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Q1019479

Administração Geral Gestão Estratégica , Liderança e Motivação ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Comando do 1º Distrito Naval Prova: Marinha - 2019 - Comando do 1º Distrito Naval - Oficial |

Q1019479 Administração Geral

Como se denomina o estilo de liderança baseado na autoridade formal, aceita como correta e legitima pela estrutura do grupo?

Alternativas

Autocrática.

Transformacional.

Orientada para tarefa.

Democrática.

Carismática.

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Q1019471

Administração Geral Gestão Estratégica , Liderança e Motivação ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Comando do 1º Distrito Naval Prova: Marinha - 2019 - Comando do 1º Distrito Naval - Oficial |

Q1019471 Administração Geral

Com relação ao estilo de liderança denominado "Liderança Delegativa", assinale a opção correta.

Alternativas

Esse estilo é contraindicado para assuntos de natureza técnica.

O ponto crucial do sucesso desse tipo de liderança é saber centralizar as atribuições sem perder o controle da situação.

Nesse estilo, o líder atribui a assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só.

Esse estilo de liderança é especialmente indicado para situações de pressão, crise e mudança.

Nesse estilo de liderança, o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das relações pessoais e do próprio grupo.

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Q1019462

Administração Geral Gestão Estratégica , Liderança e Motivação ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Comando do 1º Distrito Naval Prova: Marinha - 2019 - Comando do 1º Distrito Naval - Oficial |

Q1019462 Administração Geral

Com, relação aos níveis de liderança, assinale a opção correta.

Alternativas

A liderança transacional é mais presente nos escalões inferiores, quando o contato pessoal é constante.

A liderança direta é mais presente nos escalões superiores, quando o contato pessoal é constante.

A influência dos líderes estratégicos é ainda mais indireta e distante do que a dos líderes organizacionais.

A liderança transacional é mais presente nos escalões superiores, quando o contato pessoal é constante.

Para serem eficazes, os líderes organizacionais devem possuir muitas habilidades interpessoais, conceituais, técnicas e táticas.

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Q1002524

Administração Geral Gestão Estratégica , Comunicação e Controle ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Comunicação Social |

Q1002524 Administração Geral

O enfrentamento de crises corporativas necessita de uma série de medidas por parte da direção das instituições. Entre elas, análise de riscos e vulnerabilidades, implementação de planos de emergência, além de treinamento e simulações. De acordo com Forni (2013), assinale a opção correta sobre essas medidas.

Alternativas

A comunicação de risco ajuda os stakeholders a se informar, monitorar e reagir a determinados riscos, que poderiam redundar em crises.

Recomenda-se que cerca de 10 a 15% da força de trabalho deva ser treinada em primeiros socorros e prevenção de crises, incluindo a área de comunicação.

No contexto mais amplo da gestão de risco, talvez o tipo mais relevante seja o risco administrativo, decorrente de pessoas, processos, sistemas e causas naturais.

Planos de emergência só funcionam se todos estiverem alinhados, voltados para o mesmo objetivo, com interferências políticas ou econômicas.

O plano de prevenção de crises pode ser um relatório feito por um grupo restrito de pessoas, desde que toda a organização esteja envolvida nessa atividade.

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Q1002422

Administração Geral Gestão Estratégica , Estratégia organizacional ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002422 Administração Geral

Associados às linhas gerais de ação, é importante levar em consideração, especificamente, princípios básicos como norteadores de toda e qualquer ação de avaliação institucional e que se expressam em seu planejamento e na utilização de seus resultados. No que concerne ao princípio denominado por Lück (2012) como senso de oportunidade, é correto afirmar que:

Alternativas

pressupõe uma perspectiva orientada por visão positiva, de futuro, responsável e comprometida no enfrentamento de problemas, que são considerados como desafios, à espera de iniciativas para a sua superação. Vem acompanhada por um comprometimento consciente e responsável com resultados, mediante intervenção própria.

determina que nenhuma informação pode ser disseminada caso não seja em situação diretamente relacionada à promoção da melhoria do processo educacional. Não se deve fazer comentários sobre os resultados da avaliação se não em circunstâncias que possam promover uma melhoria.

é promovido mediante abertura, diálogo, divulgação e feedback realizados em clima de confiança, condições necessárias para que a avaliação resulte em mudanças e transformações de melhoria de desempenho. Os objetivos da avaliação devem estar claros para todos os abrangidos no processo.

implica rapidez na análise e interpretação dos dados e disponibilização imediata das conclusões da avaliação realizada para que possam ser incorporadas a um processo de mudança e melhoria.

demanda que os dados e informações coletadas sejam úteis e vinculados a questões substantivas do processo educacional, referindo-se a questões importantes para orientar a melhoria do desempenho escolar e a tomada de decisões de gestores para promovê-las.

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