Questões Militares
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 47 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Inglês |
Q2259728
Pedagogia
Dentre as dimensões da alfabetização digital, uma delas
é descrita, na obra organizada por Coll e Monero (2010),
como “a competência de examinar as consequências
sociais dos meios de comunicação do ponto de vista da
segurança, da privacidade e outros”. Essa competência
é a alfabetização
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Inglês |
Q2259725
Pedagogia
As últimas três décadas assistiram a mudanças de paradigmas teóricos no campo da alfabetização que podem
ser assim resumidas: um paradigma __________, dominante nos anos de 1960 e 1970, é substituído, nos anos
de 1980, por um paradigma ___________, que avança, nos
anos de 1990, para um paradigma________. Se a transição da teoria I para a teoria II representou realmente
uma radical mudança de paradigma, a transição da teoria
II para a perspectiva III pode ser interpretada antes como
um aprimoramento do paradigma II do que propriamente
como uma mudança paradigmática.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, os termos do excerto adaptado de Soares (2004).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, os termos do excerto adaptado de Soares (2004).
Ano: 2021
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1818246
Pedagogia
Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. A organização do tempo em horários e enquadramentos fixos pelas escolas impõem um marco temporal exaustivo ao regular a vida escolar em um mesmo ritmo
PORQUE
II. estabelece ritmos por intermédio da subdivisão e do detalhamento de suas unidades, indica as atividades, exercícios ou ocupações determinadas e promove a reiteração dos ciclos.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
I. A organização do tempo em horários e enquadramentos fixos pelas escolas impõem um marco temporal exaustivo ao regular a vida escolar em um mesmo ritmo
PORQUE
II. estabelece ritmos por intermédio da subdivisão e do detalhamento de suas unidades, indica as atividades, exercícios ou ocupações determinadas e promove a reiteração dos ciclos.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
Ano: 2017
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2017 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q870228
Pedagogia
Lefrançois (2009) menciona uma série de estágios em que
Piaget acreditava ocorrer o desenvolvimento infantil. O
estágio no qual os objetos existem apenas quando a
criança os sente concretamente denomina-se
Ano: 2012
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q809242
Pedagogia
A afirmação de Aranha (2006) de que "a instituição escolar
não existiu sempre, e sua natureza e importância variaram no
tempo, dependendo das necessidades socioeconômicas dos grupos
em que esteve inserida", busca desnaturalizar o conceito
de escola, contextualizando seu surgimento e as razões que
impeliram este movimento. A autora situa no século XVI o
inicio da escola institucionalizada, semelhante a que existe
nos dias atuais, aliada ao surgimento de dois conceitos importantes.
Quais são esses conceitos?
Ano: 2012
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q809214
Pedagogia
Em 1909, foram publicados os princípios básicos de um
método educativo que, segundo Gadotti (2001), "propunha
despertar a atividade infantil através do estímulo e promover
a autoeducação da criança, colocando meios adequados de
trabalho à sua disposição. O educador, portanto, não atuaria
diretamente sobre a criança, mas ofereceria meios para a
sua autotransformação". Esse método é de autoria de
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Especialista em Educação Básica - Orientador Educacional |
Q727627
Pedagogia
Integrar a alfabetização, literatura e outros conteúdos
no contexto da aprendizagem e de acordo com a faixa
etária, interesses dos alunos e objetivos curriculares
estabelecidos, valorizam a diversidade cultural,
linguística e étnica retratada na literatura clássica e
contemporânea colaborando com a formação do ____
___________________________. Escolha a alternativa
que complete a lacuna de maneira fidedigna ao proposto
no enunciado.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Especialista em Educação Básica - Orientador Educacional |
Q727625
Pedagogia
Aplicar os princípios e processos metodológicos da
alfabetização ao ensino promove algumas habilidades
importantes na realização da ação do professor em
sala de aula. Dessa forma, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Especialista em Educação Básica - Orientador Educacional |
Q727624
Pedagogia
Dominar os fundamentos teóricos e metodológicos do
processo de alfabetização e letramento oportunizam
algumas habilidades que correspondem ao professor
dos anos iniciais do ensino fundamental. Dessa
forma, dê valores de Verdadeiros (V) e Falsos (F) nas
afirmações seguintes:
( ) O professor distingue conceitos, pressupostos e debates
que são centrais à história da alfabetização.
( ) O professor domina os conhecimentos diversos
esperados para o desenvolvimento afetivo.
( ) O professor valoriza a alfabetização e o letramento
como processos vitais para o crescimento pessoal,
social e cultural do indivíduo.
( ) O professor mantém-se atualizado em relação às
novas ideias, pesquisas e discussões relacionadas aos
processos de alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |
Q727605
Pedagogia
É importante desenvolver conteúdos e temas
ligados à postura do aluno em relação a questões
sociais, relações intersubjetivas na aprendizagem,
primordialmente ligados aos sentimentos humanos
que, articulados aos conceitos e demais conteúdos da
área de Arte, humanizam as ações de aprender. Sobre
os conteúdos que constam da proposta curricular da
Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |
Q727592
Pedagogia
Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e
competências a serem adquiridos pelos alunos
na educação básica, bem como as metas a serem
alcançadas pelo professor a cada ano, é uma condição
indispensável para o sucesso de todo sistema escolar
que pretenda oferecer serviços educacionais de
qualidade à população. Dentro dessa visão foram
definidos os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) para
Ensino fundamental. Com base nos CBC, analise as
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Os CBC esgotam todos os conteúdos a serem abordados
na escola, pois abordam os aspectos fundamentais de
cada disciplina que não podem deixar de ser ensinados
e que o aluno não pode deixar de aprender.
II. A importância dos CBCs justifica tomá-los como base
para a elaboração da avaliação anual do Programa
de Avaliação da Educação Básica (PROEB), para
o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar
(PAAE) e para o estabelecimento de um plano de metas
para cada escola.
III. A área de conhecimento Arte é ampla e engloba para
fins de estudo, no Ensino Fundamental, quatro áreas
específicas: artes visuais, dança, música e teatro. Para
cada uma delas, é necessário um professor especialista
e condições mínimas de infraestrutura para que seu
ensino seja significativo.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727560
Pedagogia
Leia atentamente o trecho a seguir. “Geralmente, a mente infantil desenvolve primeiramente as estruturas aditivas. Porém, o professor deve matematizar as muitas situações propícias que aparecem na rotina de sala de aula, algumas delas envolvendo multiplicação e divisão.” (Cusati e Alves, 2008, p. 62 – Diretrizes Curriculares de Matemática) A partir da afirmação das autoras, pode-se concluir que:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727558
Pedagogia
Sobre as modalidades de tratamento de informação mais adequadas às séries iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727557
Pedagogia
A construção da noção de espaço é fundamental para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor da criança. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727555
Pedagogia
Nas últimas décadas, o surgimento de novas tecnologias proporcionou mudanças nas práticas pedagógicas e nas escolas. A respeito da utilização de calculadora em sala de aula, é verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727554
Pedagogia
Numa sala de aula do primeiro ano do ciclo inicial do ensino fundamental, a professora da turma quis que seus alunos agissem diretamente sobre os objetos, para que, a partir disso, ela pudesse auxiliá-los na construção de noções que são fundamentais para criança entender o conceito de número. Para isso, planejou uma atividade lúdica em que as crianças deveriam distribuir sucos para seus amigos que possuíam copos de diferentes tamanhos e formatos. A fim de problematizar a brincadeira, a professora propôs que todas as crianças deveriam ter a mesma quantidade de suco em seus copos. Ao propor tal atividade a professora teve como objetivo trabalhar a noção de:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727552
Pedagogia
A respeito da escrita numérica, as pesquisas de Garcia e Ramires demonstram que esse grafismo, chamado pelas autoras de símbolos gráficos, é composto por quatro níveis de produção que correspondem a uma gênese de representação gráfica de quantidades e são evidenciados na escrita numérica espontânea da criança. No momento em que a criança já realiza tentativas de escrita numéricas, no entanto, ela usa a correspondência termo a termo para fazer essa representação. Isto é, se precisa informar que há 6 lápis sobre a mesa, escreve da seguinte forma: 1, 2, 3,4, 5 e 6 lápis, por exemplo. Tal momento corresponde ao nível:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727545
Pedagogia
No que diz respeito às relações entre alfabetização e psicomotricidade, considere as seguintes afirmações.
I. A psicomotricidade é um pré-requisito para que o processo de alfabetização ocorra de maneira adequada, e, portanto, nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve-se privilegiar atividades que desenvolvam primeiramente a coordenação motora, e posteriormente a escrita.
II. O professor deve estar atento às atividades de rotina, pois estas fornecem indícios a respeito da psicomotricidade da criança.
III. O desenvolvimento da psicomotricidade é essencial para aquisição da escrita, porém, é preciso considerar que ambas podem e devem ser desenvolvidas em conjunto. Estão corretas:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727541
Pedagogia
Ao se pensar na alfabetização nos ciclos iniciais do ensino fundamental é importante dar uma atenção especial ao ambiente em que acontece a alfabetização, conhecido como ambiente alfabetizador. A respeito de tal ambiente, analise as afirmativas a seguir. I. Ambiente alfabetizador é um contexto de cultura escrita propiciado pela organização da sala de aula e da escola, que oferece oportunidades de interação dos alunos com diferentes tipos e usos de textos em práticas sociais ou de letramento. II. Ambiente alfabetizador é o local em que todas as atividades estão direcionadas a codificar e decodificar as primeiras letras. Geralmente essas atividades são oferecidas por meio de livros didáticos. III. A decisão do professor sobre a localização do material escrito em sala de aula deve se dar em função de seu planejamento de ensino. O importante é que considere que a função desse material é possibilitar ao acesso fácil dos alunos, sempre que julgarem necessário. IV. É imprescindível considerar os materiais escolares, como livros didáticos e produções dos professores, que são muito mais importantes e necessários que materiais reais, tais como aqueles encontrados na sociedade, no nosso dia-a-dia.
Estão corretas as afirmativas:
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q727540
Pedagogia
Analise as colunas a seguir e faça as correspondências necessárias no que diz respeito às etapas do Ciclo Inicial de Alfabetização.
Coluna I A. Atividades para introduzir conteúdo ou capacidade, familiarizando o aluno com conceitos e procedimentos que serão enfatizados no período. B. Atividades para trabalhar, de forma sistemática, conteúdos, procedimentos ou capacidades em desenvolvimento pelo aluno. C. Atividades para consolidar o processo de aprendizagem do aluno e seus avanços em conhecimentos e capacidades
Coluna II I. Atividades que abordam os usos e funções sociais da escrita (usos públicos e particulares de diferentes gêneros, com diferentes funções). II. Atividades voltadas para o domínio do sistema de escrita. III. Atividades de exploração dos materiais escolares de escrita. IV. Exercícios de escrita voltados para o domínio do princípio alfabético V. Atividades de revisão e reelaboração do texto escrito, considerando sua adequação aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previstos. VI. Atividades que demandam escuta atenta e compreensão de textos falados ou lidos, para posterior realização de tarefas.
Coluna I A. Atividades para introduzir conteúdo ou capacidade, familiarizando o aluno com conceitos e procedimentos que serão enfatizados no período. B. Atividades para trabalhar, de forma sistemática, conteúdos, procedimentos ou capacidades em desenvolvimento pelo aluno. C. Atividades para consolidar o processo de aprendizagem do aluno e seus avanços em conhecimentos e capacidades
Coluna II I. Atividades que abordam os usos e funções sociais da escrita (usos públicos e particulares de diferentes gêneros, com diferentes funções). II. Atividades voltadas para o domínio do sistema de escrita. III. Atividades de exploração dos materiais escolares de escrita. IV. Exercícios de escrita voltados para o domínio do princípio alfabético V. Atividades de revisão e reelaboração do texto escrito, considerando sua adequação aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previstos. VI. Atividades que demandam escuta atenta e compreensão de textos falados ou lidos, para posterior realização de tarefas.
Conheça nossos planos