Questões EsFCEx 2020 para Pedagogia

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Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777910 Pedagogia

Hoffmann (2005) afirma que a teoria de avaliação de Ralph Tyler, conhecida como avaliação por objetivo, foi amplamente divulgada no Brasil, principalmente a partir de 1960, tendo repercussão nos meios educacionais ainda hoje. De acordo com Hoffmann, é correto afirmar que, a partir do enfoque de Tyler, a avaliação é o processo

destinado a verificar o grau em que as mudanças comportamentais estão ocorrendo, por meio da correção de tarefas diárias dos alunos e registro dos resultados.

que se opõe a posicionamentos classificatórios e privilegia os testes e tarefas menores, frequentes e sucessivos, com registros significativos e reflexivos do professor, que geram o replanejamento.

orientado pela avaliação mediadora, na qual o principal enfoque é o aluno, e a avaliação baseia-se em uma postura cooperativa entre professores e estudantes.

que apresenta compromisso permanente com o acompanhamento da construção do conhecimento pelo aluno, numa postura epistemológica que privilegia o entendimento e nega a memorização.

que converte as correções tradicionais, contagem de erros e acertos, em métodos investigativos, de interpretação das alternativas de solução propostas pelos alunos às diferentes situações de aprendizagem.

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Q1777916

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777916 Pedagogia

Santos (2012) afirma que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

prevê a adesão automática e involuntária dos estudantes.

tem como foco avaliativo as instituições de ensino.

é elaborado com base na perspectiva interdisciplinar.

privilegia a fragmentação de conteúdos e enfatiza fórmulas e conceitos.

sistematiza resultados que se transformam em metas para indicadores, como o IDEB.

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Q1777925

Ano: 2020 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777925 Pedagogia

Pode-se dizer que a avaliação de caráter formativo é uma meta na maioria dos contextos pedagógicos atuais, porém a definição do que a caracteriza não é simples. Segundo Charles Hadji (autor do livro Avaliação desmistificada), um dos sinais que permitem identificar uma avaliação formativa é

desvincular-se de uma função corretiva ou remediadora.

indicar flexibilidade e variabilidade didática por parte do professor.

estar conformada a um padrão metodológico predeterminado.

abster-se de um propósito informativo.

definir-se por meio de fatos objetivamente observáveis, e não por intenções.

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Questões de Concurso Militar EsFCEx 2020 para Pedagogia

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