Questões Militares de Geografia
Foram encontradas 1.870 questões
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-DF
Prova:
IDECAN - 2017 - CBM-DF - Aspirante do Corpo de Bombeiro |
Q793719
Geografia
Os reservatórios de hidrelétricas vêm sendo estudados desde década de 90 como causadores e/ou intensificadores
do efeito estufa por meio da emissão de gases, como o dióxido de carbono (CO2) e o metano (CH4). A Política
Nacional sobre Mudança do Clima – PNMC visa, EXCETO:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-DF
Prova:
IDECAN - 2017 - CBM-DF - Aspirante do Corpo de Bombeiro |
Q793718
Geografia
No Brasil tem-se uma vasta quantidade e disponibilidade de água que depende de diversos aspectos, dentre eles:
ciclo anual das chuvas e de vazões nas bacias. Atualmente, atividades antropogênicas e naturais têm levantado
grande preocupação nas áreas científicas, políticas, na mídia e afetado a população em geral. São diretrizes da
Política Nacional sobre Mudança do Clima, EXCETO:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786124
Geografia
A espacialidade complexa pode e deve ser enriquecida
na perspectiva da re-ligação dos saberes escolares em
sua interface com a sociedade e a natureza. Assim, os
tópicos geográficos selecionados podem ganhar novos
entendimentos em estudos interativos com a Física, a
Química e a Biologia.
Os novos entendimentos apontados no texto dizem
respeito, especialmente a(o):
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786123
Geografia
Ainda com relação as competências e habilidades,
entre outras:
I. Diagnosticar problemas no espaço de vivência, elaborando intervenções e proposições solidárias para resolução de problemas; II. Saber se informar em fontes diferentes; III. Expressar resultados; IV. Argumentar com consistência teórica; V. Apontar contradições; VI. Identificar incoerências conceituais; VII. Manifestar preferências.
Das competências e habilidades relacionadas acima, a que apresenta mais clareza com o uso de gráficos, pode ser identificada na letra:
I. Diagnosticar problemas no espaço de vivência, elaborando intervenções e proposições solidárias para resolução de problemas; II. Saber se informar em fontes diferentes; III. Expressar resultados; IV. Argumentar com consistência teórica; V. Apontar contradições; VI. Identificar incoerências conceituais; VII. Manifestar preferências.
Das competências e habilidades relacionadas acima, a que apresenta mais clareza com o uso de gráficos, pode ser identificada na letra:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786122
Geografia
A construção das competências, isto é,das qualificações
humanas amplas e múltiplas, têm caráter dinâmico e
mobilizam ações representadas por habilidades. São
elas, entre outras: representar, investigar, comunicar,
explicar. Algumas competências são comuns a todas
as disciplinas e ganham significado em Geografia, tais
como:
I. Dominar diferentes linguagens, dentre elas, a cartográfica; II. Compreender processos naturais como terremotos e seca; III. Compreender processos culturais, como as manifestações religiosas dos povos muçulmanos ou o racismo; IV. Acompanhar a evolução dos processos tecnológicos, como os avanços da biotecnologia dos transgênicos;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para os fenômenos dos itens de I a IV.
I. Dominar diferentes linguagens, dentre elas, a cartográfica; II. Compreender processos naturais como terremotos e seca; III. Compreender processos culturais, como as manifestações religiosas dos povos muçulmanos ou o racismo; IV. Acompanhar a evolução dos processos tecnológicos, como os avanços da biotecnologia dos transgênicos;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para os fenômenos dos itens de I a IV.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786121
Geografia
As atitudes referem-se às manifestações dos valores
em construção pelos alunos. Criam, também, situações
educativas para o desenvolvimento de uma atitude
problematizadora no educando e outras dimensões do
ser cidadão em formação, tais como:
( ) Valorização de políticas públicas decididas pelo Estado, com acesso à cidadania e à qualidade de vida. ( ) Respeito à pluralidade cultural expressa nas manifestações do vestir, falar, festejar. ( ) Consumo com responsabilidade dos recursos naturais não renováveis, sem se preocupar com o desperdício dos bens pessoais e coletivos. ( ) Postura crítica diante do modelo mundial de degradação ambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Valorização de políticas públicas decididas pelo Estado, com acesso à cidadania e à qualidade de vida. ( ) Respeito à pluralidade cultural expressa nas manifestações do vestir, falar, festejar. ( ) Consumo com responsabilidade dos recursos naturais não renováveis, sem se preocupar com o desperdício dos bens pessoais e coletivos. ( ) Postura crítica diante do modelo mundial de degradação ambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786120
Geografia
Os conteúdos procedimentais são instrumentos que
deverão dotar os alunos de ferramentas de interpretação,
análise e representação do espaço que os rodeia, dos
territórios, das redes, das regiões. Destacamos entre
eles os relacionados, com exceção da alternativa:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786119
Geografia
Qual é a nova lógica? Não existe uma escala geográfica
proposta para cada semestre ou ano escolar. O que se
propõe é evidenciar o global no local.
Analise as alternativas.
I. A escala local é onde as experiências cotidianas são construídas e, junto com elas, as representações e imagens sempre renovadas, dada a nossa proximidade com a realidade. II. Em alguns tópicos, o foco recai sobre a escala nacional, tendo em vista a necessidade de compreender o espaço interligado em múltiplas redes. III. Além do nível da escala, a distribuição dos conteúdos envolve a seleção de fenômenos significativos da geografia, resignificação de conteúdos e a abordagem interdisciplinar dos conceitos.
I. A escala local é onde as experiências cotidianas são construídas e, junto com elas, as representações e imagens sempre renovadas, dada a nossa proximidade com a realidade. II. Em alguns tópicos, o foco recai sobre a escala nacional, tendo em vista a necessidade de compreender o espaço interligado em múltiplas redes. III. Além do nível da escala, a distribuição dos conteúdos envolve a seleção de fenômenos significativos da geografia, resignificação de conteúdos e a abordagem interdisciplinar dos conceitos.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786118
Geografia
Em síntese, para os professores participantes do
Projeto de Desenvolvimento Profissional (PDP), o
sentido de se ensinar Geografia fundamenta-se:
I. Na apreensão da realidade sob o ponto de vista da
espacialidade complexa;
II. Na compreensão das práticas que sustentam o espaço
geográfico como um espaço indissociável de objetos e
ações;
III. Na compreensão do papel e das possibilidades das
práticas sociais na configuração do espaço geográfico,
entendendo-o como produto de práticas espaciais;
IV. Na possibilidade do estabelecimento de outras práticas
espaciais como usuários do espaço e nas práticas
cotidianas do lugar;
V. Na construção da autonomia de pensar, no exercício do
pensamento complexo e na busca de respostas para
soluções de problemas locais, regionais e internacionais;
VI. No desenvolvimento de um raciocínio geográfico
complexo e, com ele, atitudes que sustentem uma nova
lógica e uma nova ética ambiental e social;
VII. Na compreensão da relação implícita entre lógica do
consumo, consumismo e cidadania, formando atitudes
e valores com vistas à construção de sociedades
sustentáveis;
VIII.Na compreensão da importância do desenvolvimento de
habilidades relacionadas ao tratamento da informação,
na reflexão e ação cotidiana do espaço globalizado.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786117
Geografia
Analise as proposições abaixo, identifique as
verdadeiras (V) e as falsas (F) e depois marque a
sequência correta.
I. A nova forma geográfica de pensar, desafiando a lógica formal e o mundo das certezas, ganha nova dimensão ao propor o desenvolvimento de habilidades de navegação em nível escalar. II. Como forma de explicar os fenômenos globalizados e seus processos, o espaço geográfico é um sistema indissociável de objetos e ações. I II. O sistema de ações é responsável pelas dinâmicas e práticas espaciais que se dão através dos objetos geográficos, que estão cada vez mais tecnificados. IV. Tais ações acabam por determinar uma certa ordem, sempre coerente com as necessidades de um lugar, pois muitas vezes se referem à escala de comando no qual elas se processam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
I. A nova forma geográfica de pensar, desafiando a lógica formal e o mundo das certezas, ganha nova dimensão ao propor o desenvolvimento de habilidades de navegação em nível escalar. II. Como forma de explicar os fenômenos globalizados e seus processos, o espaço geográfico é um sistema indissociável de objetos e ações. I II. O sistema de ações é responsável pelas dinâmicas e práticas espaciais que se dão através dos objetos geográficos, que estão cada vez mais tecnificados. IV. Tais ações acabam por determinar uma certa ordem, sempre coerente com as necessidades de um lugar, pois muitas vezes se referem à escala de comando no qual elas se processam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786116
Geografia
O ensino de geografia, assim como de outras
disciplinas, contribui para o desenvolvimento da
autonomia, da compreensão dos direitos, dos limites
e das potencialidades da ciência e da tecnologia, bem
como dos desdobramentos que tal desenvolvimento
trouxe à construção das 42 espacialidades.
Marque a alternativa que está de acordo com o enunciado acima:
Marque a alternativa que está de acordo com o enunciado acima:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786115
Geografia
Vivemos, atualmente, uma espacialidade complexa,
que é configurada pelo processo de mundialização
da sociedade. Isso tem dificultado aos cidadãos uma
compreensão crítica de suas práticas espaciais. No
entanto, novas representações e imagens sobre
essas práticas sociais são possíveis se aliarmos, ao
desenvolvimento de dimensões da formação humana,
a apreensão da realidade sob a ótica da espacialidade.
Com base no texto acima marque a alternativa incorreta.
Com base no texto acima marque a alternativa incorreta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786111
Geografia
Assinale a alternativa em que um dos princípios
metodológico da Geografia está descrito de forma
errada.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786110
Geografia
O território é priorizado, porque incorpora a delimitação
das relações de poder, o domínio e a apropriação
de porções do espaço usado política, econômica e
culturalmente. No território estão os homens, grupos
sociais, povos. Eles conferem ao espaço, lugar,
paisagem ou região uma territorialidade identificada
nos processos de formação e transformação dos
domínios pela tecnologia que, por sua vez, incorpora
redes e técnicas usadas e apropriadas por meio do
trabalho, da cultura e de outras relações de poder.
Quanto ao lugar marque a alternativa incorreta:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786109
Geografia
Os seres humanos vêm experienciando, ao longo do
tempo histórico, a transformação do mundo natural em
um mundo humano, tendo como mediação o trabalho
social sustentado pelos códigos de comunicação
impregnados de significados; não só a linguagem,
como também o gesto, o vestuário, a conduta pessoal
e social, os rituais, a música, a pintura e as edificações.
Analise as proposições abaixo.
I. Toda ação humana na natureza resulta em produção material e simbólica: o espaço geográfico. II. O critério cultural se refere, pois, à produção simbólica do mundo vivido em seus diferentes gêneros ou estilos de vida. III. Conformam paisagens culturais, histórica e geograficamente específicas, responsáveis pela diversidade espacial. IV. No critério pedagógico, os conteúdos escolares são também vistos como conceitos, procedimentos e atitudes recortados da cultura humana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
I. Toda ação humana na natureza resulta em produção material e simbólica: o espaço geográfico. II. O critério cultural se refere, pois, à produção simbólica do mundo vivido em seus diferentes gêneros ou estilos de vida. III. Conformam paisagens culturais, histórica e geograficamente específicas, responsáveis pela diversidade espacial. IV. No critério pedagógico, os conteúdos escolares são também vistos como conceitos, procedimentos e atitudes recortados da cultura humana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786108
Geografia
A seleção de conteúdos sob a ótica do critério
tecnológico coloca um duplo desafio para a prática
educativa. De um lado, é preciso levar em conta os
novos signos que a modernização econômica impõe
ao espaço geográfico: a tecnociência, com suas
constantes inovações e mudanças no padrão de
consumo; o avanço das telecomunicações, transportes
e serviços; a reorganização das empresas e o fim do
emprego.
Tomando o texto como referência, marque a alternativa correta.
Tomando o texto como referência, marque a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786107
Geografia
Compartilhando as reflexões do geógrafo Milton
Santos:
[...] partir da consciência da época em que vivemos. Isto significa saber o que o mundo é e como ele se define e funciona, de modo a reconhecer o lugar de cada país no conjunto do planeta e o de cada pessoa no conjunto da sociedade humana. É desse modo que se podem formar cidadãos conscientes, capazes de atuar no presente e de ajudar a construir o futuro. (SANTOS. 1988. P.21)
Tomando como base o texto acima, podemos classificar os países de hoje em:
[...] partir da consciência da época em que vivemos. Isto significa saber o que o mundo é e como ele se define e funciona, de modo a reconhecer o lugar de cada país no conjunto do planeta e o de cada pessoa no conjunto da sociedade humana. É desse modo que se podem formar cidadãos conscientes, capazes de atuar no presente e de ajudar a construir o futuro. (SANTOS. 1988. P.21)
Tomando como base o texto acima, podemos classificar os países de hoje em:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786106
Geografia
As três abordagens – crítica, cultural e socioambiental
– são transversalizadas pela dimensão Formadora,
propiciada pela educação ambiental e patrimonial que
se contrapõem à tendência, globalizadora. Esta incita o
consumismo, a uniformização de hábitos e costumes,
invalida referências valorativas, sobre as quais os
indivíduos e grupos constroem a sua identidade.
Assinale a alternativa correta sobre o tema abordado:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786105
Geografia
Sobre os critérios para seleção de conteúdos de Geografia, analise as afirmativas abaixo, identificando-as por verdadeiro (V) ou falso (F).
I. O critério científico possibilita compreender a realidade do mundo em que vivemos numa singularidade de abordagens para o entendimento do espaço geográfico. II. Essas abordagens são a crítica, que se refere à compreensão e explicação do processo de produção do espaço geográfico sem se restringir às determinações econômicas; III. A abordagem cultural, que não incorpora a explicação perceptiva, subjetiva e contextualizada da diversidade cultural dos espaços geográficos, identificados na tradição, etnia, religião, linguagem, costumes, crenças, gênero e valores; IV. A abordagem socioambiental, que problematiza as graves questões decorrentes das relações contraditórias e conflituosas entre sociedade e natureza, sociedade e espaço, do presente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
I. O critério científico possibilita compreender a realidade do mundo em que vivemos numa singularidade de abordagens para o entendimento do espaço geográfico. II. Essas abordagens são a crítica, que se refere à compreensão e explicação do processo de produção do espaço geográfico sem se restringir às determinações econômicas; III. A abordagem cultural, que não incorpora a explicação perceptiva, subjetiva e contextualizada da diversidade cultural dos espaços geográficos, identificados na tradição, etnia, religião, linguagem, costumes, crenças, gênero e valores; IV. A abordagem socioambiental, que problematiza as graves questões decorrentes das relações contraditórias e conflituosas entre sociedade e natureza, sociedade e espaço, do presente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786099
Geografia
Para os professores participantes do Projeto de
Desenvolvimento Profissional (PDP), o sentido de se
ensinar Geografia baseia-se na:
( ) Apreensão da realidade sob o ponto de vista da espacialidade complexa; ( ) Compreensão das práticas que sustentam o espaço geográfico como um espaço dissociável de objetos e ações; ( ) Compreensão do papel e das possibilidades das práticas sociais na configuração do espaço geográfico, entendendo-o como produto de práticas isoladas; ( ) Possibilidade do estabelecimento de outras práticas espaciais como usuários do espaço e nas práticas cotidianas do lugar; ( ) Construção da autonomia de pensar, no exercício do pensamento complexo e na busca de respostas para soluções de problemas locais, regionais e internacionais; ( ) Capacidade de desenvolver um raciocínio geográfico simples e, com ele, atitudes que sustentem uma nova lógica e uma nova ética ambiental e social;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Apreensão da realidade sob o ponto de vista da espacialidade complexa; ( ) Compreensão das práticas que sustentam o espaço geográfico como um espaço dissociável de objetos e ações; ( ) Compreensão do papel e das possibilidades das práticas sociais na configuração do espaço geográfico, entendendo-o como produto de práticas isoladas; ( ) Possibilidade do estabelecimento de outras práticas espaciais como usuários do espaço e nas práticas cotidianas do lugar; ( ) Construção da autonomia de pensar, no exercício do pensamento complexo e na busca de respostas para soluções de problemas locais, regionais e internacionais; ( ) Capacidade de desenvolver um raciocínio geográfico simples e, com ele, atitudes que sustentem uma nova lógica e uma nova ética ambiental e social;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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