Questões de Concurso Para fonoaudiologia

Somente o item I.

Somente o item II.

Somente o item III.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam o abaixamento da frequência fundamental habitual.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam mudança das características do trato vocal com redução de sua extensão, promovendo estiramento labial, redução da cavidade anterior com limitação da abertura bucal, elevação e posteriorização do dorso da língua.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam suavização da emissão e aumento da intensidade vocal.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam extensão da gama tonal com ampliação das inflexões vocais, enfatizando inflexão descendente nos finais de frases.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam introdução de discreta soprosidade e prolongamento de vogais.

Tem mostrado melhora na projeção vocal e no desenvolvimento de metalização vocal para cantores, além de facilitar a constrição de pilares faríngeos e o estriamento do trato vocal pela elevação da laringe do dorso da língua, favorecendo o reforço de harmônicos agudos.

Tem se mostrado altamente eficaz para cantores que apresentam extrema tensão na base da língua e depressão de sua região medial, além de ampliar a tessitura em direção às frequências mais agudas, realçando harmônicos agudos.

Na fase da contração, ocorre extensa abertura da boca, abaixando a laringe, elevação do dorso da língua que também retraí, facilitando a emissão livre de tensões.

Esse recurso pode ser usado em quadros hipercinéticos durantes os exercícios ressonantais.

É um bom recurso para auxílio das fendas fusiformes anteriores.

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

Nenhum dos itens.

Somente o item I.

Somente o item III.

Somente os itens II e III.

Somente os itens I e II.

Todos os itens.

1 - 2 - 3.

3 - 2 - 1.

2 - 3 - 1.

2 - 1 - 3.

1 - 3 - 2.

equilíbrio

utrículo

estímulo

vestíbulo

labirinto

Participação nas equipes de Atenção Domiciliar.

Definição de prioridade de atendimento fonoaudiológico individual a todos os portadores de DCNT.

Criação de grupos terapêuticos de pacientes com as mesmas alterações e nível de gravidade, pois são mais efetivos do que grupos heterogêneos.

Encaminhamento para exames e tratamentos diversos para que o idoso possa ter a integralidade do cuidado.

Conscientização do cuidador e da família sobre o processo do envelhecimento, que é um processo de doença.

Possui como desvantagem o uso de radiação ionizante.

Através da VED é possível se observar tanto a fase faríngea como a fase esofágica da deglutição.

É o exame mais indicado porque não causa incômodo ao paciente.

É considerado o exame padrão-ouro para investigação de disfagia.

Possibilita a avaliação da cavidade nasal, nasofaringe, orofaringe, hipofaringe e laringe.

Ambos os distúrbios causam prejuízo na inteligibilidade da fala.

Na taquifemia não são observadas alterações de linguagem e disfluências excessivas.

A taquifemia pode acontecer isoladamente ou com a gagueira.

A pessoa com taquilalia pode apresentar prejuízos na linguagem oral e escrita.

Para o diagnóstico de taquilalia é preciso que haja a presença de um ou mais sintomas, dentre eles, omissão de sílabas e estresse silábico.

O prognóstico das dispraxias é favorável.

O prognóstico das disartrias é desfavorável.

Na dispraxia, há melhor desempenho do paciente na fala automática.

Na disartria, há diferença de desempenho do paciente entre a fala automática e a fala espontânea.

Os quadros de disartria são de apresentação homogênea e os de dispraxia são heterogêneos.

Os professores do ensino médio são aqueles que apresentam mais problemas vocais.

Há associação entre os aspectos ambientais e da organização do trabalho docente com a ocorrência de distúrbios de voz em professores.

São considerados aspectos de organização do trabalho que interferem na saúde vocal do professor o ambiente físico, as condições de higiene e de segurança, e as características antropométricas do local do trabalho.

São considerados aspectos ambientais do trabalho o sistema hierárquico, modalidades de comando e relações interpessoais.

A atuação na escola pública e na escola privada diferencia-se em vários aspectos e, por isso, causa alterações vocais diferentes.

Na fase do crescimento, o padrão respiratório predominante oronasal possibilita a organização correta da postura oral.

A puberdade é o período em que se dá a definição das características esqueléticas craniofaciais, sendo essa etapa mais precoce e com mudanças mais tênues no sexo feminino.

A mastigação, quando em padrão unilateral alternado, é descrita como uma situação adaptada aceitável para a distribuição da força mastigatória.

Na puberdade, as deformidades dentofaciais consolidadas pelo término do crescimento craniofacial definirão padrões funcionais adaptativos.

Com o envelhecimento, as modificações expressas por adaptações funcionais acarretam necessidade de intervenção imediata porque causam impacto de maneira significativa nas funções de mastigação e deglutição.

Fala espontânea e metafonologia.

Eletroglotografia e imitação de palavras.

Ultrassonografia de fala e fala espontânea.

Nomeação de figuras e imitação de palavras.

Estimulabilidade de fala e análise acústica de fala.

As fases que compõem a TANU a identificação e a intervenção precoce.

A fase de identificação é personalizada e depende de cada criança e sua família.

A fase da intervenção é delicada e requer a uniformização das orientações e condutas.

As diretrizes nacionais recomendam a utilização de protocolos de avaliação diferenciados para os RN de baixo e alto risco para a perda auditiva.

As fases de identificação e intervenção precoce devem acontecer nos primeiros seis meses de vida.

na dimensão técnico-pedagógica como nas visitas domiciliares.

na dimensão assistencial como nas visitas domiciliares e nos atendimentos compartilhados.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo nos atendimentos específicos.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo na troca de experiências entre os profissionais.

que compartilham as dimensões assistencial e técnico-pedagógica como a ação clínica direta de seu núcleo nos grupos terapêuticos.

percepção visual, que auxiliam na relação visoespacial e memória visual sequencial.

integração, que incluem as atividades de identificar o tema global de um texto.

caráter global, que permitem criar relações entre a informação entrante e as redes de conhecimento que há em nossa mente, ou seja, a informação inferencial.

caráter local, que se relacionam à manifestação do significado de cada uma das palavras do texto e à interpretação do significado das orações.

consciência fonológica, que são os metacognitivos e se referem ao monitoramento e à supervisão da compreensão fonológica no momento da leitura.

São comprometidos pela falta de indicadores de saúde robustos para esse tipo de atenção.

Consideram a previsibilidade de duração do processo terapêutico para o dimensionamento da capacidade dos serviços.

São facilitados pelo uso da mesma logística de agendamento da área médica.

Devem uniformizar a demanda dos profissionais das diversas regiões para que haja um equilíbrio de atendimentos em todas as áreas atendidas.

São realizados através de informações disponíveis no sistema de regulação, que fornece os indicadores necessários.

Pode causar aumento do tempo de mastigação.

As causas mais frequentes são as malformações craniofaciais.

Pode estar associada a ocorrência de perda auditiva neurossensorial.

Pode causar diminuição no crescimento da altura da face.

Pode estar associada a fatores de natureza não obstrutiva como amamentação materna insuficiente e hábitos orais prolongados.

Priorizar o atendimento individual para amenizar o impacto dos agravos psiquiátricos apresentados pelos pacientes.

Basear-se nos relatos dos familiares para a definição do planejamento terapêutico.

Substituir a escuta dos sintomas fonoaudiológicos individuais para os sintomas coletivos dos pacientes, quando em atendimento nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).

Oferecer espaços mobilizadores de comunicação como estratégia que concorre para o não adoecimento mental.

Priorizar a aplicação de técnicas de reabilitação da linguagem/comunicação para sanar ou amenizar a doença.