Questões Militares

Sendo o conhecimento construção do objeto que se conhece, a atividade de pesquisa se torna elemento fundamental e imprescindível no processo de ensino/aprendizagem. Desse modo, segundo Severino (2013), a pesquisa assume uma tríplice dimensão:

Assinale a opção que representa o relacionamento professor-aluno na tendência progressista libertária, de acordo com Luckesi (2013).

De acordo com Oliveira (2007), a educação é um fato social. Quando a educação possibilita que os indivíduos façam "bem'! o que seria feito de qualquer forma, pois a educação é uma necessidade em qualquer setor da., vida, aumentando a eficiência do indivíduo e promovendo a ordem social, essa função da educação é chamada

De acordo com o art 2^o da Lei n° 11.279/2006, o ensino na Marinha baseia-se nos seguintes princípios: I - respeito à liberdade e apreço à tolerância. II - profissionalização contínua e progressiva. III- avaliação integral e contínua. IV - valorização da experiência extra-escolar. Assinale a opção correta.

Analise o trecho a seguir. Redigiu o manifesto "A reconstrução educacional do Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova" e teve uma atuação destacada na luta pela reforma e modernização da educação brasileira, batendo-se por uma maior presença do Estado na organização e no desenvolvimento de um sistema nacional de educação, e pela defesa intransigente da escola pública. O trecho acima, de Piletti (2013), refere-se a

Assinale a opção que corresponde a uma função geral da avaliação da aprendizagem, segundo Sant1anna (2013).

Segundo Nogueira (2012), a pluridisciplinaridade

Cunha, in Veiga (2012) , faz uma síntese das reflexões sobre a relação professor-aluno e, de acordo com suas ideias, é correto afirmar que

Em virtude da proximidade do período da Copa do Mundo, a equipe pedagógica de uma escola organizou um projeto com esse tema, e cada professor teve a tarefa de utilizar esse assunto em suas aulas. 0 professor de História planejou diversas atividades para os alunos como, por exemplo, divulgar cartazes informativos no corredor da escola durante a etapa de apresentação. Os alunos registraram que não gostaram de trabalhar por projetos. Após análise dessa situação fictícia e, de acordo com a ideia apresentada por Nogueira (2008), o motivo dos alunos não terem gostado de trabalhar por projetos pode ser explicado porque

Segundo Freire (2013), uma das tarefas primordiais do professor é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se "aproximar" dos objetos cognoscíveis. Por isso, dois momentos são considerados fundamentais: ensinar e aprender o conhecimento já existente e trabalhar a produção do conhecimento ainda não existente. Para o autor, ensinar, aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo que ele denominou de

Segundo Depresbiteris e Tavares (2009), a aprendizagem deve ser norteada por pressupostos, de modo que a avaliação e seus instrumentos sejam propícios ao melhor desenvolvimento do educando. Assinale a opção que apresenta o pressuposto que corresponde aos processos pelos quais os educandos planejam os estudos, relacionam a informação aos conhecimentos previamente adquiridos, planejam como aplicarão aquilo que aprenderam e como avaliarão o uso das estratégias de estudo utilizadas.

Segundo Relvas (2009}, todo o córtex cerebral é organizado em áreas funcionais que assumem tarefas receptivas, integrativas ou motoras no comportamento. Essas áreas são responsáveis por todos os atos conscientes, pensamentos e pela capacidade do indivíduo de responder a qualquer estimulo ambiental de forma voluntária. O lobo parietal 

O modelo de elaboração curricular proposto por Ralph Tyler e citado por Lopes e Macedo (2011) estabelece um vínculo estreito entre currículo e avaliação e, até os dias atuais, pode ser observado como procedimento de elaboração de currículos. No que se refere â organização das experiências de aprendizagem, tal modelo define como princípios:

Segundo Kenski (2012), a evolução tecnológica redesenhou a sala de aula em um novo espaço educacional, denominado ambiente virtual de aprendizagem. Sobre os ambientes virtuais de aprendizagem, é correto afirmar que:

Assinale a opção que apresenta o filósofo que criticou o absolutismo, elaborou os fundamentos da doutrina liberal e centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor.

Considere que um supervisor e um orientador educacional realizarão um projeto em comum com o objetivo de proporcionar encontros com pais, alunos e professores, para tratar de questões que possam estar dificultando o diálogo e sua aproximação com a escola. Esse projeto, de acordo com Lück (2013) , está associado a uma prática

Segundo Chevallard, citado por Lopes e Macedo (2011) , a transição de um conhecimento, considerado como uma ferramenta a ser colocada em uso, para algo a ser ensinado e aprendido corresponde à definição de

Segundo Aranha (2006), as teorias crítico-reprodutivistas, emergiram nas décadas de 1960 e 1970 num contexto de reflexão crítica à escola enquanto instituição discriminadora e repressiva. Correlacione os teóricos críticos-reprodutivistas às suas respectivas teorias e assinale a opção que apresenta a sequência correta.   TEÓRICOS CRÍTICO- REPRODUTIVISTAS I - Bourdieu e Passeron II - Althusser III- Baudelot e Establet 
TEORIAS  ( ) Não é possível haver uma escola única. Existem, na verdade, duas escolas radicalmente diferentes quanto ao número de anos de escolaridade, aos itinerários e aos fins da educação. ( ) O homem pode realizar a "ordem na anarquia", pois essa é a ordem natural, enquanto que nas instituições a ordem é artificial e, por isso, geradora de hierarquia e dominação. ( ) O homem é capaz de resolver por si só seus problemas, basta que tenha autocompreensão ou percepção do eu, sendo necessário apenas criar condições para o seu desenvolvimento. ( ) A escola limita-se a confirmar e reforçar um habitus de classe, uma formação durável e transportável, isto é, esquemas comuns de pensamento e percepção, de apreciação e ação. ( ) Toda produção precisa assegurar a r e ­ produção de suas condições materiais. Neste sentido, a escola exerce a fun­ção de reproduzir a ideologia dominante, como um aparelho ideológico de Estado. 

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/1996, Artigo 34, dispõe sobre a ampliação da jornada escolar, com implicações sobre o conceito de Educação Integral. Segundo Gadotti(2001), este ideal de educação, no entanto, jã havia sido almejado pelos gregos, na antiguidade, através da paideia, que consistia na

Segundo Saviani(2008),a concepção pedagógica caracterizada por uma visão essencialista do homem, isto é, o homem concebido como constituído por uma essência universal e imutável, é denominada na modernidade como