Questões Militares
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Q1777995
Física
O professor de Física de certa turma de alunos do Ensino
Médio faz uma experiência para demonstrar a interferência de ondas sonoras. Dirige-se ao estacionamento da
escola onde há uma região bem ampla, silenciosa e o
som sofre reflexão praticamente desprezível. Dois alunos
trouxeram seus violões e foram colocados a uma certa
distância um do outro. Eles emitiram, simultaneamente, a
mesma nota musical com frequência de 400 Hz. A velocidade de propagação do som ali foi admitida com o valor
320 m/s. Uma aluna A ficou posicionada a 10,0 m de um
violão e a 8,0 m do outro. Outra aluna B ficou a 8,2 m de
um violão e a 9,8 m do outro, como ilustra a figura.
É correto afirmar que a aluna A
É correto afirmar que a aluna A
Q1777994
Física
Em uma orquestra sinfônica, há instrumentos musicais
dos mais diversos para que se consiga obter o maior número de sonoridades (timbres) possível. Considere-se
um instrumento de sopro em forma de tubo fechado em
uma extremidade, de 72 cm de comprimento, emitindo
uma nota com formação de ondas estacionárias em seu
interior como mostra a figura.
No mesmo instante, a mesma nota musical é executada por um instrumento de cordas, a corda percutida mede 50 cm, formando ondas estacionárias do segundo harmônico. Considerando a velocidade do som no ambiente em que toca a orquestra de 320 m/s, a velocidade das ondas formadas na corda é, em m/s, de
No mesmo instante, a mesma nota musical é executada por um instrumento de cordas, a corda percutida mede 50 cm, formando ondas estacionárias do segundo harmônico. Considerando a velocidade do som no ambiente em que toca a orquestra de 320 m/s, a velocidade das ondas formadas na corda é, em m/s, de
Q1777982
Pedagogia
Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos
da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo
tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a
concepção de conhecimento que toma a realidade como
algo estável, pronto e acabado.
A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6° , da Resolução CNE/CEB n° 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se
A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6° , da Resolução CNE/CEB n° 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se
Ano: 2020
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Provas:
Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Espanhol
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Física |
Q1777980
Pedagogia
Considerando a lei que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional (Lei no
9.394, de 20.12.1996), assinale
a alternativa que apresenta as categorias administrativas
nas quais as instituições de ensino são classificadas.
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |
Q1777936
Pedagogia
Assinale a alternativa correta, conforme a perspectiva de
Heloísa Lück (autora de Gestão educacional: uma questão paradigmática) sobre a relação entre as noções de
gestão e administração no contexto educacional.
Q1777935
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atualmente vigente (Lei n°
9.394/1996)
Q1777933
Pedagogia
De acordo com as metas e as estratégias traçadas no
Plano Nacional de Educação (PNE, Lei n°
13.005/2014)
em relação à educação de jovens e adultos, é correto
afirmar que
Q1777931
Pedagogia
Em 2020, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
completou 30 anos. No período compreendido entre sua
promulgação e os dias de hoje, o contexto político e social
do país sofreu numerosas transformações, assim como se
modificaram muitas das pautas e das reivindicações estudantis. A despeito dessas mudanças, permanece assegurado aos alunos em suas escolas o direito, especificamente
expresso no artigo 53 do Estatuto,
Q1777929
Pedagogia
Tendo em vista o que afirma Iris Barbosa Goulart no livro
Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica, em comum, Piaget, Vygotsky
e Wallon consideram que
Q1777928
Pedagogia
De acordo com Fernando Hernández e Montserrat Ventura (autores de A organização do currículo por projetos de
trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio), a organização curricular por projetos de trabalho
Q1777927
Pedagogia
Os conteúdos que compõem o currículo escolar podem
ser organizados a partir de diferentes perspectivas. No
livro A prática educativa: como ensinar, Antoni Zabala
afirma que, segundo o enfoque globalizador, toda unidade
de intervenção deveria
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |
Q1777926
Pedagogia
Libâneo, Oliveira e Toschi (autores do livro Educação
escolar: políticas, estrutura e organização) discorrem sobre
diferentes tipos de manifestações do currículo. A uma
delas, os autores atribuem a seguinte definição: refere-se
às “influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o
trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio
social de origem e vivenciados no ambiente escolar”. Outra
das manifestações é definida por eles como aquele currículo que é “estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso
em diretrizes curriculares, nos objetivos e conteúdos das
áreas ou disciplinas de estudo”. Identifique a alternativa
que corresponde a essas duas definições, respectivamente, de acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi.
Q1777925
Pedagogia
Pode-se dizer que a avaliação de caráter formativo é uma
meta na maioria dos contextos pedagógicos atuais, porém
a definição do que a caracteriza não é simples. Segundo
Charles Hadji (autor do livro Avaliação desmistificada), um
dos sinais que permitem identificar uma avaliação formativa é
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |
Q1777924
Pedagogia
A partir da leitura de Pedagogia da autonomia, é possível
depreender que, de acordo com Paulo Freire,
Q1777923
Pedagogia
O livro Pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, é dividido em 27 subcapítulos formulados seguindo um mesmo
padrão: “Ensinar exige...”. A cada subtítulo, o autor completa essa fórmula com elementos que são essenciais ao
processo educativo, segundo sua concepção. Para Freire,
entre outros elementos, ensinar exige
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |
Q1777922
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a
“mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho” denomina-se
Q1777921
Pedagogia
Pedro Demo dedica seu livro Educar pela pesquisa à
fundamentação da importância da pesquisa como traço
distintivo da educação formal. Segundo ele, para que
emerja a propriedade educativa própria dos processos
escolares e acadêmicos é preciso que haja um “processo
de construção do sujeito histórico, que se funda na competência advinda do conhecimento inovador, mas implica, na mesma matriz, a ética da intervenção histórica”.
Tal processo seria distintivo da pesquisa e promovido por
meio dela na prática educacional. A ele o autor denomina
Q1777919
Pedagogia
A partir de pesquisa encomendada pela Unesco, o
documento intitulado Professores do Brasil: impasses e
desafios apresenta os resultados de uma ampla investigação levada a cabo por Gatti e Barretto a respeito do
cenário da profissão docente no país. Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta, considerando as
conclusões das autoras ao final da pesquisa.
Q1777918
Pedagogia
Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma
retomada histórica de diferentes perspectivas a esse respeito, Selma Garrido Pimenta (In: Pimenta, S. G.; Ghedin,
E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica
de um conceito) aponta problemas decorrentes de uma
apropriação generalizada da noção de reflexão no contexto da formação inicial e continuada de professores. Para
a autora, apesar das críticas, uma das contribuições da
perspectiva da reflexão no exercício da docência é a
Q1777917
Pedagogia
Em Saberes docentes e formação profissional, escrito no
início do século XXI, Maurice Tardif discute diferentes tipos
de saberes envolvidos no trabalho e na formação de professores. Ao longo do livro, o autor argumenta que um dos
principais desafios para a formação de professores, nos
próximos anos, seria
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