Questões UECE 2014 para Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase

Q1278972

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278972 Francês

Texto associado

Selon l’extrait du texte “...une langue est une manière de parler... un système de signes... (lignes 6 et 7), l’auteur

A

définit la langue à partir de la conception de l’institutrice.

B

donne des exemples de possibles définitions de langue.

C

critique les élèves qui ne savent pas définir la langue.

D

renferme le monde dans quelques définitions pointues.

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Q1278973

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278973 Francês

Texto associado

Lorsque dans la salle de classe à l’école, l’élève-auteur définit la langue comme “un bouquet de mots” (lignes 11 et 12), sa définition

A

a été refusée par l’institutrice à cause de l’incohérence linguistique y contenue.

B

a été critiquée par les élèves qui ont mal compris le rapport entre bouquet et langue.

C

a déclenché une discussion autour des expressions bouquet de mots et langue.

D

a fait changer la conception actuelle de langue en lui attribuant un nouveau sens.

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Q1278974

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278974 Francês

Texto associado

De l’extrait “Ils faisaient alors ce qu’ils voulaient du bouquet. Dans leur tête , ils s’étaient imaginés tellement de choses…” (lignes 21-23) on comprend que

A

les élèves jouaient avec le mot bouquet, en essayant de découvrir un rapport entre sa définition et celle de langue.

B

le déroulement de la classe a suivi une telle stratégie que le professeur n’a pu contrôler les élèves.

C

le professeur et les élèves se sont obligés à élargir le sens du mot bouquet et la définition de langue s’est perdue dans le cadre d’une théorie linguistique.

D

personne dans la salle de classe n’est arrivé à la definition précise et la question du professeur n’a pas eu l’explication attendue.

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Q1278975

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278975 Francês

Texto associado

Le sentiment exprimé par l’élève-auteur, après avoir présenté la définition de langue comme bouquet de mots, est de

A

peur.

B

tristesse.

C

joie.

D

haine.

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Q1278976

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278976 Francês

Texto associado

Dans la phrase: “J’avais simplement osé le lancer comme une pierre”. (lignes 24 et 25), l’expression “comme une pierre” représente

A

une option pour entamer une discussion et ne pas tomber dans le vide.

B

une explication quelconque sans intention de contribuer dans la salle de classe.

C

une affirmation qui garantirait la possibilité de participation pour avoir la note.

D

un propos difficile mais capable de troubler un dialogue avec le professeur.

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Q1278977

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278977 Francês

Texto associado

Dans les deux derniers paragraphes, les images, les métaphores abondent et suggèrent l’idée suivante:

A

l’auteur traite avec dédain ce qui devrait être expliqué par la grammaire.

B

pour définir la langue il faut le faire de manière objective et précise.

C

on peut comprendre la langue sans comprendre le sens poétique des choses.

D

tout ce qui se rapporte au bouquet sert à définir le mot langue.

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Q1278978

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278978 Francês

Texto associado

Le mot “don” se répète plusieurs fois aux lignes 35 et 36, dans le sens de

A

sacrifice.

B

bienfait.

C

titre.

D

dôme.

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Q1278979

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278979 Francês

Texto associado

La notion de bouquet rapportée à l’humanité nous rappelle le sentiment de/d’

A

espoir.

B

passion.

C

jalousie.

D

solidarité.

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Q1278980

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278980 Francês

Texto associado

Concevoir un bouquet comme une chose nécessaire signifie

A

comprendre le vrai sens d’un état de solitude.

B

évaluer l’importance de chaque élément qui le compose.

C

penser inévitablement à son caractère d’ensemble.

D

remarquer les conditions éphémères de notre existence.

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Q1278981

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278981 Francês

Texto associado

Il en découle qu’un bouquet est quelque chose de nécessaire pour les yeux parce qu’

A

on a besoin de voir les choses avec plus de clarté.

B

il nous fait voir l’expression de la beauté dans un ensemble.

C

il est toujours important de voir l’aspect invisible des choses.

D

il y a des choses sur lesquelles on ne peut pas lancer un regard.

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Q1278982

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278982 Francês

Texto associado

Avec la dernière question posée dans le texte “Et que seraient donc de nos vies sans les bouquets?” (lignes 48 et 49), l’auteur renforce

A

l’idée du bouquet pour définir la langue comme nous étant indispensable.

B

ses critiques concernant les définitions fragiles de langue données par les élèves.

C

sa joie d’être appelé, quelques années plus tard, Monsieur Bouquet.

D

les doutes dans l’apprentissage des élèves qui ne savent pas définir le mot langue.

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Q1278983

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278983 Francês

Texto associado

À partir de l’idée de rassemblement contenue dans le dernier paragraphe du texte sur le mot bouquet, celui qui NE FAIT PAS partie de la même idée est

A

ceinture.

B

rose.

C

arbre.

D

abeille.

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Q1278984

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278984 Francês

Texto associado

Dans le premier paragraphe du texte, les verbes qui sont à l’imparfait indiquent

A

des instants déjà réalisés et d’autres instants à venir.

B

ce qui est conféré à une notion pour une durée indéterminée.

C

le déroulement temporel du procès situé dans le passé.

D

un moment du passé qui s’enchaîne à un autre moment.

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Q1278985

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278985 Francês

Texto associado

Dans la première phrase du texte, il se donne un exemple de reproduction de l’énonciation selon le modèle linguistique du discours

A

indirect.

B

direct.

C

indirect libre.

D

direct transposé.

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Q1278986

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278986 Francês

Texto associado

Dans la phrase “Il faut dire que nous n’avions jamais appris ces manières carrées d’enfermer le monde dans des définitions pointues.” (lignes 7-10) les adjectifs épithètes “carrées” et “pointues” ont la même valeur sémantique de

A

semblables et anodines.

B

floues et susceptibles.

C

marquées et pointilleuses.

D

limitées et précises.

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Q1278987

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278987 Francês

Texto associado

Les pronoms anaphoriques "qui" et "dont" présents dans la phrase "Quelque chose qui pousse et dont on devrait prendre soin comme s’il s’agissait d’une plante fragile". (lignes 28-30) renvoient à

A

un même référent.

B

deux référents différents.

C

n’importe quel référent.

D

deux référents synonymes.

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Q1278988

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278988 Francês

Texto associado

La valeur sémantique de la phrase “J’imaginais le bouquet grimper, telle une ceinture invisible, autour de nos vies et nous rendre solidaires et utiles.” (lignes 31-33) se construit à l’aide de la figure de réthorique nommée

A

métonymie.

B

antithèse.

C

métaphore.

D

synecdoque.

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Q1278989

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278989 Francês

Texto associado

Dans le groupe nominal "Du don" (ligne 35) le nom est précédé d’un mot grammatical qui

A

ne s’emploie que devant des noms de matière que l’on ne peut pas compter.

B

se compose de la forme élidée de l’article défini et de la préposition "de".

C

est pris dans une quantité renvoyant parfois à un ensemble dénombrable.

D

s’emploie devant des noms abstraits renvoyant à un ensemble indénombrable.

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Q1278990

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278990 Francês

Texto associado

Nommer l’auteur "Monsieur Bouquet" (ligne 43) constitue un exemple de/d’

A

hyperbole.

B

euphémisme.

C

métonymie.

D

anaphore.

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Q1278991

Ano: 2014 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2014 - UECE - Vestibular - Língua Francesa - 2ª fase |

Q1278991 Francês

Texto associado

Dans la dernière phrase du texte “ Et que seraient donc de nos vies sans les bouquets?” (lignes 48 et 49), le verbe au conditionnel exprime

A

une réflexion non-accomplie dans le passé.

B

le non-accomplissement de la réflexion évoquée.

C

avec une certaine réserve l’information déjà passée.

D

l’information donnée avec une certaine ironie.

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