"O real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para
a gente é no meio da travessia". (Guimarães Rosa, in:
Piletti, 2000)
Este verso, retirado do decálogo de Nelson Piletti sobre a
formação do educador, indica, segundo ele, que
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Conhecer a legislação e o funcionamento do sistema e
aplicar seus princípios e normas compreende algumas
habilidades desenvolvidas pelo professor. Nesse
sentido, analise as afirmações a seguir:
I. Conhecer os documentos básicos da legislação e das
políticas nacionais e estaduais relacionadas ao ensino
fundamental.
II. Conhecer a estrutura e o funcionamento do Sistema
Estadual de Ensino.
III. Atuar de acordo com as responsabilidades da SEE/MG
para os anos iniciais do ensino fundamental.
IV. Estabelecer interlocução com os profissionais da área
de educação.
Estão corretas as afirmativas:
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O professor dos anos iniciais fomenta relações de
colaboração e respeito com as famílias, a comunidade e
o sistema estadual de ensino para melhorar a qualidade
da educação, promover o desenvolvimento comunitário
e apoiar a aprendizagem e bem estar dos alunos. As
competências do professor podem ser identificadas
em algumas ações. Nesse contexto, dê valores de
Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes
para a sala de aula inclusiva:
( ) Conhecer as famílias e viabilizar seu envolvimento na
melhoria da educação.
( ) Conhecer e interagir com a comunidade e suas
organizações.( ) Conhecer a legislação e o funcionamento da formação
continuada externas.
( ) Conhecer a legislação e o funcionamento do sistema e
aplicar seus princípios e normas.Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo:
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O estreitamento das relações entre escola, família e comunidade é fundamental para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Assinale a alternativa incorreta quanto às atribuições do professor neste processo:
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De acordo com Haydt (2004), pode-se compreender direção de classe como a organização e apresentação das
situações de ensino-aprendizagem, visando ajudar o aluno no processo de construção do conhecimento. Nesse
sentido, em linhas gerais, a direção de classe não prevê:
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