De acordo com Vasconcellos (2006), enquanto elemento capaz de definir sujeitos e instituições, a ação pode
propiciar a emancipação. Para tanto, é fundamental que essa ação seja atravessada pelo(a)
De acordo com Haydt (2004), pode-se compreender direção de classe como a organização e apresentação das
situações de ensino-aprendizagem, visando ajudar o aluno no processo de construção do conhecimento. Nesse
sentido, em linhas gerais, a direção de classe não prevê:
Nos termos da Resolução CNE/CEB 04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional de Nível Técnico, dentre as competências requeridas pela educação profissional, considerada a
natureza do trabalho, não se pode considerar as competências