Questões Militares para Pedagogo

Q810851

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810851 Pedagogia

Sendo o conhecimento construção do objeto que se conhece, a atividade de pesquisa se torna elemento fundamental e imprescindível no processo de ensino/aprendizagem. Desse modo, segundo Severino (2013), a pesquisa assume uma tríplice dimensão:

A

social - epistemológica - pedagógica

B

ideológica - social - científica

C

histórica - metodológica - pedagógica

D

epistemológica - científica - estratégica

E

pedagógica - filosófica - social

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Q810850

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810850 Pedagogia

Considere que uma orientadora pedagógica tenha feito um resumo técnico de um livro sobre disciplina em sala de aula com a finalidade de passar todas as informações necessárias do texto analisado para que o professor possa fazer uma primeira avaliação e se dar conta de suas eventuais contribuições, justificando a consulta do texto integral. Para isso, segundo Severino (2007), o resumo técnico NÃO deve conter

A

a informação da natureza do trabalho analisado.

B

a indicação do objeto de estudo pesquisado.

C

a apresentação das referências teóricas de apoio para o desenvolvimento do raciocínio.

D

o registro dos procedimentos metodológicos e técnico-operacionais .

E

a opinião avaliativa em termos de atingimento dos objetivos propostos.

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Q810849

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810849 Pedagogia

"Qual conhecimento deve ser ensinado na escola? Qual conhecimento deve ser incluído ou excluído no currículo?'1 (Lopes e Macedo, 2011). Segundo esses autores, tais questões remetem a reflexões sobre o conhecimento escolar e às relações entre saberes legitimados e não legitimados do currículo, de acordo com a concepção de conhecimento de, pelo menos, quatro perspectivas no campo do currículo. Assinale a opção que apresenta corretamente a perspectiva e sua concepção de como o conhecimento vem sendo significado no campo curricular.

A

Instrumental: concebe a legitimação do conhecimento pelo atendimento eficiente a determinados fins, problematizando os processos que levam a esses fins.

B

Progressivista: o conhecimento escolar deixa de ser considerado um dado neutro, sendo problematizado a partir da lógica das disciplinas acadêmicas.

C

Crítica: o conhecimento deve favorecer a melhor execução das atividades humanas, cujos modos de produção influenciarão a classificação dos diferentes saberes.

D

Acadêmica: o conhecimento é um conjunto de ideias, teorias, fatos e conceitos submetidos a regras e métodos consensuais de validação de saberes de comunidades intelectuais específicas.

E

Moderna: concebe o conhecimento vinculado aos conceitos de poder, ideologia, hegemonia e reprodução, cuja ênfase está no dinamismo e na atualidade dos conhecimentos.

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Q810848

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810848 Pedagogia

De acordo com Relvas (2009), a propriedade do sistema nervoso que permite o desenvolvimento de alterações estruturais em resposta à experiência e como adaptação a condições mutantes e a estímulos repetidos é chamada

A

rede neural.

B

eletricidade cerebral.

C

sinapse.

D

memória.

E

plasticidade cerebral.

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Q810847

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810847 Pedagogia

Assinale a opção que representa o relacionamento professor-aluno na tendência progressista libertária, de acordo com Luckesi (2013).

A

O professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida e, consequentemente, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

B

O professor deve auxiliar o desenvolvimento livre e ' espontâneo da criança, se ele intervém, é para dar forma ao raciocínio dela.

C

Nada impede que o professor se ponha a serviço do aluno, sem impor suas concepções e ideias, é um orientador e um catalisador, ele se mistura ao grupo para uma reflexão em comum.

D

Propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade através da vivência de experiências significativas, na qual o professor é um especialista em relações humanas.

E

A relação é horizontal, educador e educando se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.

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Q810846

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810846 Pedagogia

De acordo com Oliveira (2007), a educação é um fato social. Quando a educação possibilita que os indivíduos façam "bem'! o que seria feito de qualquer forma, pois a educação é uma necessidade em qualquer setor da., vida, aumentando a eficiência do indivíduo e promovendo a ordem social, essa função da educação é chamada

A

estabilidade social.

B

canal de ascensão social.

C

peneiramento social.

D

controle social.

E

mudança social.

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Q810845

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810845 Pedagogia

De acordo com o art 2^oda Lei n° 11.279/2006, o ensino na Marinha baseia-se nos seguintes princípios: I - respeito à liberdade e apreço à tolerância. II - profissionalização contínua e progressiva. III- avaliação integral e contínua. IV - valorização da experiência extra-escolar. Assinale a opção correta.

A

As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.

E

Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

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Q810844

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810844 Pedagogia

Segundo Moreira e Tadeu (2011), a teoria do currículo, quando guiada por reflexões que se referem à teorização crítica, tem a seguinte concepção em relação às formas de organização do conhecimento escolar:

A

são saberes predominantemente voltados para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos.

B

é um conjunto de saberes válidos vinculado à transmissão e à reprodução do conhecimento social.

C

é uma construção transcendente e atemporal vinculada a formas específicas de transmissão de saberes.

D

são mecanismos instituídos pela escola que produzem identidades individuais e legitimam saberes a serem transmitidos.

E

é um campo de construção e produção de significações e sentido centralmente envolvido em relações de poder.

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Q810843

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810843 Pedagogia

Segundo Nogueira (2012), antes de traçar o planejamento de implantação de um projeto, o professor deve traçar um esboço do tema x possíveis atividades x áreas e disciplinas envolvidas. Ao propor o tema "Sistema.. Solar" e solicitar um mapa astronômico, são desenvolvidas as seguintes áreas das múltiplas inteligências:

A

Espacial e Pictórica.

B

Espacial e Lógico-Matemática.

C

Espacial e Linguística.

D

Lógico-Matemática e Linguística.

E

Lógico-Matemática e Pictórica.

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Q810842

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810842 Pedagogia

Analise o trecho a seguir. Redigiu o manifesto "A reconstrução educacional do Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova" e teve uma atuação destacada na luta pela reforma e modernização da educação brasileira, batendo-se por uma maior presença do Estado na organização e no desenvolvimento de um sistema nacional de educação, e pela defesa intransigente da escola pública. O trecho acima, de Piletti (2013), refere-se a

A

José Veríssimo.

B

Fernando de Azevedo.

C

Gustavo Capanema.

D

Paulo Freire.

E

Lourenço Filho.

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Q810841

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810841 Pedagogia

"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontrem ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança particularmente se destine." (DURKHEIM in LIBÂNEO, 2013) Segundo Libâneo (2013) , a citação acima expressa as ideias de educação em qual concepção pedagógica?

A

Interacionista.

B

Pragmática.

C

Ambientalista.

D

Naturalista.

E

Culturalista.

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Q810840

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810840 Pedagogia

Segundo Lefrançois (2008), a teoria da aprendizagem envolvida principalmente com eventos objetivos, como estímulos, respostas e recompensas é chamada

A

cognitivismo

B

marxismo.

C

behaviorismo.

D

positivismo.

E

darwinismo.

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Q810839

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810839 Pedagogia

A clareza do direcionamento e a qualidade dos resultados da prática da Orientação Educacional dependem, por certo, do cuidado e da abrangência de sentido com que são praticadas as funções de organização. De acordo com Lück (2011), dentre as funções de organização da Orientação Educacional, destaca-se

A

a coordenação.

B

o planejamento.

C

a consultoria.

D

o acompanhamento.

E

a orientação em grupo.

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Q810838

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810838 Pedagogia

Libâneo (2013) afirma que a palavra do professor, em muitos casos, serve como força estimuladora para despertar nos alunos uma disposição motivadora para o assunto da aula em questão. Sendo a aula expositiva um método muito difundido nas escolas, torna-se necessária uma prática que permita

A

usar palavras que possuam correspondência com o vocabulário dos alunos.

B

apresentar noções, fatos e assuntos sem ligação com a matéria anterior.

C

conduzir os alunos a uma memorização de fatos e definições.

D

usar métodos de avaliação que exijam respostas transmitidas pelo professor.

E

expor a matéria sem a preocupação de atingir cada aluno individualmente.

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Q810837

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810837 Pedagogia

Segundo Moore e Kearsley (2011) , nos cursos de educação a distância, a capacidade de realizar toda ou a maior parte da criação do próprio aprendizado, de avaliar o próprio desempenho e de fazer os ajustes adequados são atributos de um aluno

A

individualizado.

B

resiliente.

C

autodirigido.

D

interativo.

E

moderador.

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Q810836

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810836 Pedagogia

De acordo com Luck (2013), supervisores e coordenadores pedagógicos que circunscrevem suas ações ao controle de execução de programas e planos pedagógicos pelos professores indicam um aspecto que conduz a uma condição de

A

percepção da realidade como ela é, de forma concreta e substantiva.

B

enfoque sobre eficiência, tarefas e funções especificadas em manuais normativos.

C

construção de competências técnico-políticas construídas e disseminadas por todo o sistema.

D

ação orientada por objetivos formadores, e expressa por objetivos operacionais.

E

orientação de ações por visão de curto, médio e longo prazo.

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Q810835

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810835 Pedagogia

Assinale a opção que corresponde a uma função geral da avaliação da aprendizagem, segundo Sant1anna (2013).

A

Possibilitar a seleção e a classificação de pessoal.

B

Melhorar a aprendizagem e o ensino.

C

Facilitar o diagnóstico.

D

Promover, agrupar alunos.

E

Interpretar os resultados.

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Q810834

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810834 Pedagogia

Segundo Nogueira (2012), a pluridisciplinaridade

A

acontece quando ocorre a integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.

B

é observada quando existem sinais de uma pequena cooperação entre as diferentes disciplinas, mas ainda mantêm objetivos distintos.

C

consiste, essencialmente, no fato de uma disciplina tomar emprestados o método e os procedimentos de uma outra disciplina.

D

é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.

E

propõe um sistema sem fronteiras para a integração das diferentes disciplinas, no qual seja impossível distinguir onde começa e onde termina uma disciplina.

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Q810833

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810833 Pedagogia

Cunha, in Veiga (2012) , faz uma síntese das reflexões sobre a relação professor-aluno e, de acordo com suas ideias, é correto afirmar que

A

a aula é lugar de transmissão dos conteúdos curriculares.

B

o compromisso político do professor é, atualmente, um aspecto explícito em sua ação.

C

o aluno valoriza no professor as qualidades que os ligam de modo cognoscitivo.

D

a história da instituição interfere nos valores das práticas que são incorporadas nas relações escolares.

E

o comportamento do professor é resultado da apropriação que ele fez dos saberes acadêmicos.

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Q810832

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810832 Pedagogia

Moore e Kearsley (2011) estabelecem algumas funções específicas do instrutor na educação a distância, classificando-as em quatro tipos diferentes de atividade. Dentre as atividades que representam estritamente as funções de ensino pode-se citar

A

ajudar os alunos a gerenciar seus estudos.

B

responder ou encaminhar questões de aconselhamento.

C

avaliar a eficácia do curso.

D

supervisionar os projetos individuais e em grupo.

E

motivar os alunos.

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