O desafio que tem sido apresentado, neste novo milênio,
ao professor-educador, faz com que ele percorra em
eterna busca por competências. E, em atendimento a essa
perspectiva, alguns autores e estudiosos da formação e
prática pedagógica elencam competências necessárias
para que haja êxito nos empenhos desse profissional.
Nesse sentido, Kauark e Muniz (2008) acreditam que o
professor-educador precisa desenvolver cinco
competências. Assinale a opção que apresenta essas
competências corretamente.
Como ficou conhecida a concepção curricular definida por
Chevallard (1982), tanto em função das diferenças
existentes entre o conhecimento em geral e o
conhecimento escolar, quanto em função do trabalho
realizado para produzir tais diferenças, e que consiste no
trabalho de transformar um objeto de saber a ensinar em
objeto de ensino?
Em 1924, reunia-se, no Rio de Janeiro, um grupo de
educadores brasileiros imbuídos de idéias renovadoras
sobre o ensino, para criar a Associação Brasileira de
Educação (ABE). Esse grupo se propôs a centralizar as
reivindicações mais cruciais da educação nacional. É
correto afirmar que esse encontro era o começo de uma
luta ideológica que iria culminar com a:
Jean Piaget (apud Relvas, 2009) procurou explicar o
desenvolvimento intelectual, partindo da ideia de que os
atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e às
organizações do meio ambiente, procurando sempre
manter um equilíbrio. De acordo com essa teoria, assinale
a opção correta.
Zabala (1998), por considerar que os processos de
ensino-aprendizagem são extremamente complexos,
afirma que um debate sobre o grau de compreensão dos
processos educativos e, sobretudo, do caminho que segue
ou tem que seguir qualquer educador para melhorar sua
prática educativa, não pode ser diferente ao dos outros
profissionais que se movem em campos de grande
complexidade. O argumento desse autor consiste em
priorizar:
Para desenvolver a abordagem das tendências
pedagógicas, utiliza-se como critério a posição que cada
tendência adota em relação às finalidades sociais da
escola. Luckesi (2011) organiza o conjunto das
pedagogias em dois grupos, quais são eles?
As metodologias ativas constituem alternativas
pedagógicas que colocam o foco do processo de ensino e
de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na
aprendizagem por descoberta, investigação ou resolução
de problemas. Essas metodologias contrastam com que
abordagem pedagógica?
Para Perrenoud (2002), a formação dos professores é,
sem dúvida, uma das que menos levam em conta as
observações empíricas metódicas sobre as práticas e
sobre o trabalho real dos professores no dia a dia, em sua
diversidade e ambiente atuais. Segundo esse autor,
parece indispensável criar em cada sistema educacional
um “observatório" das práticas e das profissões do ensino,
cuja missão seria
Na Educação a Distância (EaD), um dos aspectos
fundamentais na construção, no planejamento e na
logística de cursos é, sem dúvida, o material didático a ser utilizado pelos estudantes. Junto aos recursos,
tecnológicos de interação pedagógica, o material didático
assume um papel de suma importância em EaD. Para
Barreto et al (apud Silva e Spanhol, 2014), a sustentação
para a elaboração de um material ocorre com base num
tripé de design instrucional. Quais são os três
componentes que fazem parte desse design instrucional?
A Educação a Distância (EaD) pode ser definida como
uma modalidade educacional, prática e criativa, com
características singulares, que objetiva disseminar
conhecimentos para toda a sociedade. Assinale a opção
que apresenta corretamente algumas das vantagens
dessa modalidade de ensino, elencadas por Silva e
Spanhol (2014).
Durante muitas décadas, acreditou-se que o cérebro de
um adulto maduro não possuía capacidade de regenerar
suas células nervosas. Mas, nos últimos anos,
neurocientistas descobriram que o cérebro muda durante
a vida e que essa mudança é benéfica. Essa afirmação é
sobre qual capacidade adaptativa do Sistema Nervoso
Central?
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996)
estabelece que a educação é dever da família e do
Estado. Essa lei, que foi inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho. Qual das opções abaixo NÃO é um dos
princípios da Educação Nacional?
Bordenave (2015) cita que uma classificação de
professores elaborada após um estudo feito pela
Universidade da Califórnia incluiu cinco tipos de
professores. Sendo assim, assinale a opção que
apresenta corretamente esses cinco tipos.
Segundo Bloom, em Sant'Anna (2014), a avaliação
classifica-se em três modalidades, conforme a função que
desempenha. Assinale a opção que apresenta
corretamente qual dessas funções visa a determinar a
presença ou ausência de conhecimentos e habilidades,
inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas
experiências de aprendizagem.
Assinale a opção que apresenta corretamente qual
concepção e prática de supervisão defendida por Waite
(1995), com forte influência de correntes antropológicas,
sociológicas e linguísticas, que valoriza o papel da
linguagem no diálogo comunicativo e na consideração de
supervisores e professores como parceiros na
comunidade profissional.
Para que os estudantes aprendam, não basta apresentar-lhes
o conteúdo. Segundo Zabala (apud Bacich e Moran,
2018), é necessário que os estudantes, diante do
conteúdo, possam atualizar seus esquemas de
conhecimento, compará-los com o que é novo, identificar
semelhanças e diferenças, integrá-los em seus esquemas
e comprovar que o resultado tem certa coerência. Sendo
assim, assinale a opção que apresenta o tipo de
aprendizagem descrito nessa situação.
Quando a competência profissional dos professores e sua
capacidade para planejar situações de aprendizagem,
realizar processos de adaptação do currículo e elaborar
pautas de trabalho em equipe, adquirem uma relevância
decisiva para o êxito ou para o fracasso do processo
educativo, quais aspectos da função docente estão sendo
destacados?
Toda aprendizagem acarreta a integração de dois
processos muito diferentes: um processo externo de
interação entre o indivíduo e seu ambiente social, cultural
ou material, e um processo psicológico interno de
elaboração e aquisição. Porém, muitas teorias da
aprendizagem lidam apenas com um desses processos e
não cobrem todo o campo da aprendizagem. Sendo
assim, quais teorias tradicionais da aprendizagem abaixo
se concentram apenas no processo psicológico interno?