Questões Militares Para ciaar
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LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011, p. 285.
No caso da avaliação escolar, é necessário diagnosticar e tomar decisões, em vista da melhoria da aprendizagem do educando.
Sob esta concepção, para explicar e compreender o que ocorre com a aprendizagem, é importante ter presente a(s)
A partir desta concepção de pessoas, Rogers (1970) propõe que na Escola sejam definidas novas alternativas para lidar com a sala de aula, baseando-se em objetivos e valores, pelos quais educadores e estudantes devem lutar.
Sobre tais objetivos e valores, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.
( ) O objetivo deve ser o de dirigir o foco da aprendizagem a quem aprende e não a quem ensina. ( ) As qualidades requeridas do facilitador são autenticidade, confiança, aceitação do outro e compreensão empática. ( ) O professor deve ter a exata medida do interesse dos estudantes pelo seu trabalho, na medida em que eles são livres para participar ou estar ausentes das atividades. ( ) A relação pedagógica deve ter cooperação significativa, influenciando na visão do mundo do sujeito, lhe permitindo evoluir de uma perspectiva subjetivista para a objetividade. ( ) A relação pedagógica deve ter caráter não-ameaçador, fundamentada em relações pessoais adequadas, baseadas no respeito mútuo e no modelo professor ensina e o estudante aprende.
Marque a opção que apresenta a sequência correta.
I. A primeira concepção centra-se na ideia de que os processos de desenvolvimento e aprendizagem são independentes.
II. A segunda concepção admite que aprendizado é desenvolvimento e que os ciclos de desenvolvimento e de aprendizagem ocorrem simultaneamente.
III. A terceira concepção admite que o desenvolvimento se baseia em dois processos inerentemente diferentes, embora relacionados, em que cada um influencia o outro.
Sobre as concepções acima, é correto afirmar que Vigotski defende
Sobre esta temática, analise as assertivas a seguir.
I. O termo adaptação é usado para explicar o balanço entre assimilação e acomodação.
II. A assimilação envolve responder às situações usando atividades ou conhecimentos já aprendidos, ou que estão presentes no nascimento.
III. Os invariantes funcionais da inteligência, assimilação e acomodação, são funções ou modo de se comportar, que não mudam por causa do desenvolvimento.
IV.Quando uma criança brinca, ela assimila temporariamente objetos ou atividades predeterminadas, ignorando os atributos que não se encaixam naquela atividade.
V. A sofisticação da representação do mundo pela criança é uma função do seu estágio de desenvolvimento, definido pelas estruturas de pensamento que elas possuem na ocasião.
Estão corretas apenas as assertivas
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e do Brasil. 3 ed. São Paulo: Editora Moderna, 2006, p. 206.
Sobre o ensino dos jesuítas, analise as assertivas a seguir.
I. O ensino jesuítico adotava a pedagogia aristotélica-tomista, portanto, realista. II. O ensino jesuítico promoveu a separação entre escola e vida, porque não transmitia aos alunos as inovações do seu tempo. III. O ensino jesuítico era considerado excessivamente dogmático, autoritário e por demais comprometidos com a Inquisição. IV.O ensino jesuítico ocupava-se mais com exercícios de erudição e retórica e a maneira de analisar os textos propiciava o desenvolvimento do espírito crítico.
Estão corretas apenas as assertivas