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Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português
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Q1334907

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334907 Português

Texto associado

O humor da tira reside no fato de Calvin

Alternativas

não saber em que time jogaria

não saber, segundo os garotos, jogar.

ser chamado de “idiota” e “atolado” por outros garotos.

interpretar bullying como espírito de equipe.

ter aprendido a jogar com sua avó.

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Q1334908

Português Pontuação , Uso da Vírgula ,

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334908 Português

Texto associado

As vírgulas referentes aos termos “idiota”, “Sr. Lockjaw”, “caras” e “desistente”

Alternativas

são facultativas, podendo ser retiradas sem prejuízo do sentido original da frase.

são obrigatórias, pois isolam termos que se referem aos interlocutores nos diálogos.

devem ser retiradas para que se preserve a língua padrão no texto.

não exercem a mesma função nas quatro ocorrências citadas.

separa o termo que pratica a ação do restante da frase.

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Q1334909

Português Morfologia ,

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334909 Português

Texto associado

Marque a opção correta em relação ao emprego das classes gramaticais nas falas das personagens da tirinha.

Alternativas

Em “Quem te ensinou a jogar?” (3º quadrinho), o termo que pratica a ação está explícito na frase, podendo ser identificado sem precisar que o leitor recorra a informações anteriores.

Observando as falas dos companheiros de Calvin “O que você estava fazendo lá?” (1º quadrinho) e “Quem te ensinou a jogar?” (3º quadrinho), percebe-se que não houve alteração na função exercida pelos pronomes nas frases.

Os termos “contra” e “para”, apresentados no 1º quadrinho, possuem o mesmo valor semântico, haja vista que reforçam a mesma ideia de expulsão de Calvin do time.

As palavras “mais” e “muito”, empregadas no 4º quadrinho, quanto ao sentido da fala de Calvin, possuem o mesmo valor semântico de intensidade.

Em “Se vai jogar contra a gente, por que não vai para o outro time?!”, a palavra “se” tem o mesmo valor semântico que a palavra “se” em “Se você errar de novo, tá morto, Calvin!”. Em ambas as falas, fica evidente a noção de condição que foi imposta a Calvin.

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Q1334910

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334910 Português

Texto associado

Quanto à finalidade dos textos I, II e III é correto afirmar que

Alternativas

os três textos alertam pais e professores sobre o perigo do bullying no ambiente escolar.

o texto II apresenta relatos das vítimas sobre suas experiências.

o texto I destaca a atitude do agressor, mas ignora o comportamento da vítima.

o texto II aconselha o leitor recorrendo a citações de especialistas no assunto.

o texto III faz humor com uma situação de bullying, dando enfoque à resposta ofensiva da vítima.

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Q1334911

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2015 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334911 Português

Texto associado

Considerando o bullying, tratado nos três textos, é correto afirmar que

Alternativas

os textos I, II e III retratam as cenas em que um adolescente foi maltratado a fim de pôr em discussão o bullying

tanto no texto I, como no III, as vítimas têm atitudes corretas em relação ao bullying, pois agem conforme as orientações da pedagoga Karen Sachetto, sugeridas no texto II.

de acordo com as ideias do texto II, os pais devem ter sempre conhecimento das agressões sofridas pelos filhos para que possam interferir e ajudá-los.

os adultos retratados no texto I e III deram apoio às vítimas de bullying, demonstrando que este problema deve ser debatido.

a partir da leitura de todos os textos propostos, pode-se inferir que a criança ou o adolescente são as maiores vítimas do bullying.

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