Questões Militares

Analise a tirinha abaixo:

De acordo com Menegolla e Sant'anna (2012), a falta de que característica fez com que a protagonista tivesse dificuldade para alcançar seus objetivos?

Assinale a opção que apresenta a tecnologia utilizada para a tarefa abaixo:

Uma escola, após encerrar o período de uma série de eventos com o tema de ‘‘Energias Renováveis", resolveu construir um texto coletivo que registrasse o evento sob o ponto de vista dos alunos com adição de idéias, modificação de algumas posições dos colegas e acréscimo de opiniões. Para isso, a escola inscreveu os alunos interessados em participar e reservou em seu espaço virtual de aprendizagem um:

Aranha (2006) afirma que pensadores contemporâneos de Hegel, como Fichte, Schleiermacher, Von Humboldt, empenharam-se na chamada pedagogia do neo-humanismo. Segundo o historiador da educação Franco Cambi o tema pedagógico dominante desses autores é o da Bildung (ou formação humana) que aponta

Com base no estudo de Rocha (In Bacich e Moran, 2018), são princípios do design thinking, EXCETO:

O diretor, o coordenador, o professor e o funcionário são os agentes que proverão a inovação na escola, à medida que a equipe de gestão definir o papel das demais equipes, aproveitando as habilidades e competências diferenciadas, conforme o peso de sua atuação (autônomo, peso pesado, peso leve e funcional). A atuação e a integração das equipes serão fatores de maior relevância no processo de formação de uma cultura híbrida como identidade escolar. As equipes, mais do que atuar, deverão intervir e promover mudanças que irão além dos ajustes na arquitetura escolar. No que tange ao papel de cada equipe no modelo de ensino híbrido, marque a opção que, de acordo com Christensen (in Bacich et al., 2015), apresenta corretamente uma das tarefas relacionadas à equipe autônoma.

De acordo com Ferreira (apud Rangel et al., 2013), assinale a opção que apresenta os conteúdos do trabalho profissional da supervisão, no que concerne ao planejamento.

Dentre as etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas, segundo a pesquisa Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT), qual etapa corresponde ao momento em que o professor passa a atuar de forma mais crítica, selecionando o que deve utilizar para aprimorar sua prática e, dessa forma, inicia um processo de avaliação do potencial pedagógico dos recursos e começa a desenvolver projetos que ampliam o uso do recurso digital que era, até o momento, um suporte para a prática com a qual estava familiarizado?

Menegolla e Sant’Anna (2012) afirmam que o objetivo é um propósito ou alvo que se pretende atingir; é tudo aquilo que se quer alcançar através de uma ação clara e explícita. Logo, para os autores, uma boa definição dos objetivos para uma disciplina ou conteúdos deve apresentaras seguintes características:

De acordo com Sant'Anna (2014), as questões dissertativas podem ser elaboradas de forma a desenvolver no aluno níveis de pensamento. Correlacione os processos mentais às suas características e assinale a opção que apresenta a sequência correta.

PROCESSOS MENTAIS

I- Predição

II- Transposição

III- Comparação

IV- Associação

V- Evocação

VI- Explicação

CARACTERÍSTCAS

( ) Em face de um estímulo específico, há reprodução seletiva em direção à resposta correta.

( ) O indivíduo discrimina elementos de um conteúdo dado, estabelecendo diferenças e semelhanças.

( ) O aluno reorganiza o conteúdo deduzindo consequências, hipóteses e proposições. Há um direcionamento, uma seleção de alternativa que encaminhe á solução do problema proposto.

( ) O indivíduo estabelece conexões entre os elementos dados.

( ) O indivíduo reorganiza o conteúdo estudado e aplica princípios, conceitos, fórmulas em situações concretas e particulares.

( ) Em face de um estimulo específico, há identificação e seleção da resposta correta.

( ) O indivíduo reorganiza o conteúdo estudado, tratando da ordenação conceptual do fenômeno ou idéias, sustentação ou apoio de afirmativas.

Nos termos da Constituição da República Federativa do Brasil (CRFB) de 1988, a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

Segundo Moraes (2015), assinale a opção que apresenta o princípio operador cognitivo importante que levou Morin a pensar na necessidade de superar as dicotomias do tipo ordem/desordem nas organizações.

Segundo Lück (2013), assinale a opção que contém alguns dos procedimentos básicos recomendados na definição de um programa de monitoramento e avaliação, a fim de garantir a sua qualidade.

I- Desenvolver fundamentação e lógica conceitual.

II- Selecionar indicadores e medidas de desempenho.

III- Envolver profissionais responsáveis.

IV- Sistematizar as lições aprendidas.

V- Maximizar oportunidades de formação

Analise a tirinha abaixo:

Baseado no estudo e análise das teorias de ensino de Menegolla e Sant’anna (2012), qual das fases do planejamento curricular pode favorecer e dinamizar o processo ensino-aprendizagem observado por Calvin?

Uma atitude que comporta de forma mais ou menos estável um conjunto organizado de crenças, opiniões e conhecimentos dotados de uma carga afetiva a favor ou contra um objeto definido (nesse caso a própria pessoa), orientando quem a possui a agir ou se comportar em relação a esse objeto de forma consistente e coerente, relaciona-se ao conceito definido por Maia (et al, 2014) como

Na Marinha, a atuação do pedagogo em espaços escolares se concentra, principal mente, nas áreas de Orientação Educacional e de Orientação Pedagógica, sendo o planejamento uma das ações desenvolvidas por esse profissional, com o fito de promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem nas Organizações Militares do Sistema de Ensino Naval. Nessa direção, é importante considerar que determinadas qualidades são identificadas como imprescindíveis para que o planejamento e seu produto (planos ou projetos) possam garantir a qualidade da ação a ser desencadeada. Algumas dessas qualidades aparecem enumeradas na literatura sob a denominação de princípios, que se constituem em critérios indispensáveis a serem observados na realização do planejamento. Esses princípios devem estar interligados de forma interdependente na prática de planejar. De acordo com Lück (2009), no que se refere ao princípio denominado como direcionamento, é correto afirmar que

De acordo com Luck (2015), as escolas que, em vez de orientação educacional, estabelecem em seus serviços a orientação disciplinar, guiam-se por qual pressuposto?

Segundo Luck (2009), uma das grandes qualidades dos planos e projetos é a capacidade de permitir conversar com a realidade, interagindo com a ação, de maneira que se ajuste a ela, continuamente conforme seja necessário. Na medida em que assim o faça, é capaz de garantir qualidades importantes para a efetividade de ação. Marque a opção que apresenta apenas uma dessas qualidades.

Monitoramento e avaliação são duas ações inter-relacionadas. Segundo Luck (2013), apesar dessa inter-relação importante para a qualidade do trabalho, no entanto, apresentam especificidades que devem ser compreendidas. Assinale a opção que descreve corretamente um papel específico afeto ao monitoramento.

Segundo Perrenoud (2002), o professor-educador deve assumir a responsabilidade ética de ser um agente de mudanças em seu ambiente de trabalho, transformando-se em multiplicador de novas idéias. Assinale a opção que apresenta duas propostas metodológicas que o professor-educador pode utilizar para o desenvolvimento de competências em seus alunos, reconhecidas como Novas Tecnologias.

Carl Rogers, o mais conhecido representante da linha não diretivista, considera que a verdadeira aprendizagem é a aprendizagem significativa e a define como aquela que tem sentido para o aprendiz, pois representa uma mudança que ele quer assumir. Este tipo de aprendizagem envolve sentimentos ou significados pessoais e tem relevância para a pessoa como um todo. A relação aluno-professor, dentro desta perspectiva, caracteriza-se pela aprendizagem