Questões de Vestibular de Espanhol - Pronomes | Pronombres
Foram encontradas 26 questões
Ano: 2022
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2022 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q2064910
Espanhol
¿En cuál de las frases el pronombre reflexivo está
indicando que la acción verbal recae sobre el sujeto?
Ano: 2022
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2022 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q2064906
Espanhol
Texto associado
Texto 02
www.elalmanaque.com/turismo/canarias
En la expresión A cambio se nos ofreció (línea 13), el
pronombre “nos” tiene función de
Ano: 2020
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2020 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - Primeiro Dia - Prova 1 - Espanhol |
Q2033580
Espanhol
Cuando decimos: “– Ahora sí, lo veo más
nítido”, la partícula lo es un
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861415
Espanhol
La partícula lo es pronombre complemento
directo en
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861408
Espanhol
El numeral 26 se escribe en español,
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802448
Espanhol
El demostrativo está empleado correctamente
en:
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802442
Espanhol
Texto associado
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
Apunta el verbo que cambia el sentido cuando
está acompañado del pronombre reflexivo.
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802441
Espanhol
Texto associado
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
Según la posición del pronombre, la frase
correcta es:
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802438
Espanhol
Texto associado
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
La expresión “estos jóvenes” (línea 21) en el
singular es
Ano: 2021
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802437
Espanhol
Texto associado
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
La partícula “lo” (línea 14) es un
Ano: 2019
Banca:
UEL
Órgão:
UEL
Prova:
UEL - 2019 - UEL - Vestibular - Língua Portuguesa, Literatura e Língua Espanhola |
Q1642841
Espanhol
Texto associado
• Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo
directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no
hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor
general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia
a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos
asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado
el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una
encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a
4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de
las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ].
Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores
de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ].
Experiencias de violencia:
• Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus
pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]
Prevalencia de la agresión:
• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y
un 3%. [. . . ]
Motivos según las víctimas:
• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto
físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas
por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o
religión. [. . . ]
Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ].
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y
deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el
simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración
grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los
poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no
sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los
niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la
sociedad [. . . ].
Adaptado de: www.savethechildren.es
Nos enunciados “Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses,
de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente” e “Las víctimas consideran que han sido acosadas
fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían ‘manía”’, o pronome les se
refere, respectivamente a
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - UECE - Vestibular - Língua Espanhola |
Q1405908
Espanhol
La respuesta a la pregunta ¿Regalaste el
juguete a tu sobrino? está correcta en
Ano: 2019
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Espanhol 1° Dia |
Q1404291
Espanhol
La frase “………… pedí un favor a Andrés” se
completa con el pronombre
Ano: 2017
Banca:
IFN-MG
Órgão:
IFN-MG
Prova:
IFN-MG - 2017 - IFN-MG - Vestibular - Segundo Semestre |
Q1298012
Espanhol
Texto associado
TEXTO 01
Los marginados del planeta no están incluidos en las prioridades de desarrollo
21 de marzo, 2017 — Noruega sigue siendo el país más desarrollado del mundo y el promedio de vida en
Suazilandia es de 48,9 años, 35 menos que en Hong Kong, donde viven los más longevos del planeta.
El mundo ha superado desafíos que parecían intimidatorios hace 25 años, con más de 2.000
millones de personas fuera de la pobreza y, sin embargo, casi 800 millones subsisten hoy con menos de 2
dólares diarios.
Esos y otros datos se incluyen en el Informe de Desarrollo Humano 2016, presentado este martes
en Estocolmo, en una ceremonia que contó con la participación del primer ministro sueco, Stefan Löfven,
y la directora del PNUD, Helen Clark.
El impresionante avance alcanzado en desarrollo humano durante los últimos 25 años sigue
dejando atrás a muchas personas, que afrontan obstáculos estructurales, a menudo no cuantificados, para
salir adelante.
El informe señala que para garantizar un desarrollo humano sostenible para todas las personas,
resulta necesario centrar los esfuerzos sobre quienes hasta ahora han sido excluidos y adoptar medidas
para enfrentar las barreras que los marginan.
El Informe constata que, aunque en promedio el nivel de desarrollo humano mejoró
considerablemente en todas las regiones del mundo entre 1990 y 2015, una de cada tres personas sigue
viviendo con bajos niveles de desarrollo humano.
Al presentar los principales hallazgos del documento, Helen Clark señaló que no solo hay
millones de personas que aún sufren carencias extremas, sino que las desventajas afectan de manera
desproporcionada a ciertos grupos.
―
El índice de Desarrollo Humano, como promedio, ha tenido avances indiscutibles en todas las
regiones, pero cuando se hurga debajo de las cifras, queda claro que hay muchas personas que apenas se
han beneficiado. Un tercio de la población mundial vive con bajos niveles de desarrollo‖, señaló.
Clark añadió que millones de esas personas viven en países considerados desarrollados o de
ingresos medios.
El informe apunta además que las mujeres y las niñas, los habitantes de las zonas rurales, los
pueblos indígenas, las minorías étnicas, las personas con discapacidad, los migrantes y refugiados y la
comunidad LGBTI se encuentran de manera desproporcionada representadas entre los más marginados.
Disponível em: <http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=36985&Kw1=migra#.WPUOp4JrjIU>. Acesso em: 17 de abr de 2017.
TEXTO 2
TEXTO 3
Disponível em: http://www.telesurtv.net/news/Contra-la-esclavitud-infantil-20150414-0041.html. Acesso em: 19 de abr de 2017.
TEXTO 04
En conflictos y catástrofes, protejamos a los niños del trabajo infantil
12 de junio de 2017
En el mundo, más de 1,5 billones de personas viven en países afectados por conflictos, violencia o
que se encuentran en situación de fragilidad. Al mismo tiempo, cada año, alrededor de 200 millones de
personas se ven afectadas por catástrofes naturales. Un tercio de los cuales son niños. Una proporción
importante de los 168 millones de niños víctimas del trabajo infantil viven en zonas afectadas por
conflictos y catástrofes. Este año, el Día mundial contra el trabajo infantil se centrará en el impacto de los
conflictos y catástrofes en el trabajo infantil.
Los conflictos y catástrofes tienen un impacto devastador en la vida de las personas; matan,
mutilan y lesionan a las personas y los obligan a huir de sus hogares, destruyen sus medios de
subsistencia, los hacen caer en la pobreza y el hambre, y los atrapan en situaciones en las que sus
derechos humanos fundamentales son violados. Los niños suelen ser las primeras víctimas de estas
situaciones, cuando las escuelas son destruidas y los servicios básicos son interrumpidos. Muchos niños
son desplazados o refugiados en otros países, y son particularmente vulnerables a la trata y al trabajo
infantil. Millones de niños se encuentran en situación de trabajo infantil como resultado de las situaciones
de conflictos y catástrofes. Mientras que el mundo se esfuerza por lograr la eliminación del trabajo infantil para 2025, unamos
nuestras fuerzas en este Día mundial para acabar con el trabajo infantil en las zonas afectadas por
conflictos y catástrofes.
Disponível em: <http://www.oit.org/ipec/Campaignandadvocacy/wdacl/2017/lang--es/index.htm>. Acesso em: 19 de abr de2017.
Disponível em: <http://ddhhenbolivia.blogspot.com.br>. Acesso em: 14 abr de 2017.
O TEXTO 06 fez parte da campanha de sensibilização realizada pela Defensoría del Pueblo - República Plurinacional de Bolivia e afirma que o termo “direitos humanos” possui o mesmo significado para todos independentemente do idioma, da cultura ou da fé.
Considerando o TEXTO 06 e as normas gramaticais da língua espanhola, os vocábulos tu e mi são:
Q1297406
Espanhol
Assinale a alternativa em que o artigo “lo” exerce, por si só, a função de pronome complemento de objeto direto
na frase.
Ano: 2019
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Espanhola 2ª Fase |
Q1280263
Espanhol
Texto associado
Texto
El pronombre personal “él” (línea 04) se
refiere a
Q588377
Espanhol
De acordo com o texto, no que tange ao emprego dos pronomes, é correto afirmar
que
I o la (linha 16) refere-se a tarjeta (linha 15).
II o la (linha 22) e o -la em ofrecérsela (linha 33) referem-se, ambos, a “Bella".
III o lo (linha 27) refere-se a espacio (linha 26).
Das afirmativas apresentadas,
I o la (linha 16) refere-se a tarjeta (linha 15).
II o la (linha 22) e o -la em ofrecérsela (linha 33) referem-se, ambos, a “Bella".
III o lo (linha 27) refere-se a espacio (linha 26).
Das afirmativas apresentadas,
Ano: 2013
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2013 - UECE - Vestibular - Espanhol - 1º Dia |
Q410799
Espanhol
Según el uso del posesivo, la frase correcta es
Ano: 2013
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2013 - UECE - Vestibular - Espanhol - 1º Dia |
Q410796
Espanhol
- ¿ Le mandaste aquello a Antonio?
-Sí, _______ _______ mandé.
Los dos pronombres personales complementos que completan el diálogo son:
-Sí, _______ _______ mandé.
Los dos pronombres personales complementos que completan el diálogo son:
Ano: 2013
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2013 - UECE - Vestibular - Espanhol - 1º Dia |
Q410794
Espanhol
Texto associado
Segunda Noticia
El británico Norman Hammond, del instituto McDonald para la investigación arqueológica de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) y profesor emérito en la Universidad de Boston, es una de las máximas autoridades mundiales en el mundo maya en general y en los yacimientos de Belice, en particular. No en vano Hammond trabajó desde 1970 hasta 2002 en varios lugares del país centroamericano. Aún atónito por la noticia de la destrucción de una pirámide milenaria por excavadoras de una empresa constructora, que buscaba grava para arreglar una carretera, Hammond cuenta por correo electrónico a EL PAÍS la importancia de Nohmul, el lugar arqueológico donde se produjo la demolición. “Nohmul, que significa El gran montículo, fue llamado así por su pirámide principal, que se elevó más de un centenar de metros por encima del suelo y era visible desde kilómetros de distancia. Ahora, el templo occidental, el segundo más importante de la ciudad, ha sido arrasado por un empresario local para construir caminos en el pueblo cercano de Douglas. Las fotografías satelitales muestran que el edificio casi ha desaparecido. Nohmul tenía aún muchos secretos que contarnos. Es una tragedia para Belice y para la erudición, en general”, cuenta. Periódico EL PAÍS. Madrid, 15/05/2013.
El británico Norman Hammond, del instituto McDonald para la investigación arqueológica de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) y profesor emérito en la Universidad de Boston, es una de las máximas autoridades mundiales en el mundo maya en general y en los yacimientos de Belice, en particular. No en vano Hammond trabajó desde 1970 hasta 2002 en varios lugares del país centroamericano. Aún atónito por la noticia de la destrucción de una pirámide milenaria por excavadoras de una empresa constructora, que buscaba grava para arreglar una carretera, Hammond cuenta por correo electrónico a EL PAÍS la importancia de Nohmul, el lugar arqueológico donde se produjo la demolición. “Nohmul, que significa El gran montículo, fue llamado así por su pirámide principal, que se elevó más de un centenar de metros por encima del suelo y era visible desde kilómetros de distancia. Ahora, el templo occidental, el segundo más importante de la ciudad, ha sido arrasado por un empresario local para construir caminos en el pueblo cercano de Douglas. Las fotografías satelitales muestran que el edificio casi ha desaparecido. Nohmul tenía aún muchos secretos que contarnos. Es una tragedia para Belice y para la erudición, en general”, cuenta. Periódico EL PAÍS. Madrid, 15/05/2013.
La forma “contarnos" (línea 56) trae el pronombre pospuesto. Es un caso obligatorio de énclisis. Además del infinitivo, ¿qué otros dos tiempos también obligan la posposición del pronombre?
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