Questões Militares de Pedagogia - A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade - Página 2

Q1818261

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818261 Pedagogia

Associe as colunas relacionando corretamente as fases do desenvolvimento do ensino na Aeronáutica aos aspectos que caracterizam parte de sua finalidade.
FASES ASPECTOS (1) Preparação ( ) Propiciar, ampliar, sedimentar e nivelar conhecimentos. (2) Formação ( ) Qualificar, dentro de cada nível educacional, militares e civis da (3) Pós-formação Aeronáutica para o desempenho dos cargos e o exercício das funções. ( ) Qualificar, dentro de cada nível educacional, militares e civis da Aeronáutica para o desempenho dos cargos e o exercício das funções que requeiram habilidades e conhecimentos específicos.
A sequência correta dessa associação é

A

(1); (2); (3).

B

(1); (3); (2).

C

(2); (1); (3).

D

(2); (3); (1).

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Q1818260

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818260 Pedagogia

Segundo a Lei nº 12.464/2011, o ensino na Aeronáutica tem como finalidade

A

estabelecer, em substituição à Lei nº 9.394/96, as diretrizes e bases específicas da educação nacional.

B

substituir a organização do seu antigo Sistema de Ensino (SISTENS), que era destinado a qualificar o pessoal militar e civil para o desempenho dos cargos e o exercício das funções previstas em sua organização.

C

preparar, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), as atividades de instrução voltadas para a eficiência operacional e diferentes modalidades de emprego como fundamentais para a área de competência legal do órgão ou entidade.

D

proporcionar ao seu pessoal militar, da ativa e da reserva, e a civis, na paz e na guerra, a necessária qualificação para o exercício dos cargos e para o desempenho das funções previstas na estrutura organizacional do Comando da Aeronáutica, para o cumprimento de sua destinação constitucional.

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Q1818257

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818257 Pedagogia

A sequência que apresenta corretamente apenas os princípios do ensino na Aeronáutica está indicada em

A

observância dos valores, virtudes e deveres civis e militares / pluralismo pedagógico / valorização do instrutor e do profissional de ensino.

B

preservação das tradições nacionais e militares / permanente aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem e de avaliação / profissionalização continuada e progressiva.

C

valorização da profissionalização inicial / aperfeiçoamento constante dos padrões éticos, morais, culturais e de eficiência / permanente atualização doutrinária, científica e tecnológica.

D

integração aos sistemas de ensino da educação nacional / pluralismo pedagógico / titulações e graus técnicos ou universitários próprios ou equivalentes aos de outros sistemas de ensino.

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Q1818242

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818242 Pedagogia

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. O ensino por competências rejeita os conteúdos e as disciplinas; seu aspecto inovador consiste no fato de fazer emergir a ideia de que o aluno deve ter sua inteligência desenvolvida como uma capacidade multiforme de adaptação às diferenças e às mudanças
PORQUE
II. só há competência estabilizada quando a mobilização dos conhecimentos supera o tatear reflexivo ao alcance de cada um e aciona esquemas construídos.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

A

a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.

B

a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.

C

as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

D

as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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Q1818239

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818239 Pedagogia

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. Ao organizar uma atividade o professor deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais; para isso deve estudar, selecionar e organizar as melhores ferramentas a fim de que o estudante se aproprie do conhecimento
PORQUE
II. é preciso observar as particularidades das diversas áreas do conhecimento (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, Cultura e Sociedade), a natureza do conteúdo (conceitual, factual, procedimental ou atitudinal) e seu momento ou fase de estudo (introdução, aprofundamento ou culminância).
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

A

a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.

B

a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.

C

as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

D

as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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Q1818234

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818234 Pedagogia

É possível estabelecer uma classificação, isto é, uma periodização das principais histórias das ideias pedagógicas no Brasil.
A esse respeito, associe as colunas relacionando corretamente alguns dos períodos às suas características.
PERÍODOS CARACTERÍSTICAS (1) Monopólio da vertente religiosa ( ) Necessidade de se encontrar alternativas à pedagogia da pedagogia tradicional oficial e repúdio à pedagogia reprodutivista. (2) Equlíbrio entre a pedagogia ( ) Início da circulação de ideias pedagógicas no Brasil tradicional e a pedagogia nova com a instituição da educação formal em colégios e (3) Crise da pedagogia nova e seminários. articulação da pedagogia tecnicista ( ) Movimento renovador que ganha força na tentativa de (4) Emergência da pedagogia histórico- exercer hegemonia no campo pedagógico e superar crítica e propostas alternativas as ideias tradicionais. (5) Neoconstrutismo, neotecnicismo, ( ) Educadores resistem às ideias pedagógicas neoescolanovismo dominantes; surgem formulações de alternativas de política educacional que deem origem a uma nova prática pedagógica. ( ) Início da implantação de experiências inovadoras principalmente do ponto de vista metodológico e organizacional e da articulação de uma nova ideia, fazendo surgir um novo ideário.
A sequência correta dessa associação é

A

(1); (4); (2); (5); (3).

B

(1); (4); (5); (3); (2).

C

(4); (1); (2); (5); (3).

D

(4); (1); (5); (3); (2).

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Q1778229

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Português |

Q1778229 Pedagogia

Para Ladislau Dowbor, permitir que os jovens acessem informações básicas que afetam suas vidas, tais como a destinação do dinheiro público, poluidores da sua região, etc., representa o

A

conceito de conectividade, fornecendo-se um embasamento concreto à própria teoria.

B

conceito de conectividade, privilegiando-se questões práticas relativamente a questões teóricas.

C

objetivo da educação, que se realiza ao privilegiar questões práticas relativamente a questões teóricas.

D

objetivo da educação, que se realiza ao fornecer um embasamento concreto à própria teoria.

E

conceito de cidadania, privilegiando-se questões práticas relativamente a questões teóricas.

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Q1777921

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777921 Pedagogia

Pedro Demo dedica seu livro Educar pela pesquisa à fundamentação da importância da pesquisa como traço distintivo da educação formal. Segundo ele, para que emerja a propriedade educativa própria dos processos escolares e acadêmicos é preciso que haja um “processo de construção do sujeito histórico, que se funda na competência advinda do conhecimento inovador, mas implica, na mesma matriz, a ética da intervenção histórica”. Tal processo seria distintivo da pesquisa e promovido por meio dela na prática educacional. A ele o autor denomina

A

formação política.

B

competitividade cidadã.

C

socialização de conhecimento.

D

questionamento reconstrutivo.

E

desenvolvimento cognitivo.

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Q1777919

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777919 Pedagogia

A partir de pesquisa encomendada pela Unesco, o documento intitulado Professores do Brasil: impasses e desafios apresenta os resultados de uma ampla investigação levada a cabo por Gatti e Barretto a respeito do cenário da profissão docente no país. Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta, considerando as conclusões das autoras ao final da pesquisa.

A

A alocação de verbas públicas voltadas ao financiamento da educação deve dar-se a partir de um plano integrado homogêneo, independentemente das diversidades regionais.

B

Políticas isoladas e ações pontuais não interligadas por uma finalidade comum na direção da construção de um valor social profissional não causam impactos relevantes.

C

A melhor qualificação da educação não passa por aspectos como condições de infraestrutura e financiamento público da carreira e do salário dos professores.

D

As estruturas institucionais formativas e os currículos de formação docente atuais não demandam modificações substanciais, mas sim uma valorização mais ampla por parte dos próprios professores em formação.

E

A formação de professores deve ser pensada a partir das ciências e de seus diversos campos disciplinares, a fim de capacitá-los a transmitir às novas gerações o conhecimento acumulado.

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Q1777918

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777918 Pedagogia

Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma retomada histórica de diferentes perspectivas a esse respeito, Selma Garrido Pimenta (In: Pimenta, S. G.; Ghedin, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito) aponta problemas decorrentes de uma apropriação generalizada da noção de reflexão no contexto da formação inicial e continuada de professores. Para a autora, apesar das críticas, uma das contribuições da perspectiva da reflexão no exercício da docência é a

A

constatação de que a prática é suficiente para a construção do saber docente.

B

atenuação do significado político da atividade docente.

C

substituição das noções de saberes e conhecimentos por competências.

D

individualização da reflexão crítica do professor sobre sua própria prática.

E

valorização do trabalho coletivo e das escolas como espaços de formação contínua.

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Q1777912

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777912 Pedagogia

De acordo com Anita Handfas, em artigo da Revista Linhas Críticas (2010), é correto afirmar que a escola capitalista e a produção capitalista geram um trabalhador

A

fragilizado, porque o sistema capitalista faz o homem perder a sua essência, na medida em que a intensificação da divisão social do trabalho fragmenta o processo de produção entre o trabalho manual e o trabalho intelectual.

B

qualificado, cabendo analisar as contradições decorrentes desse processo, de modo a apreender o tipo de qualificação, assim como definir as condições materiais e ideológicas que provocam esse tipo de qualificação, na escola e na produção.

C

cativo, tendo em vista que a libertação do homem e a sua desalienação frente ao trabalho só seriam possíveis mediante a superação das relações sociais capitalistas de produção.

D

eficiente, pois, em relação à educação escolar, a transmissão do acervo cultural e científico acumulado só se constituirá em uma unidade entre a teoria e a prática, no modelo de trabalho fragmentado adotado pela sociedade capitalista.

E

desqualificado, já que a contradição entre trabalho e educação na sociedade capitalista se manifesta pela alienação do homem de sua própria individualidade e pela perda do caráter emancipador do trabalho.

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Q1618677

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1618677 Pedagogia

Refletindo sobre mudanças sociais e geracionais recentes, Marina Subirats (In: Imbernón, F. (Org.). A educação no século XXI: os desafios do futuro imediato) toma como um fato a destruição das identidades tradicionais e de suas formas geracionais de transmissão. Em tal cenário, aspectos da vida de jovens e adolescentes (como a sexualidade), segundo a autora, demandariam novos critérios morais e novos instrumentos de socialização. Diante dessas demandas, de acordo com Subirats, o sistema educativo deveria

A

assumir responsabilidades perante a fragilização dos valores morais, porém seguindo a destinação original da escola: aumentando os conhecimentos contemplados no currículo a fim de abranger o conjunto de saberes do tempo atual.

B

eximir-se de responsabilidades adicionais ao propósito formativo centrado nos conteúdos curriculares, uma vez que o mercado das mensagens midiáticas é mais ágil e eficaz na atenção às referidas demandas.

C

assumir responsabilidades quanto à formação moral de jovens e adolescentes, repensando suas funções e as tarefas que socialmente lhe são encomendadas.

D

eximir-se de responsabilidades quanto à formação moral de jovens e adolescentes, pois esta é uma tarefa que deve ser outorgada à família e ao ambiente doméstico.

E

eximir-se de responsabilidades perante a fragilização dos valores morais, apenas acolhendo seus efeitos, pois a transformação é inerente à sociedade.

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Q1618666

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q1618666 Pedagogia

Pedro Demo dedica seu livro Educar pela pesquisa à fundamentação da importância da pesquisa como traço distintivo da educação formal. Segundo ele, para que emerja a propriedade educativa própria dos processos escolares e acadêmicos é preciso que haja um “processo de construção do sujeito histórico, que se funda na competência advinda do conhecimento inovador, mas implica, na mesma matriz, a ética da intervenção histórica”. Tal processo seria distintivo da pesquisa e promovido por meio dela na prática educacional. A ele o autor denomina

A

formação política.

B

competitividade cidadã.

C

socialização de conhecimento.

D

questionamento reconstrutivo.

E

desenvolvimento cognitivo.

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Q1618665

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1618665 Pedagogia

No ensaio intitulado “Para uma formação de professores construída dentro da profissão” (In: Professores: imagens do futuro presente), António Nóvoa procura discutir o que seria um bom professor na atualidade, apresentando cinco disposições que, segundo ele, caracterizariam o trabalho docente nas sociedades contemporâneas. São elas:

A

conhecimento, cultura profissional, tato pedagógico, trabalho em equipe e compromisso social.

B

competência, vocação, conscientização, disposição globalizadora e espírito investigativo.

C

flexibilidade, autonomia, espírito inovador, sensibilidade e autoconfiança.

D

empatia, erudição, capacidade reflexiva, transposição didática e autonomia.

E

formação acadêmica, atualização contínua, solidariedade, espírito de liderança e flexibilidade.

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Q1618664

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q1618664 Pedagogia

A partir de pesquisa encomendada pela Unesco, o documento intitulado Professores do Brasil: impasses e desafios apresenta os resultados de uma ampla investigação levada a cabo por Gatti e Barretto a respeito do cenário da profissão docente no país. Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta, considerando as conclusões das autoras ao final da pesquisa.

A

A alocação de verbas públicas voltadas ao financiamento da educação deve dar-se a partir de um plano integrado homogêneo, independentemente das diversidades regionais.

B

Políticas isoladas e ações pontuais não interligadas por uma finalidade comum na direção da construção de um valor social profissional não causam impactos relevantes.

C

A melhor qualificação da educação não passa por aspectos como condições de infraestrutura e financiamento público da carreira e do salário dos professores.

D

As estruturas institucionais formativas e os currículos de formação docente atuais não demandam modificações substanciais, mas sim uma valorização mais ampla por parte dos próprios professores em formação.

E

A formação de professores deve ser pensada a partir das ciências e de seus diversos campos disciplinares, a fim de capacitá-los a transmitir às novas gerações o conhecimento acumulado.

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Q1618663

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q1618663 Pedagogia

Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma retomada histórica de diferentes perspectivas a esse respeito, Selma Garrido Pimenta (In: Pimenta, S. G.; Ghedin, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito) aponta problemas decorrentes de uma apropriação generalizada da noção de reflexão no contexto da formação inicial e continuada de professores. Para a autora, apesar das críticas, uma das contribuições da perspectiva da reflexão no exercício da docência é a

A

constatação de que a prática é suficiente para a construção do saber docente.

B

atenuação do significado político da atividade docente.

C

substituição das noções de saberes e conhecimentos por competências.

D

individualização da reflexão crítica do professor sobre sua própria prática.

E

valorização do trabalho coletivo e das escolas como espaços de formação contínua.

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Q1618662

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q1618662 Pedagogia

Em Saberes docentes e formação profissional, escrito no início do século XXI, Maurice Tardif discute diferentes tipos de saberes envolvidos no trabalho e na formação de professores. Ao longo do livro, o autor argumenta que um dos principais desafios para a formação de professores, nos próximos anos, seria

A

abrir um espaço maior para os conhecimentos dos práticos dentro do próprio currículo.

B

esvaziar a lógica disciplinar dos programas de formação para o ensino.

C

desconstruir a unidade da profissão docente, que atualmente vai do pré-escolar à universidade.

D

minorar a ênfase na subjetividade docente, seja na pesquisa sobre o ensino seja no currículo formativo.

E

enfatizar a primazia do saber teórico e garantir sua relação de aplicação com a prática.

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Q911759

Ano: 2018 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2018 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q911759 Pedagogia

O desafio que tem sido apresentado, neste novo milênio, ao professor-educador, faz com que ele percorra em eterna busca por competências. E, em atendimento a essa perspectiva, alguns autores e estudiosos da formação e prática pedagógica elencam competências necessárias para que haja êxito nos empenhos desse profissional. Nesse sentido, Kauark e Muniz (2008) acreditam que o professor-educador precisa desenvolver cinco competências. Assinale a opção que apresenta essas competências corretamente.

A

Diversidade de formação; vivências pessoais; horizonte sociocultural; saber trabalhar em equipe; e conhecimento profissional relevante.

B

Capacidade para enfrentar desafios; dinamismo; ensinar com excelência; diversidade cultural; e atuar como um ser pensante e crítico.

C

Trabalhar de forma interdisciplinar; horizonte sociocultural; saber trabalhar em equipe; diversidade de formação; e conhecimento relevante.

D

Criatividade e inovação; trabalhar de forma interdisciplinar; ter ética pessoal e profissional; estar sempre motivado; e produzir para a excelência do processo de ensino e aprendizagem.

E

Produzir para a excelência do processo de ensino e aprendizagem; vivências pessoais; capacidade para enfrentar desafios; inovação; e saber trabalhar em equipe.

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Q911742

Ano: 2018 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2018 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q911742 Pedagogia

Quando a competência profissional dos professores e sua capacidade para planejar situações de aprendizagem, realizar processos de adaptação do currículo e elaborar pautas de trabalho em equipe, adquirem uma relevância decisiva para o êxito ou para o fracasso do processo educativo, quais aspectos da função docente estão sendo destacados?

A

Influência e a motivação.

B

Complexidade e a especificidade da função.

C

Reflexão e a motivação.

D

Especificidade da função e a motivação

E

Complexidade e a convergência.

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Q899841

Ano: 2018 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q899841 Pedagogia

Complete a afirmativa abaixo.

A função do projeto de trabalho é possibilitar a criação de _________________ para facilitar a aprendizagem e a _________________ do conhecimento. Trata-se de _________________ o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema vinculado à informação que se quer e que permite a aprendizagem de forma _________________.

O conjunto ordenado das palavras que completam corretamente a afirmativa acima é

A

jogos / formulação / incentivar / criativa.

B

metodologias / percepção / instruir / disciplinar.

C

sequências / compreensão / engajar / conteutista.

D

estratégias / construção / ensinar / interdisciplinar.

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Questões Militares Comentadas sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

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