Questões de Vestibular
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Q1783335
Português
Texto associado
Leia o fragmento e observe a imagem para responder à questão.
A mulher era uma pena na cidade grande. E a cidade grande se lhe exibia como uma prostituta na vitrine.
E se insinuava, sorrateira, entre um e outro setor. Vista num relance, seu conjunto urbano parecia se erigir em meio aos interstícios de sonhos diacrônicos, que, unidos, formavam um mosaico por meio de cujo vislumbre o presente e o passado conviviam na forma arquitetônica de seus prédios. Era antiga e nova ao mesmo tempo. Essa cidade grande se chamava Trude e era fruto de um desejo e de uma realidade.
[...] Então Heloíse Dena passou a sentir muito medo. Não da cidade em si, nem dos perigos e dos riscos multiplicados pela configuração da urbe imensa. Seu medo era de algo mais profundo, menos aparente. No fundo, receava não conseguir viver o contexto de uma busca e de um encontro em meio a tantos e tão altos prédios. Por essa época, só se sentia realmente à vontade dentro de seu carro, quando estava com os vidros fechados e as portas trancadas.
FREITAS, Ewerton. As metades invisíveis. São Paulo: Ixtlan, 2010. p. 130.
AMARAL, Tarsila do. Operários (1933). Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1063/tem-muitas-historias-do-brasil-nas-telas-de-tarsila-do-amaral>. Acesso em: 22 ago. 2016.
Verificam-se, no fragmento e na pintura, respectivamente, as seguintes figuras:
Q1783333
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Em razão das características do gênero textual, o autor busca imprimir ao seu texto um tom mais informal e próximo
do uso cotidiano da língua. Essa escolha estilística pode ser exemplificada pelo uso da seguinte construção:
Q1783331
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Considerando-se suas características retóricas, o texto de Sírio Possenti realiza predominantemente a seguinte
tipologia textual:
Q1782800
Português
Texto associado
Crise da Água
Cantareira bate novo recorde negativo e opera
com 3,2% de sua capacidade
O sistema Cantareira voltou a ter mais um
recorde negativo nesta quarta-feira (22). De
acordo com dados da Sabesp, o nível do
reservatório é de apenas 3,2%, índice
considerado o pior da história. Desde a segunda
(20), chuvas têm atingido o reservatório, mas sem
impedir a queda nos índices.
Mesmo diante da grave crise hídrica, o
governo estadual ainda se nega a fazer um
racionamento na cidade.
Novo Bônus
Na terça-feira (21), o Conselho Diretor da
Sabesp, responsável pelo abastecimento na
Grande São Paulo, aprovou proposta do governo
estadual de conceder a redução na conta de
água para os que não atingirem o patamar de
20%, necessário para obter o atual desconto de
30%.
Pelas novas regras, o bônus antigo
continua em vigor, mas quem conseguir
economizar de 10% a 15%, ganhará uma
redução de 10% na conta de água.
Se o consumo cair de 15% a 20%, o
desconto será de 20%.
A proposta será enviada agora para a
Arsesp (Agência Reguladora de Saneamento e
Energia), que definirá a data para a iniciativa
entrar em vigor.
Disponível em: www.1.folha.uol.com.br./cotidiano/2014.
Acesso em 22 out. 2014.
Diante dos argumentos apresentados pelo jornal Folha de São Paulo sobre a crise da água pela qual o estado passa, é correto afirmar que:
Q1782755
Português
“Para abordar o direito dos índios a uma
educação diferenciada, a Constituição de 1988 se
impõe como o grande marco. Foi a partir dela(1) que
se reconheceu aos índios o direito de permanecerem
índios e terem suas tradições e modos de vida
respeitados e protegidos pelo Estado brasileiro. Com a
sua(2) promulgação, rompe-se com a tradição
legislativa e administrativa que procurava incorporar os
índios à comunhão nacional, pois os(3) concebia como
categoria étnica e social transitória, a quem(4) cabia
um único destino: seu desaparecimento cultural. A
Constituição de 1988 inaugurou uma nova fase no
relacionamento dos povos indígenas com o Estado e com a sociedade brasileira, reconhecendo suas(5)
organizações sociais, costumes, línguas, crenças e
tradições, e atribuindo ao Estado o dever de respeitar e
proteger as manifestações das culturas indígenas”.
GRUPIONI, Luís Donizete Benzi. Educação em Contexto da Diversidade Étnica: os povos no Brasil. In: RAMOS, Marise N.; ADÃO, Jorge M.; NASCIMENTO, Graciete Maria. Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e tecnológica, 2003.p.115. (adaptado)
Para manter a coerência do texto, alguns elementos de coesão foram empregados na sua escrita, como os termos em negrito. Seguindo a enumeração dada a eles, considera-se que:
GRUPIONI, Luís Donizete Benzi. Educação em Contexto da Diversidade Étnica: os povos no Brasil. In: RAMOS, Marise N.; ADÃO, Jorge M.; NASCIMENTO, Graciete Maria. Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e tecnológica, 2003.p.115. (adaptado)
Para manter a coerência do texto, alguns elementos de coesão foram empregados na sua escrita, como os termos em negrito. Seguindo a enumeração dada a eles, considera-se que: