Questões de Vestibular para UERJ

Q717686

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717686 Matemática

Observe a matriz: Imagem associada para resolução da questão

Para que o determinante dessa matriz seja nulo, o maior valor real de t deve ser igual a:

A

1

B

2

C

3

D

4

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Q717685

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame |

Q717685 Inglês

Texto associado

In the last paragraph, the author refers to the hula show to reinforce the following idea:

A

the dancers should focus less on their heritage

B

the people should be more concerned about their culture

C

the government should prohibit this kind of entertainment

D

the performance should be used to stress native stereotypes

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Q717684

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame |

Q717684 Inglês

Texto associado

I do not dispute the fact that the tourism industry brings in much needed revenue to the state (l. 25-26) In the sentence above, the word that can replace dispute, without significant change of meaning, is:

A

accept

B

believe

C

question

D

compete

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Q717683

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame |

Q717683 Inglês

Texto associado

Simplifying the culture merely for financial gain may actually cost Hawaiians more than they think (l. 24-25) The underlined word is used to express the notion of:

A

time

B

doubt

C

manner

D

certainty

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Q717682

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame |

Q717682 Inglês

Texto associado

Would they proudly applaud our efforts to preserve their contributions to history? (l. 15-16) Considering how the author believes the Hawaiian ancestors would react, the question above could be answered in the following way:

A

perhaps

B

of course

C

probably not

D

unfortunately yes

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Q717681

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame |

Q717681 Inglês

Texto associado

The first paragraph describes a scene related to Hawaiian culture, but the purpose of this description is presented in the second paragraph. According to the author’s point of view, the aim of this scene is:

A

create a false image

B

preserve old customs

C

reinforce true identities

D

show a present lifestyle

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Q717680

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717680 Português

Texto associado

Os dois-pontos podem delimitar uma relação entre uma expressão e a especificação de seu sentido. Observa-se esse uso dos dois-pontos no trecho apresentado em:

A

São fronteiras feitas para, ao mesmo tempo, delimitar e negociar: o “dentro” e o “fora” trocam-se por turnos. (l. 4-5)

B

Mas o que aqueles pássaros construíram não foi uma parede: foi um buraco. (l. 13)

C

Nesse mesmo berço aconteceu um fato curioso: um oficial do exército francês inventou um código de gravação de mensagens em alto-relevo. (l. 21-22)

D

Somos um pouco como a tucana que se despluma dentro do escuro: temos a ilusão de que a nossa proteção vem da espessura da parede. (l. 27-28)

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Q717679

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717679 Português

Texto associado

No penúltimo parágrafo, a menção ao surgimento do sistema de leitura Braile serve de exemplo à argumentação do autor. Esse exemplo, no contexto, assume o seguinte objetivo:

A

rever o caráter restritivo das experiências pessoais

B

contradizer os usos correntes da linguagem técnica

C

ressaltar a fragilidade humana nos contextos de guerra

D

demonstrar apropriação nova no emprego de uma ideia

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Q717678

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717678 Português

Texto associado

Precisamos de modelos para entender o universo (que é, afinal, um pluriverso ou um multiverso), (l. 17-18) Nesse trecho, o conteúdo entre parênteses propõe uma reformulação da palavra universo, em função da argumentação feita pelo autor. Essa reformulação explora o seguinte recurso:

A

contraste de morfemas de sentidos distintos

B

citação de neologismos de valor polissêmico

C

comparação de conceitos relacionados ao tema

D

enumeração de sinônimos possíveis no contexto

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Q717677

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717677 Português

Texto associado

No segundo parágrafo, ao descrever a construção do ninho do tucano africano, o autor expressa seu ponto de vista acerca da relatividade do papel das fronteiras. Esse ponto de vista está enunciado em:

A

Nesse vão, a fêmea se empareda literalmente, erguendo, ela e o macho, um tapume de barro. (l. 7-8)

B

Essa parede tem apenas um pequeno orifício, ele é a única janela aberta sobre o mundo. (l. 8-9)

C

Se quisesse desistir da empreitada, ela morreria, sem possibilidade de voar. (l. 10-11)

D

Mesmo neste caso de consentida clausura, a divisória foi inventada para ser negada. (l. 11-12)

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Q717676

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717676 Português

Texto associado

A exposição do autor confere um caratér universal ao tema das fronteiras. No primeiro parágrafo, a marca linguística que melhor evidencia esse caráter conferido ao tema é:

A

predomínio dos verbos no presente do indicativo

B

emprego das aspas como índice de formalidade

C

destaque de estruturas explicativas diversas

D

uso de elementos de negação categórica

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Q717675

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717675 Português

Texto associado

Todo o raciocínio da personagem pode ser expresso na fórmula dedutiva “se A, então B”. Para que essa fórmula esteja de acordo com o raciocínio da personagem, ela deve ser redigida da seguinte maneira:

A

Se escolhemos onde nascer, então amar a pátria não é uma obrigação.

B

Se não escolhemos onde nascer, então amar a pátria é uma conveniência.

C

Se a professora se zanga com perguntas, então eu não devo fazer uma redação só com perguntas.

D

Se a professora não se zanga com perguntas, então eu posso fazer uma redação só com perguntas.

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Q717674

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717674 Português

Texto associado

O uso de palavras que se referem a termos já enunciados, sem que seja necessário repeti-los, faz parte dos processos de coesão da linguagem. Na pergunta feita no segundo quadrinho, uma palavra empregada com esse objetivo é:

A

nós

B

aqui

C

nossa

D

porque

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Q717673

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717673 Português

Texto associado

No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar.

Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática:

A

negação do patriotismo

B

intolerância à diversidade

C

desestímulo às indagações

D

reprovação de brincadeiras

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Q717672

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717672 Português

Texto associado

Esse tema do que passa por meio de, indiretamente, era importante para Barthes. (l. 29-30) Com base na compreensão do último parágrafo, a expressão que pode substituir o trecho sublinhado é:

A

das sugestões implícitas

B

das negações assumidas

C

das metáforas cristalizadas

D

dos eufemismos recorrentes

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Q717671

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717671 Português

Texto associado

Além disso, a publicização da intimidade não significa necessariamente autopromoção do eu. Ela pode ativar uma dimensão importante da comunicação humana. (l. 25-26) O valor da frase sublinhada, em relação àquela que a antecede, pode ser caracterizado como:

A

opositivo

B

conclusivo

C

explicativo

D

conformativo

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Q717670

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717670 Português

Texto associado

agora compreendo e utilizo a rede social como a televisão do século XXI, com diferenças e vantagens sobre a TV tradicional. (l. 7-8) Os termos sublinhados designam mídias distintas para o autor. Uma vantagem que ele destaca da primeira sobre a segunda é:

A

regulação do acesso pelo governo

B

sofisticação de recursos tecnológicos

C

heterogeneidade dos públicos alcançados

D

desenvolvimento de conteúdo pelo usuário

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Q717669

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717669 Português

Texto associado

No primeiro parágrafo, o autor introduz uma discussão a respeito das redes sociais. Essa introdução está organizada a partir do seguinte procedimento:

A

crítica de ideias contraditórias

B

valorização de experiência coletiva

C

exposição de deslocamento de opinião

D

simulação de proximidade com o leitor

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Q717668

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717668 Português

Texto associado

Tinham fé, mas tinham também vexame da opinião, como um devoto que se benzesse às escondidas. (l. 25-26) A frase acima expõe um ponto de vista do narrador acerca do comportamento ambíguo das personagens. Uma passagem que antecipa a exposição desse ponto de vista está registrada em:

A

continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo. (l. 9-10)

B

A mesma lentidão no andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar (l. 13-14)

C

Subia-se por uma escadinha, estreita, sombria, adequada à aventura. (l. 16-17)

D

Um deles perguntou-lhes familiarmente se iam consultar a adivinha. (l. 18-19)

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Q717667

Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |

Q717667 Português

Texto associado

O íngreme, o desigual, o mal calçado da ladeira mortificavam os pés às duas pobres donas. (l. 8-9) Nessa frase, um recurso de linguagem é utilizado para reforçar o incômodo das personagens. Esse recurso é denominado:

A

paráfrase

B

gradação

C

eufemismo

D

exemplificação

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