Questões Militares para Oficial do Quadro Complementar

Q1778250

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Português | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Português |

Q1778250 Português

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas conforme a ortografia oficial.

A

Apesar dos percalços, a viagem estava magnífica, nem pensar nos dias que ficaram para traz, tudo, sem exceção, era motivo de alegria.

B

Experimentava, naquele momento, um mixto de alegria e tristeza, fora aprovada no concurso e precisaria mudar-se para outra cidade.

C

Na visita à Catedral da Sé, os turistas se comportaram com descrição, sem o exceço de energia que demonstram nas excursões.

D

O rio era um empecilho. Era necessário transpô-lo. Era necessário analisar rapidamente a situação e improvisar uma saída.

E

O sol estava escaldante, mas era um previlégio estar ali e poder estender uma toalha sobre a areia e gosar dessa maravilha da natureza.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778242

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Português | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Português |

Q1778242 Português

Texto associado

Para a questão, considere a tirinha “Mocoronga vírus”.

(https://nanquim.com.br/category/tirinhas/. Acesso em 08.07.2020)

Segundo Travaglia (In: Marquesi, Pauliukonis e Elias, 2017, p. 75), “O cruzamento ou fusão ocorre quando dois ou mais tipos de textos de tipologias diferentes ocupam o mesmo espaço textual”.
Desse modo, é correto dizer que a composição da tirinha, além de imagens visuais, faz-se, predominantemente, por um cruzamento de tipos

A

dramático, factual e descritivo.

B

fabular, factual e dramático.

C

dramático, humorístico e narrativo.

D

descritivo, ficcional e fabular.

E

narrativo, humorístico e fabular.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778237

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Português | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Português |

Q1778237 Português

Texto associado

Veja: Os professores sairão mais valorizados desta pandemia?

Alexandre Schneider: Será importante a retomada do respeito pela profissão, da autoridade do professor em sala de aula. Obviamente, quando os pais participam, a escola fica melhor. Mas a participação deles tem de ser na melhora no coletivo. Entretanto muitos atravessam a fronteira e entendem que eles têm de dizer como o professor deve exercer o seu ofício. Ou, mais grave, entendem que o professor não tem o direito de chamar a atenção de um estudante. Talvez este seja um bom momento de reflexão. Estamos vendo com os nossos filhos como é difícil colocá-los na frente de um computador ou de um tablet para as tarefas escolares.

(Alexandre Schneider. Enem deveria ser transferido para o meio do ano que

vem. Veja São Paulo, 8 de julho de 2020, p.15. Adaptado)

É correto dizer que Schneider propõe que os pais

A

auxiliem seus filhos a refletirem sobre o papel da família para que o professor possa exercer seu ofício.

B

precisam participar das atividades escolares de modo coletivo para que seus filhos tenham melhor desempenho.

C

repensem a sua participação na educação de seus filhos, respeitando a autoridade dos professores.

D

devem exercer sua autoridade, entendendo que os professores têm o direito de chamar a atenção de seus filhos.

E

participem das decisões emanadas pela escola, para que possam exercer influência nas atividades dos professores.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778086

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778086 Inglês

Texto associado

Leia os dois parágrafos a seguir para responder à questão.

An international student who majors in engineering drops by the engineering department office and asks the secretary, “Can you tell me where the English department is?” The secretary smiles and responds, “I don’t know, actually. It’s probably somewhere in the Humanities Building. Do you have a campus map?” The student turns around and leaves. The secretary is taken aback and feels slightly uncomfortable. She wonders why the student left so abruptly.

(...)

People who interact with ESL students have commented that some seem to express gratitude excessively for small considerations, even to the point of embarrassing the person they are speaking. Others seem downright rude because they do not say thank you when they are expected to.

(Celce-Murcia, M. 2001.)

Harmer, J. (2007) e Celce-Murcia, M. (2001) descrevem diferentes tipos de testes, cada qual com seus objetivos. Um “achievement test”, por exemplo, será capaz de verificar

A

a aprendizagem do aluno em relação aos outros alunos do curso.

B

a eficiência do professor com o uso do material didático do curso.

C

a turma mais adequada para a colocação do aluno na escola.

D

a adaptação do aluno ao método usado pela instituição.

E

o rendimento do aluno até determinada etapa do percurso.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778082

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778082 Inglês

Texto associado

Leia os dois parágrafos a seguir para responder à questão.

An international student who majors in engineering drops by the engineering department office and asks the secretary, “Can you tell me where the English department is?” The secretary smiles and responds, “I don’t know, actually. It’s probably somewhere in the Humanities Building. Do you have a campus map?” The student turns around and leaves. The secretary is taken aback and feels slightly uncomfortable. She wonders why the student left so abruptly.

(...)

People who interact with ESL students have commented that some seem to express gratitude excessively for small considerations, even to the point of embarrassing the person they are speaking. Others seem downright rude because they do not say thank you when they are expected to.

(Celce-Murcia, M. 2001.)

A relação entre os dois parágrafos permite perceber que o mal entendido no episódio narrado no primeiro parágrafo provavelmente foi causado por

A

diferença cultural entre o discente e a secretária.

B

uma inadequação sintática na fala do discente.

C

escolha inadequada de palavras por parte do discente.

D

escolha inadequada de palavras por parte da secretária.

E

pronúncia inadequada do discente na língua inglesa.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778074

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778074 Inglês

Texto associado

Read the text below and answer the question.

Thought-in-Action Links

It is important to recognize that methods link thoughts and actions, because teaching is not entirely about one or the other. As a teacher of language, you have thoughts about your subject matter – what language is, what culture is – and about your students – who they are as learners and how it is they learn. You also have thoughts about yourself as a teacher and what you can do to help your students to learn. Many of your thoughts have been formed by your own experience as a language learner. With this awareness, you are able to examine why you do what you do and perhaps choose to think about or do things differently.

As an example, let us relate an anecdote about a teacher with whom Diane Larsen-Freeman was working some time ago. From her study of methods in Stevick (1980), Heather (not her real name) became interested in how to work with teacher control and student initiative in her teaching. She determined that during her student teaching internship, she would exercise less control of the lesson in order to encourage her students to take more initiative, and have them impose the questions in the classroom, since so often it is the teacher who asks all the questions, not the students.

However, she felt that the students were not taking the initiative, but she could not see what was wrong. When Diane Larsen Freeman, who was her supervisor, visited her class, she observed the following:

HEATHER: Juan, ask Anna what she is wearing.

JÜAN: What are you wearing?

ANNA: I am wearing a dress.

HEATHER: Anna, ask Muriel what she is writing.

ANNA: What are you writing?

MÜRIEL: I am writing a letter.

This pattern continued for some time. It was clear to see that Heather had successfully avoided the common problem of the teacher asking all the questions in the class. The teacher was not asking the questions – the students were. However, Heather had not achieved her goal of encouraging student initiative.

(Larsen-Freeman, D. 2000. Adaptado)

In the simple past and past participle, regular verbs may be pronounced in three different ways: /t/, /d/ or /id/. The verb taken from the second paragraph that is pronounced with an extra syllable /id/ in one of those forms is:

A

Relate.

B

Call.

C

Work.

D

Exercise.

E

Encourage.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778073

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778073 Inglês

Texto associado

Read the text below and answer the question.

Thought-in-Action Links

It is important to recognize that methods link thoughts and actions, because teaching is not entirely about one or the other. As a teacher of language, you have thoughts about your subject matter – what language is, what culture is – and about your students – who they are as learners and how it is they learn. You also have thoughts about yourself as a teacher and what you can do to help your students to learn. Many of your thoughts have been formed by your own experience as a language learner. With this awareness, you are able to examine why you do what you do and perhaps choose to think about or do things differently.

As an example, let us relate an anecdote about a teacher with whom Diane Larsen-Freeman was working some time ago. From her study of methods in Stevick (1980), Heather (not her real name) became interested in how to work with teacher control and student initiative in her teaching. She determined that during her student teaching internship, she would exercise less control of the lesson in order to encourage her students to take more initiative, and have them impose the questions in the classroom, since so often it is the teacher who asks all the questions, not the students.

However, she felt that the students were not taking the initiative, but she could not see what was wrong. When Diane Larsen Freeman, who was her supervisor, visited her class, she observed the following:

HEATHER: Juan, ask Anna what she is wearing.

JÜAN: What are you wearing?

ANNA: I am wearing a dress.

HEATHER: Anna, ask Muriel what she is writing.

ANNA: What are you writing?

MÜRIEL: I am writing a letter.

This pattern continued for some time. It was clear to see that Heather had successfully avoided the common problem of the teacher asking all the questions in the class. The teacher was not asking the questions – the students were. However, Heather had not achieved her goal of encouraging student initiative.

(Larsen-Freeman, D. 2000. Adaptado)

The title of the text “Thought-in-Action Links” is an example of a noun phrase in English. It is correct to state about noun phrases that they

A

have to contain a noun and a prepositional phrase.

B

may contain a noun, but not a prepositional phrase.

C

may be in both, subject and object position.

D

should not take object position.

E

cannot take an adjective phrase and an adverbial phrase.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778060

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778060 Inglês

Texto associado

Leia o texto e responda à questão.

The discussion of the worldliness of English (…) suggests that it is impossible to separate English from its many contexts, and therefore, that the idea that it might be possible to ‘just teach the language’ - is (…) indefensible. (…) To teach is to be caught up in an array of questions concerning curriculum, educational systems and classroom practices: (1) whose knowledges and cultures are given credence? (2) to what extent does an educational system reproduce social and cultural inequalities? And (3) what understandings of language, culture, education, authority, knowledge or communication do we assume in our teaching?

(PENNYCOOK, A. The cultural politics of English as an international language. Adaptado).

A discussão de Pennycook sobre “just teach the language” vai ao encontro do debate sobre multiletramentos feito por Rojo e Moura em seu livro, uma vez que os autores entendem que, para ensinar na área, é preciso que o(a) professor(a)

A

tenha conhecimento e domínio da língua, sendo capaz de usá-la como um(a) falante nativo(a) ou quase-nativo(a).

B

faça o aluno entender o quão importante é saber a gramática e o vocabulário da língua que está aprendendo para poder usá-la com autonomia.

C

saiba mais do que simplesmente a língua; ou seja, saiba onde ela é usada, por meio de que textos, como e por quem, por exemplo.

D

tenha um bom domínio de softwares e outros recursos midiáticos que permitem acessar o inglês falado em regiões mais remotas do globo.

E

conheça os métodos e abordagens de ensino de língua estrangeira para poder ensinar melhor, considerando e utilizando as estratégias utilizadas em cada um.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1778058

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Inglês | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Inglês |

Q1778058 Inglês

Texto associado

Read the following extract and answer question.

The disjunction between method as conceptualized by theorists and method as conducted by teachers is the direct consequence of the inherent limitations of the concept of method itself. First and foremost, methods are based on idealized concepts geared toward idealized contexts. Since language learning and teaching needs, wants, and situations are unpredictably numerous, no idealized method can visualize all the variables in advance in order to provide situation-specific suggestions that practicing teachers so clearly need in order to tackle the challenges they confront every day of their professional lives. As a predominantly topdown exercise, the conception and construction of methods have been largely guided by a one-size-fits-all (…) approach that assumes a common clientele with common goals.

(KUMARAVADIVELU, B. Beyond methods:

macrostrategies for language teaching. Adapted)

Kumaravadivelu states that there are over 15 methods for Second and Foreign Language (L2) teaching, which he divides into three categories, i.e. language-centered, learner-centered and learning-centered methods, as seen, respectively, in alternative:

A

Suggestopedia, Grammar Translation and Natural Approach.

B

Audio-lingual Method, Communicative Approach and Task-Based Learning.

C

Direct Method, Task-Based Learning and Communicative Approach.

D

Task-Based Learning, Grammar Translation and Natural Approach.

E

Communicative Approach, Structuralist Method and Audio-lingual Method.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777989

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Física |

Q1777989 Física

Texto associado

O enunciado a seguir refere-se à questão.

Um professor realiza uma experiência em um laboratório de física com um feixe de íons, de massa m e dimensões desprezíveis. A função horária das posições S ocupadas pelo feixe ao longo de uma trajetória circular de raio R, em função do tempo t, no SI, é S = t³ + b.t² – f.t +g, em que b, f e g são constantes positivas.

A intensidade da componente tangencial da força no instante t = 3,0 s será dada por:

A

F_tg= m.(18 + 3.b)

B

F_tg= m.(6 + 2.b)

C

F_tg = m.(18 + 6.b)

D

F_tg = m.(12 + 2.b)

E

F_tg = m.(18 + 2.b)

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777936

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777936 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, conforme a perspectiva de Heloísa Lück (autora de Gestão educacional: uma questão paradigmática) sobre a relação entre as noções de gestão e administração no contexto educacional.

A

Gestão e administração são termos sinônimos, pois ambos representam processos participativos afinados às diretrizes e políticas educacionais públicas.

B

Na gestão educacional democrática, as ações administrativas continuam a fazer parte do trabalho dos dirigentes, constituindo uma dimensão da gestão e colocando-se sob o enfoque e os princípios desta.

C

Gestão e administração são processos que partem dos mesmos pressupostos; o que os distingue, no contexto educacional, são as estratégias de participação.

D

A gestão refere-se ao segmento escolar mais circunscrito, ao passo que a administração se refere ao sistema de ensino como um todo.

E

A ideia de gestão representa uma superação das limitações do conceito de administração, devendo substituí-lo e excluí-lo de todas as dimensões do sistema educacional.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777926

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777926 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (autores do livro Educação escolar: políticas, estrutura e organização) discorrem sobre diferentes tipos de manifestações do currículo. A uma delas, os autores atribuem a seguinte definição: refere-se às “influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social de origem e vivenciados no ambiente escolar”. Outra das manifestações é definida por eles como aquele currículo que é “estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo”. Identifique a alternativa que corresponde a essas duas definições, respectivamente, de acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi.

A

Currículo interdisciplinar e currículo disciplinar.

B

Currículo experienciado e currículo real.

C

Currículo oculto e currículo formal.

D

Currículo formal e currículo real.

E

Currículo real e currículo operacional.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777924

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777924 Pedagogia

A partir da leitura de Pedagogia da autonomia, é possível depreender que, de acordo com Paulo Freire,

A

ser professor exige que se evitem posições radicalizadas, rupturas. Exige que se equilibre isto e aquilo, chegando-se à ponderação necessária a um saber crítico e revolucionário.

B

a rigorosidade metódica conduz o educador aos grilhões de um discurso mecanicista, bancário, rigorosamente inviolável, distante da liberdade docente e dos saberes próprios de cada educando.

C

a prática docente prescinde de “condições favoráveis”, pois, acima de qualquer limitação ou de qualquer condição (higiênica, espacial, estética etc.) que se afirme desfavorável, estão o afeto, o diálogo e a alegria do educador, guiado pelos ventos da transformação.

D

cabe aos educadores desproblematizar o futuro, livrando-se de todo e qualquer entrave para as mudanças urgentes e ampliando generosamente os limites do possível.

E

a autoridade coerentemente democrática entende que a verdadeira disciplina não está na estagnação, no silêncio dos silenciados, mas no alvoroço dos inquietos, na esperança que desperta.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777922

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777922 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” denomina-se

A

inteligência.

B

função psicológica superior.

C

competência.

D

aprendizagem.

E

currículo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777916

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777916 Pedagogia

Santos (2012) afirma que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

A

prevê a adesão automática e involuntária dos estudantes.

B

tem como foco avaliativo as instituições de ensino.

C

é elaborado com base na perspectiva interdisciplinar.

D

privilegia a fragmentação de conteúdos e enfatiza fórmulas e conceitos.

E

sistematiza resultados que se transformam em metas para indicadores, como o IDEB.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777907

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia | Exército - 2020 - EsFCEx - Pedagogia |

Q1777907 Pedagogia

Para Saviani (2010), no âmbito do escolanovismo, “aprender a aprender” significava a “capacidade de buscar conhecimento por si mesmo, de adaptar-se a uma sociedade que era entendida como um organismo em que cada indivíduo tinha um lugar e cumpria um papel determinado em benefício de todo corpo social”. De acordo com o autor, esse lema foi ressignificado e retomado no final do século XX no Brasil, e, na atualidade, “aprender a aprender” relaciona-se à necessidade de

A

capacitar-se para produzir em massa produtos pouco diversificados, para atender demandas homogêneas, utilizando tecnologia estável.

B

atender às demandas de educação de trabalhadores a partir de uma rigorosa definição de fronteiras entre as ações intelectuais e ações instrumentais.

C

planejar a educação de modo a dotá-la de organização racional, capaz de minimizar as interferências subjetivas que prejudicam a sua eficiência.

D

constante atualização do indivíduo, exigida pela necessidade de ampliar a esfera da empregabilidade.

E

“aprender a fazer”, em um processo de ensino cuja concepção, planejamento, foco e controle do ensino ficam a cargo de especialistas habilitados e neutros.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777814

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Espanhol | Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Espanhol |

Q1777814 Espanhol

Indique cuál de los siguientes pares de verbos suelen ocuparse adjuntando un pronombre átono (me, te, le, nos, os, les) antecedido de un sintagma preposicional encabezado por a.

A

Fascinar y hacer.

B

Comer y encantar.

C

Estar y ver.

D

Doler y gustar.

E

Agradar y añadir.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777304

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia | Exército - 2020 - EsFCEx - Psicologia |

Q1777304 Psicologia

A respeito dos aspectos que têm relação com a terapia e o trabalho do terapeuta de grupo, assinale a alternativa correta.

A

Para se obter efetividade na psicoterapia de grupo, são essenciais a experiência do aqui-e-agora e a análise do processo, que configuram dois níveis do trabalho terapêutico.

B

Grupos psicoeducativos, grupos cognitivo-comportamentais e grupos de apoio destacam a importância da experiência passada inconsciente dos membros do grupo.

C

O foco no aqui-e-agora, para ser eficaz, implica em ações que impeçam o desenvolvimento de fortes sentimentos entre os membros do grupo, o terapeuta e o grupo como um todo.

D

Para que se mobilize o poderoso fator terapêutico da aprendizagem interpessoal, é desnecessário que o grupo reconheça, examine e entenda seu próprio processo.

E

Na busca de efetividade no trabalho grupal, é suficiente que a experiência do aqui-e-agora esteja presente, prescindindo da outra parte do aqui-e-agora, que é a análise do processo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777303

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia | Exército - 2020 - EsFCEx - Psicologia |

Q1777303 Psicologia

Na terapia de grupo, especialmente em seu início, a invalidação dos sentimentos de singularidade de um paciente é uma importante forma de alívio. Apesar da complexidade dos problemas humanos, certos denominadores comuns são claramente evidentes entre os indivíduos, e os membros de um grupo terapêutico logo percebem suas semelhanças. Esse conteúdo diz respeito ao fator terapêutico denominado

A

instilação de esperança.

B

desenvolvimento de técnicas de socialização.

C

altruísmo.

D

comportamento imitativo.

E

universalidade.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1777297

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia | Exército - 2020 - EsFCEx - Psicologia |

Q1777297 Psicologia

A literatura científica apresenta alguns fatores de clima considerados mais relevantes na predição do nível de estresse. Um deles é a falta de participação no processo decisório, particularmente no relacionado

A

à organização e execução do trabalho; ao estilo de liderança gerencial.

B

à falta de estratégias organizacionais; à quantidade de recursos materiais.

C

ao nível de iluminação ambiental; à qualidade das relações com clientes.

D

à comunicação com colegas de trabalho; à ausência de normas comportamentais.

E

ao assédio moral; à participação em eventos organizados pela empresa.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

Questões Militares Para oficial do quadro complementar

Foram encontradas 6.222 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!