Questões Militares

As alternativas seguintes contêm trechos do texto 2 cuia pontuação foi alterada, mais precisamente no que diz respeito ao uso de vírgulas, destacadas em vermelho. Como decorrência dessa alteração, houve mudança no sentido original do trecho em:

Na passagem “Os animais, assustados diante da terrível ameaça de morrerem queimados, puseram-se a fugir às tontas o mais rápido que podiam, exceto um pequeno beijaflor.” (linhas 5-6), a expressão destacada em negrito pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

O texto 2 é claramente uma fábula. Esse gênero textual tem, entre suas características, a presença de animais como personagens e o fato de conter, via de regra, um ensinamento moral sobre o comportamento humano. No caso, a moral desta fábula, além de “A união faz a força”, podería ser representada de modo mais adequado pela sentença:

O atributo que descreve de forma mais adequada a atitude do beija-flor diante do incêndio, tendo em vista o desfecho da fábula e os demais elementos do texto, é

No trecho “Incansável em sua tarefa e bastante ágil, aquele serzinho alado chamou a atenção de um elefante.” (linhas 10-11), a palavra destacada tem o mesmo sentido de

Em cada alternativa seguinte, aparece um verso no qual se destacou uma palavra ou expressão. Ao lado, consta outra palavra ou expressão, proposta como substituta da original, com a qual se correlaciona. Considerando o contexto, a substituição altera o original ao conferir-lhe um sentido oposto em

Na canção, a voz que fala, o eu lírico, constrói, no sentido figurado, uma espécie de

Sobre a estrutura sintática dos textos 7 e 8, marque o item correto.

Os fragmentos retirados do texto 5 trazem palavras destacadas. De acordo com o sentido expresso no texto, marque o item que apresenta um predicativo do sujeito.

Marque o item que justifica corretamente o emprego da pontuação no texto 5.

Considere a estrutura sintática do texto 4 e assinale a opção que analisa corretamente os termos.

A palavra só, verso 5, de acordo com o sentido expresso no fragmento, pode ser relacionada à ideia de:

Sobre a linguagem do texto 4, marque o item correto.

I. A linguagem apresentada no texto é predominantemente coloquial.

II. “A vela no breu” (versos 21 e 43) traz uma ideia antitética.

III. Em “atropelando os sinais” (verso 24), percebe-se a presença de conotação.

IV. O poeta faz uma relação de similaridade entre as ideias contidas nos versos 43 e 44: “vela” como “chama” e “breu” como “diferença”.

V. Os vocábulos “crença” (verso 6) e “compreensão” (verso 16) apresentam sinonímia perfeita.

O item que contém as afirmativas corretas é

Observe os fragmentos retirados do texto 3 e sua reescritura.

I. “O amigo mostrou para ele uma despensa com queijo, mel, cereais, figos e tâmaras...” (linhas 8 e 9) O amigo mostrou-a para ele...

II. “Resolveram começar o banquete na mesma hora.” (linha 10) Resolveram começá-lo.

III. “...outra pessoa entrou na despensa.” (linha 14) ...outra pessoa entrou-na.

IV. “...mas para mim não serve.” (linha 17) ...mas não me serve.

V. “...onde posso comer minha comidinha simples em paz. (linhas 17 e 18) ...onde posso comer-la em paz.

Marque, a seguir, o item que indica os fragmentos cuja reescrita apresenta a correta substituição de termos da oração por pronomes oblíquos.

Quanto às afirmativas feitas em relação ao texto 3, marque o item correto.

Considerando os elementos estruturais do texto 3, analise as afirmativas e marque o item correto.

Analise os predicados contidos nos fragmentos retirados do texto 2.

I. “...disse ele com os olhos brilhantes de ironia...” (linha 5)

II. “respondeu um eu meu sobressaltado pelo potencial agressivo da questão...” (linha 7 e 8)

III. “...cada um é doutor no seu ramo...” (linha 9)

IV. “...concluiu meu companheiro de viagem...” (linha11)

Marque a afirmativa correta.

Considerando os elementos estruturais do texto 2, analise as afirmativas a seguir.

Analise os fragmentos retirados do texto 1, quanto ao sujeito.

I. “Os índios e os negros foram colonizados...” (linhas 11 e 12)

II. “...para que exista uma contribuição educacional das diversas camadas da sociedade.” (linhas 14 e15)

III. “...que teve acesso à educação...” (linha 18)

IV. “...de reconhecer seus direitos e os direitos alheios...” (linha 19)

V. “...de se construírem sociedades...” (linha 20)

VI. “Não se trata de colocar os direitos humanos como uma matéria a mais no currículo escolar...” (linha 23 e 24)

arque o item correto, considerando o texto 1.

Assinale a opção em que a pontuação foi empregada correta mente.