revolução Industrial, analise as seguintes afirmações:
I. Portugal não estava preparado para enfrentar a Revolução Industrial devido à sua falta de um setor manufatureiro desenvolvido. Isso o deixou dependente da Inglaterra e de sua economia agrícola.
II. A economia luso-brasileira ofereceu à Inglaterra um mercado em expansão durante a Revolução Industrial, com suas exportações de ouro permitindo à Inglaterra acumular reservas metálicas significativas.
III. Com o declínio da produção de ouro no Brasil, houve uma rápida decadência econômica. A falta de diversificação econômica levou à desagregação das empresas produtivas e à transformação de muitos empresários agricultores de subsistência.
IV. A dependência do trabalho escravo ajudou a impedir que o colapso da produção de ouro criasse grandes fricções sociais, mas levou à lenta descapitalização do sistema.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Considerando a influência da cultura africana e indígena na formação do Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:
Qual das seguintes afirmações NÃO está relacionada à chegada de Tomé de Souza à Bahia em 1549 e ao estabelecimento do governo-geral no Brasil?
A expansão marítima portuguesa foi um empreendimento que visava encontrar novas rotas comerciais para o Oriente. Neste processo, os portugueses gradualmente exploraram vastas áreas da costa africana, construindo feitorias. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.
Acerca das áreas culturais distintas que coexistiam na Idade Média, relacione a coluna 01 com a coluna 02.
Coluna 01
1. Cultura erudita.
2. Cultura vulgar.
3. Cultura intermediária.
Coluna 02
( ) Era mais popular e laica, transmitida oralmente em locais informais como casas, ruas e tavernas, por meio de idiomas e dialetos vernáculos. Era mais espontânea e direta, muitas vezes recusando os valores e práticas oficiais.
( ) Era praticada por uma grande parte da sociedade, independentemente da posição social, e consistia em um conjunto de crenças, costumes, técnicas, normas e instituições compartilhadas. Incluía os idiomas vernáculos e era fortemente influenciada pelo cristianismo.
( ) Era fundamentada em autoridades, conservadora e formalmente elaborada. O latim era a língua dominante, refletindo seu aspecto eclesiástico e letrado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Leia o texto abaixo e responda à pergunta.
“O rigor das leis inglesas, que reservavam ao rei a caça maior e aos nobres a menor, explica o sonho social com comunidades rurais livres e a popularidade das narrativas sobre personagens como Robin Hood.” (JÚNIOR, Hilário Franco. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006, p. 129)
Qual é o significado da figura de Robin Hood na cultura popular medieval, em relação às estruturas de poder estabelecidas?
Na Inglaterra, o feudalismo foi introduzido de forma mais centralizada após a invasão normanda de 1066. O rei Guilherme, o Conquistador, estabeleceu um sistema feudal no qual os vassalos deviam fidelidade diretamente ao monarca, fortalecendo o poder real. No entanto, confrontos entre os reis e a nobreza levaram à assinatura da Magna Carta em 1215, que:
O conceito de Idade Média é uma construção histórica e ao longo dos séculos, inúmeros intelectuais, artistas e pensadores elaboraram uma narrativa que a descrevia como um período de obscuridade, ignorância e decadência. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.
A queda do Império Romano Ocidental no século V marcou o início de um período de transição tumultuado na Europa, durante o qual as tribos germânicas desempenharam um papel significativo. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmações:
I. Muitas tribos não tinham escrita, dependendo da tradição oral para transmitir conhecimento e leis.
II. As tribos germânicas possuíam sociedades predominantemente tribais e não tinham experiência em governar grandes territórios.
III. As tribos germânicas frequentemente se apoiavam nas estruturas remanescentes do Império Romano, como sistemas legais e administrativos, para ajudar na governança.
IV. Alguns líderes germânicos adotavam títulos romanos ao mesmo tempo em que mantinham e aplicavam práticas tradicionais germânicas.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Qual fenômeno cultural marcou o final da era de Antonino, que corresponde ao século II d.C., no Império Romano?
A ascensão do Império Ateniense e sua subsequente dominação marítima sobre as cidades-estado gregas reflete várias heranças da antiguidade clássica. Qual das seguintes afirmações sobre o Império Ateniense e a Liga de Delos está INCORRETA?
À medida que as sociedades greco-romanas da antiguidade se urbanizavam, os proprietários de terras mantinham uma presença significativa nas cidades. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmações:
I. Em Atenas, durante o período democrático, os proprietários de terras desempenhavam papéis proeminentes na política e na sociedade. A democracia ateniense era baseada na participação política dos cidadãos livres, que eram principalmente proprietários de terras.
II. A democracia em Atenas era um sistema igualitário, onde todos os cidadãos tinham voz e poder político, incluindo mulheres, estrangeiros e residentes pobres, que constituíam a maioria da população.
III. Em Esparta, a sociedade era rigidamente estratificada. No entanto, em contraste com Atenas, Esparta era uma oligarquia, onde o poder estava concentrado nas mãos de uma pequena elite.
IV. Em Roma, durante o período republicano, o Senado era composto principalmente por proprietários de terras, conhecidos como senadores. O Senado era a principal instituição política de Roma e exercia uma influência significativa sobre as políticas do estado.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Qual conceito é enfatizado pelo historiador Roger Chartier em sua obra “História e Leitura do Tempo” (2009) como fundamental para a construção da história cultural?
Qual é um dos elementos fundamentais que constituem o saber histórico escolar?
Sobre o ensino de história e a Lei n.º 10.639/03, analise as seguintes afirmações:
I. Toda temática de História e Cultura Afro-Brasileira deve ser abordada de maneira transversal, sempre pelo especialista da área, que é o professor de História.
II. Os conteúdos relacionados à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.
III. O estudo da História e Cultura Afro-Brasileira proporciona aos alunos uma compreensão mais ampla da história do Brasil e das diferentes influências que moldaram sua identidade ao longo do tempo.
IV. Esses conteúdos, ao serem desenvolvidos em diferentes áreas de conhecimento, ajudam ao aluno perceber a influência da cultura Afro-Brasileira nos diversos aspectos da sociedade brasileira.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Na constituição das relações e significados de gênero, diversos elementos interagem para moldar as experiências individuais e coletivas das pessoas. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.
Qual é uma das principais contribuições da abordagem da história regional para o estudo da história do Brasil, levando em conta a complexidade das diferentes áreas geográficas e culturais do país?
Ao considerar as diferentes faixas etárias, é essencial ter cautela na escolha dos materiais didáticos mais apropriados para o ensino da história. Os materiais selecionados devem não apenas despertar o interesse dos alunos, mas também estar alinhados com os objetivos específicos de aprendizagem para cada nível de escolarização. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmações:
I. Independentemente do nível escolar, é fundamental selecionar materiais que incentivem o pensamento crítico e a análise histórica.
II. Os documentos históricos devem fornecer uma visão completa, abrangente e neutra dos eventos passados, sem deixar lacunas na compreensão do passado.
III. É importante selecionar materiais que representem uma variedade de vozes, incluindo aquelas de grupos marginalizados na história tradicional.
IV. O uso de documentos na aula de história é essencial pela contribuição que oferecem para o entendimento da importância dos vestígios do passado e da preservação da memória social como patrimônio da sociedade.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
O método dialético é uma abordagem de ensino que enfatiza a análise das contradições e das mudanças dentro da realidade histórica. Com base nisso, assinale a alternativa que não apresenta uma característica ou estratégia associada ao método dialético no ensino da história:
Qual abordagem é mais adequada para a organização de conteúdos históricos, visando proporcionar aos alunos uma compreensão completa e significativa da história?
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