Questões Militares sobre Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto em Português

Q1344646

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344646 Português

Texto associado

Partindo da ideia de que determinados fatos podem gerar consequências positivas ou negativas, qual a consequência das atitudes da mulher rica na história?

A

Continuou cheia da grana e com vários caixos novos, trocando-os a cada ano,

B

Acabou sendo enganada pelo namorado e foi obrigada a vender o carro.

C

Ficou andando de táxi, pois assumiu ser pobre para o namorado.

D

O namorado dela deu uma pancada no carro; e a falsa rica resolveu não comprar outro.

E

Por ser fraca, cedeu às vontades do namorado dela e acabou comprando um carro novo para ele.

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Q1344645

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344645 Português

Texto associado

Em “Esta que tinha ficado mal acostumada com o salário aumentado, financiou o ‘diabo a I quatro’” (linhas 17 e 18), o termo destacado é um elemento que se refere à

A

patroa rica.

B

ex-patroa.

C

vizinha.

D

empregada.

E

mulher do vizinho.

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Q1344644

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344644 Português

Texto associado

Na construção dos sentidos do texto, é importante haver conexão entre as idéias. Sobre isso, a que ideia se refere o trecho destacado em: “E lhe digo mais, não é o que consegue nenhum dos quatro personagens dessa história” (linhas 24 e 25)?

A

“viver consciente de si e do outro” (linha 24).

B

“atrapalhando inclusive a saúde de uma criança” (linha 21).

C

“qualquer ação de um pode influenciar outras várias” (linha 23).

D

“qualquer história tem seus emaranhados” (linhas 22 e 23).

E

“desses quatro personagens dois se deram bem” (linha 19).

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Q1344643

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344643 Português

Texto associado

A autora do texto 2 usa um jogo de palavras para prender a atenção do leitor. Nele, o narrador conta que “A mulher do homem sofreu o pato” (linha 29). Assim, entende-se que a

A

mulher matou o pato fazendo-o, portanto, sofrer intensamente na casa dela.

B

mulher havia ganhado um pato e foi obrigada a criar o animal.

C

mulher teve de arcar com as despesas da casa e viver com um salário baixo.

D

mulher ficou triste e abatida porque o marido estava desempregado.

E

mulher ficou desempregada e sem poder ajudar a família; trabalhando muito em casa.

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Q1344641

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344641 Português

Texto associado

No caso do texto 2, narra-se uma sequência de fatos que envolve vizinhos com valores, predominantemente,

A

positivos para a sociedade, pois mostra como é viver bem em comunidade, ação necessária na relação com o outro

B

negativos, porque, ao viver em comunidade, as personagens não acharam necessário respeitar o próximo e geralmente cobiçavam o que era alheio.

C

ambiciosos, uma vez que todos os vizinhos cobiçavam algo alheio e, de alguma forma, terminaram tendo êxito.

D

dispensáveis, devido à falta de respeito do vizinho folgado, que deixa o gato solto pelas escadas o dia inteiro.

E

cruciais, pois todos queriam o que pertencia ao outro para realizai* os próprios objetivos, o que demonstra egocentrismo.

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Q1344640

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344640 Português

Texto associado

A relação entre as pessoas desperta vários sentimentos e atitudes. Pode-se, portanto, deduzir que, na frase “Enquanto a vizinha cobiça o carro da outra, esta pensa em fazer uma proposta pra empregada de anos daquela” (linhas 4 e 5 do texto 2),

A

o contexto trata de duas vizinhas com desejos comuns, ambas cobiçam o carro uma da outra, mesmo que isso seja feio.

B

trata-se de três vizinhas, sendo uma delas a patroa da empregada citada no trecho; e as outras invejosas.

C

não é possível identificar uma relação de cobiça por parte das vizinhas, uma vez que os desejos de ambas são bem diferentes.

D

uma vizinha queria o carro da empregada da outra vizinha porque esse era novo e de modelo moderno.

E

é possível identificar duas vizinhas movidas pela inveja, pois uma deseja algo da outra, a exemplo do carro.

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Q1344639

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344639 Português

Texto associado

De acordo com o dicionário Aurélio, uníssono (“uníssonos” na linha 3) é um conjunto de sons cuja entonação é absolutamente a mesma; harmonia de várias vozes ou de vários instrumentos. No texto 2, essa palavra foi utilizada no sentido

A

inapropriado, porque não se faz referência à orquestra musical, desconsiderando o efeito sonoro das vozes.

B

figurado, haja vista que a autora do texto faz menção a todos os indivíduos que querem justiça.

C

próprio do dicionário a fim de mostrar que várias vozes são capazes de mudar o que é justo ou não na vizinhança.

D

figurado, apresentando a ideia de que, embora seja feio ‘à beça’ dizer a frase: “ 'vou acabar com ele! (ou ela!)’ ”, há pessoas que apoiam isso.

E

real, uma vez que, quando os vizinhos brigam, gritam tanto que o som mais parece uma cantoria ao juntar várias vozes.

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Q1344638

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344638 Português

Texto associado

Sendo o título “Valores... meus, seus, dos nossos vizinhos” baseado na história narrada no texto 2, pode-se inferir que

A

todos os indivíduos da sociedade, com exemplos claros no primeiro parágrafo, expõem valores positivos.

B

os valores importam mais à terceira pessoa do que à primeira, uma vez que o pronome “seus” se refere a todos os indivíduos.

C

os pronomes destacados se relacionam à ideia de um conjunto de valores que envolve todos os seres.

D

não é possível atribuir um mesmo conjunto de valores a grupos sociais diferentes, uma vez que esse não serve para todos.

E

é melhor exercitai* valores positivos com nossos vizinhos do que com outros grupos sociais.

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Q1344637

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344637 Português

Texto associado

A carta do senhor 1003 é um recado ao senhor do 903, que tem como finalidade principal

A

estabelecer um contato com o vizinho, uma vez que eles só se conhecem pelo número do apartamento.

B

mostrar ao vizinho que, apesar da necessidade de se seguirem regras em um prédio, é preciso também formar laços de amizade.

C

fazer com que o vizinho perceba que não apenas o morador do 1003 faz barulho no prédio em que moram.

D

reprovar a atitude do vizinho o qual não falou diretamente aquilo que desejava ao entregar a carta ao zelador.

E

convencer o vizinho de que não é necessário seguir tão rigidamente as regras do prédio onde vivem, posto que algumas normas são muito rígidas.

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Q1344636

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344636 Português

Texto associado

Nos dois últimos parágrafos do texto 1, o fragmento “Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo” (linha 20) apresenta um sentido de oposição em relação a uma declaração apresentada. Marque o trecho que melhor revela a que afirmação o narrador se opõe,

A

“apenas eu e o Oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos horários civis” (linhas 11 e 12).

B

“Peço-lhe desculpas - e prometo silêncio” (linhas 18 e 19).

C

“Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho” (linha 23).

D

“Aqui estamos todos a bailar e a cantar” (linhas 23 e 24).

E

“E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e as amigas do vizinho” (linhas 24 e 25).

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Q1344634

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344634 Português

Texto associado

Na carta ao 903, o narrador se vale de números para identificar os moradores e os respectivos vizinhos. Essa atitude tem a intenção de

A

facilitar a memorização dos moradores, uma vez que é mais fácil identificar números do que nomes.

B

indicar a localização exata de cada morador para assim melhor encontrar a casa do vizinho.

C

mostrar que as pessoas, apesar de morarem no mesmo prédio, nem sempre formam vínculos de amizade.

D

demonstrar que, na correría do dia a dia, pessoas se esquecem do nome do vizinho ou de pessoas próximas.

E

provocar comoção entre os vizinhos que não percebem a importância da amizade e das relações interpessoais.

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Q1344632

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMB Prova: Exército - 2018 - CMB - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344632 Português

Texto associado

A partir das características do texto 1 e de acordo com as informações do texto, marque a opção correta.

A

E possível identificar traços de uma carta pela referência aos números dos apartamentos, ou seja, há localização de parte do endereço.

B

A carta provavelmente foi endereçada ao zelador, que a recebeu pelo correio e a encaminhou ao outro vizinho.

C

A presença do endereço, do destinatário, da fala direta das personagens identifica o texto como carta.

D

Pode-se afirmar que o senhor do 903 recebeu uma carta pessoal do 1003. No entanto, os vizinhos nunca se viram pessoalmente e apenas se tratavam pelo número do apartamento.

E

O senhor do 903 valeu-se de duas formas de comunicação: uma por meio da carta e outra pela fala direta com o vizinho do 1003.

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Q1344411

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344411 Português

Texto associado

TEXTO 6

A finalidade da carta (texto 6) é:

A

apresentar informações sobre a situação dos órfãos Baudelaire

B

convidar o editor a assistir ao espetáculo Faute de Mieux.

C

instruir o editor sobre como encontrar o manuscrito de um novo livro

D

informar que o escritor está vivendo em um barraco com os irmãos Baudelaire.

E

divulgar o novo livro que está escrevendo, com o título O inferno do colégio interno.

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Q1344410

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344410 Português

A

preocupados, pois o futuro deles será na cadeia.

B

distraídos, pois não percebem que os órfãos já sabem quem eles são.

C

confiantes, pois agem de forma desafiadora diante do Sr. Poe.

D

envergonhados, pois o plano deles foi descoberto.

E

conformados, pois sabem que não ficarão presos por muito tempo.

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Q1344409

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344409 Português

Texto associado

Na frase: “... ocorreu-lhe aquela que tiraria Klaus da hipnose, aquela que simplesmente poderia salvar a vida de todos eles.” (L. 46/47), o termo destacado refere-se aos:

A

irmãos Baudelaire apenas.

B

irmãos Baudelaire e a Charles.

C

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono e a Charles

D

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles e a Shirley.

E

irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles, a Shirley e à Dra. Orwell.

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Q1344408

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344408 Português

Texto associado

No trecho: “Era a mais desgraçadamente desproporcional. A mais desgraçadamente extravagante. A mais desgraçadamente excessiva.” (L. 44/46), a repetição do termo destacado é utilizada para:

A

ressaltar que Violet não falava corretamente.

B

ofender os que perseguiam os irmãos.

C

destacar o desespero de Violet diante dos fatos.

D

dar maior suspense ao texto narrativo.

E

dar um ritmo mais intenso à narrativa.

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Q1344407

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344407 Português

Texto associado

Ao acelerar o cérebro, Violet descobriu a palavra para retirar Klaus da hipnose quando:

A

avaliou aquela situação em relação a outras já vivenciadas por ela e seus irmãos.

B

recordou-se de que ela própria usara a palavra de impor obediência.

C

lembrou-se de que usara a palavra “sortudo” na noite anterior.

D

conversou com Klaus sobre o nome de Sunny antes de dormir.

E

chamou Klaus de sortudo e mandou-o afastar a tora.

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Q1344406

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344406 Português

Texto associado

Ao afirmar “... até agora você deu sorte, evitando as minhas garras de chefe, mas a canja acabou.” (L. 08/09), com a frase “a canja acabou”, o capataz Flacutono quis dizer que:

A

Klaus não mais jantaria na serraria.

B

o tempo bom havia acabado.

C

a vida de Klaus estava no fim.

D

Klaus era um menino de muita sorte.

E

ele estava cansado de cozinhar.

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Q1344405

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344405 Português

Texto associado

Ao ouvir: “Suas palavras de nada adiantarão”, disse o capataz Flacutono. “Estão vendo?” (L. 19), a reação das irmãs Baudelaire é:

A

Sunny e Violet olham assustadas para o irmão que não as escuta.

B

Sunny e Violet veem seu irmão descalço aproximar a tora da serra.

C

Sunny olha para o irmão, enquanto Violet continua gritando para ele parar.

D

Sunny vê que o irmão não as obedece, enquanto Violet olha para o capataz.

E

Sunny vê o irmão e grita, enquanto Violet tenta lembrar a palavra que vai salvar Klaus.

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Q1344404

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMF Prova: Exército - 2015 - CMF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344404 Português

Texto associado

Ao dizer que: “Se desta vez alguma coisa não der certo, terei que mandá-los para um colégio interno...” (L. 03/04), o uso da forma verbal terei mostra que o Sr. Poe:

A

não sabia o que fazer se essa tentativa falhasse, pois estava muito ocupado na vicepresidência da Administração de Multas.

B

estava decidido a mandar as crianças para o colégio interno, se essa tentativa falhasse.

C

estava certo de que essa tentativa falharia, e as crianças iriam para o colégio interno.

D

não sabia se aquele seria o melhor lugar para deixar as crianças, por isso estava pensando em enviá-las ao colégio interno.

E

já sabia que aquela seria mais uma tentativa fracassada, por isso informava as crianças de seu futuro.

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