Questões Militares
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Você percebeu que o texto 1, quanto à tipologia, é classificado como uma narração. Na narração, identificamos que existem elementos essenciais. Agora, é com você!
Identifique, respectivamente, os elementos corretos para cada frase retirada do texto 1.
I- “Um dia, durante um temporal,...” / “Quando ela tem a necessidade...” -> tempo e tempo.
II- “Morro acima, de berimbau na mão, ...” / Luana e a avó...” -> espaço e personagens.
III- “Sem entender o que a avó está dizendo,... / “... a menina ajeita o instrumento e inicia o toque mágico:...”-> fato e local.
IV- “Derendém... derendém...” / “ Um toque, dois, três...” ->personagens e espaço.
http://kdimagens.com/imagem/medo-de-ser-feliz-952. Acesso 20/08/2015.
http://kdimagens.com/imagem/medo-de-ser-feliz-952. Acesso 20/08/2015.
Link: http://www.vagalume.com.br/lenine/miedo-traducao.html#ixzz3iexWXASF. Acesso 20/08/2015.
Link: http://www.vagalume.com.br/lenine/miedo-traducao.html#ixzz3iexWXASF. Acesso 20/08/2015.
Na construção sintático-semântica do texto 6, analise o emprego do
sujeito sintático e o efeito de sentido produzido.
TEXTO 4
O grito, de Edvard Munch
TEXTO 5
O grito, segundo Munch
O próprio Edvard Munch deixou um pequeno texto em que fala sobre a experiência que resultou em "O Grito": "Passeava pela estrada com dois amigos, olhando o pôr-do-sol, quando o céu de repente se tornou vermelho como sangue. Parei, recostei-me na cerca, extremamente cansado - sobre o fiorde preto azulado e a cidade estendiam-se sangue e línguas de fogo. Meus amigos foram andando e eu fiquei, tremendo de medo - podia sentir um grito infinito atravessando a paisagem".
http://mestres.folha.com.br/pintores/15/curiosidades.html. Acesso: 17/08/2015
Vocabulário
1. Fiorde: grande entrada de mar entre altas montanhas rochosas.
As faces da maldade
Veja o que é considerado bullying pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia):
Colocar apelidos – Ofender – Zoar – Gozar – Encarnar – Sacanear –
Humilhar – Fazer sofrer – Discriminar – Excluir – Isolar – Ignorar –
Intimidar – Perseguir – Assediar – Aterrorizar – Amedrontar –
Tiranizar – Dominar – Agredir – Bater – Chutar – Empurrar – Ferir –
Roubar – Quebrar pertences
As faces da maldade
Veja o que é considerado bullying pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia):
Colocar apelidos – Ofender – Zoar – Gozar – Encarnar – Sacanear –
Humilhar – Fazer sofrer – Discriminar – Excluir – Isolar – Ignorar –
Intimidar – Perseguir – Assediar – Aterrorizar – Amedrontar –
Tiranizar – Dominar – Agredir – Bater – Chutar – Empurrar – Ferir –
Roubar – Quebrar pertences
Sobre o box “As faces da maldade”:
I – O texto traz informações sobre as diversas formas de bullying.
II – O verbo “ver”, que introduz o texto do box, expressa uma hipótese.
III – As atitudes identificadas como bullying estão representadas com verbos no infinitivo.
IV – “sacanear” e “zoar” são exemplos de linguagem coloquial.
Está correto o que se afirma em
Disponível em www.bbc.com/portugues/noticias/2014/08/140819_salasocial_educacao_escola_modelo_rm (com adaptações) Acesso
em 25/9/2018.
L “Mas, desde que um grupo de psicólogas começou a trabalhar as emoções dos alunos, inserindo na grade curricular a matéria de "inteligência emocional" - que incluem aulas de respeito e até honestidade a realidade da rotina na escola mudou bastante, conforme relatam os próprios professores.” (linhas 5 a 7)
II. Andreia Carelli faz parte do projeto há um ano e meio e explica que o grande mérito dele é mudar a visão de mundo dos alunos. "Quando eles chegam aqui, a única referência deles de mundo é a violência, mas a gente conseguiu dar pra eles outra referência, como conversar. Se você não gosta de apanhar, por que você vai bater? E com o tempo eles vão mudando essas atitudes." (linhas 44 a 47)
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