Questões Militares de Pedagogia - Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem

Depresbiteris e Tavares (2009) descrevem a visão de Afonso (1995) sobre os níveis de: avaliação. Conforme esta descri­ção, o nível de avaliação que tem como fim analisar todos os componentes do processo educacional (currículos, desempenho de professores, materiais didáticos, infraestrutura, recursos econômicos é. cursos de formação) é denominado Avaliação

Para Luckesi, quando a avaliação é um ato subsidiário do processo de construção dos resultados, caracteriza-se por, exceto:

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.

Com relação aos resultados da aprendizagem, Shön aponta que

( ) é sempre difícil dizer o que uma estudante finalmente aprendeu a partir da experiência de uma prática reflexiva.

( ) Julgamentos mais imediatos do que foi aprendido tendem a ser parciais e aproximados.

( ) A auto educação poderá transcender o ensino prático: o que ele (estudante) recebe poderá servir basicamente para estabelecer as condições para uma aprendizagem imediata.

( ) A aprendizagem do estudante tende a ser mais ampla e mais profunda, a medida em que a aproximação do diálogo estabelecido com seu instrutor esteja proximo ao ideal de reflexão-na-ação.

A produção de informações sistemáticas por unidade escolar para estimular o padrão de qualidade e equidade da educação brasileira e o controle social dos resultados do ensino fundamental se dá através do(a):