Questões Militares Para primeiro tenente

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as questões pedagógicas preconizadas pela Resolução CNE/CEB nº 04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.
( ) A organização curricular, consubstanciada no plano de curso, é prerrogativa e responsabilidade da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CEB/CNE). ( ) A prática constitui e organiza a educação profissional e inclui, quando necessário, o estágio supervisionado realizado em empresas e outras instituições. ( ) A escola poderá aproveitar quaisquer conhecimentos e experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional. ( ) Os planos de curso devem ser escritos de acordo com os elementos indicados por essas diretrizes e serão submetidos à aprovação dos órgãos competentes dos sistemas de ensino.
De acordo com as informações, a sequência correta é

A sequência que apresenta, segundo o Art. 61 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, quem são aqueles considerados profissionais da educação escolar básica está corretamente indicada em

É correto afirmar que a Resolução CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002, objetiva

Avalie o que se afirma sobre a educação profissional.
I. A organização e a oferta da educação profissional e tecnológica no Brasil não são feitas por áreas profissionais e, sim, por eixos tecnológicos. II. Nas unidades da rede federal de ensino são oferecidos cursos de qualificação, de ensino médio integrado, cursos superiores de tecnologia e licenciaturas. III. Inexistem no Brasil programas considerados políticas inclusivas, com o objetivo de incluir e compensar as pessoas menos favorecidas, que garantam o acesso e a permanência do estudante na educação profissional tecnológica.
Está correto apenas o que se afirma em

Avalie o que se afirma em relação à pesquisa em educação.
I. É considerada a base para a construção memorística de conhecimentos. II. Sem ela é impraticável mover a educação diante de informações midiáticas e modismos fugazes. III. Por meio dela deve-se induzir o aluno a fazer uma análise de situações complexas, direcionadas ao seu contexto sociocultural. IV. Só ocorrerá no momento em que incentivarmos o letramento em nossos alunos e repelirmos a apropriação de conhecimento alheio.
Está correto apenas o que se afirma em

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. A avaliação em sala de aula é o processo de coletar, sintetizar e interpretar informações que ajudam na tomada de decisões na sala de aula
PORQUE
II. os professores devem observar, monitorar e revisar continuamente o comportamento e o desempenho dos estudantes de modo a tomar decisões informadas.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

Em relação à organização do trabalho pedagógico é correto afirmar que

Avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I. As atividades formais de avaliação formativa envolvem planejamento refletido antes da instrução e ações propositadas ao longo dela
PORQUE
II. esse tipo de avaliação dá ao professor informações específicas sobre o nível de compreensão atual dos alunos e, frequentemente, permite que os alunos forneçam feedback para ajudar a refinar seu raciocínio ou suas habilidades.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os projetos de trabalho.
( ) Ao final do trabalho, o professor deve recapitular o processo seguido ordenando-o em forma de programação, para contrastá-lo e planejar novas propostas educativas. ( ) A globalização se reflete nessa metodologia que trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite a aprendizagem. ( ) Uma vez iniciado o projeto, estabelece-se uma série de hipóteses em termos do que os alunos querem saber para que o professor possa, assim, explicar cada uma dessas dúvidas. ( ) O tema definido para o trabalho surge apenas de um problema proposto pelos alunos, que pode ter origem nos fatos da atualidade ou em suas curiosidades, dispensando-se assim a relação com o currículo da escola.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. A organização do tempo em horários e enquadramentos fixos pelas escolas impõem um marco temporal exaustivo ao regular a vida escolar em um mesmo ritmo
PORQUE
II. estabelece ritmos por intermédio da subdivisão e do detalhamento de suas unidades, indica as atividades, exercícios ou ocupações determinadas e promove a reiteração dos ciclos.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

A organização do tempo nas escolas brasileiras já foi realizada por meio de tabelas de horários determinando, de um modo exato e minucioso, as atividades, os exercícios e as matérias destinadas a cada ano, hora e dia da semana. Algumas escolas possuíam tabelas com mais elementos, outras com menos, mas a verdade é que essa lógica ainda permanece nos dias atuais.
Avalie o que se afirma a respeito dos quadros de horário a partir da década de 1980.
I. Os quadros de horários tendem a desaparecer dos planos curriculares, fato que demonstra uma tendência de redução do processo de imposição, de generalização e de homogeneização do processo de ensino. II. A evolução dos quadros de horário ocorrida mostra um movimento equivocado na construção do currículo, pois a ausência de controle do trabalho docente pode levar os alunos ao fracasso na aprendizagem. III. O docente se vê distante das correspondências fixas e da localização obrigatórias; o cálculo e a distribuição do tempo e das atividades escolares apresentaram-se mais móveis.
Está correto apenas o que se afirma em

Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os elementos construtivos do Planejamento Reverso.
( ) No estágio de identificação dos resultados esperados a escola deve examinar seus objetivos, bem como os padrões de conteúdos estabelecidos (nacionais, estaduais e municipais) e revisar as expectativas de aprendizagem contidas em seu currículo. ( ) O professor precisa começar a pensar na avaliação antes de decidir o que e como ensinar porque a lógica desse planejamento se aplica independentemente dos objetivos de aprendizagem. ( ) Um dos princípios desse tipo de planejamento diz respeito à cobertura do conteúdo, de modo organizado, em que o professor desenvolve seu trabalho ensinando os tópicos determinados e seguindo em frente sem perda de tempo. ( ) As evidências de aprendizagem colhidas na avaliação são necessárias para documentar e validar que a aprendizagem desejada foi atingida e se todo o conteúdo foi coberto pelo professor.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Ao planejar, os professores precisam indicar com clareza o que o aluno deve compreender e ser capaz de fazer. Por esse motivo, é necessário refletir muito sobre as aprendizagens específicas almejadas para cada ano escolar ou turma. Dentre outras, essas são algumas defesas feitas pelo Planejamento Reverso.
A sequência correta dos estágios do Planejamento Reverso é

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. O ensino por competências rejeita os conteúdos e as disciplinas; seu aspecto inovador consiste no fato de fazer emergir a ideia de que o aluno deve ter sua inteligência desenvolvida como uma capacidade multiforme de adaptação às diferenças e às mudanças
PORQUE
II. só há competência estabilizada quando a mobilização dos conhecimentos supera o tatear reflexivo ao alcance de cada um e aciona esquemas construídos.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

Na educação escolar, o planejamento se realiza em diferentes níveis de abrangência.
Numere a sequência dos níveis de planejamentos escolares, do mais amplo para o menos amplo.
( ) Projeto de ensino-aprendizagem. ( ) Planejamento do sistema escolar. ( ) Planejamento curricular. ( ) Planejamento da escola.
A sequência correta dessa numeração é

É correto afirmar que o Projeto Político Pedagógico (PPP), plano global da instituição, é relevante para a escola porque

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I. Ao organizar uma atividade o professor deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais; para isso deve estudar, selecionar e organizar as melhores ferramentas a fim de que o estudante se aproprie do conhecimento
PORQUE
II. é preciso observar as particularidades das diversas áreas do conhecimento (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, Cultura e Sociedade), a natureza do conteúdo (conceitual, factual, procedimental ou atitudinal) e seu momento ou fase de estudo (introdução, aprofundamento ou culminância).
Sobre essas asserções, é correto afirmar que

A seleção dos métodos ou das metodologias assim como a das ferramentas do processo de ensino e de aprendizagem fazem parte do processo de gestão da sala de aula desempenhado pelo docente.
Nesse sentido, avalie o que se afirma serem fatores que devem influenciar na decisão quanto ao uso de uma ou de outra metodologia de ensino pelo docente.
I. Entendimento que o professor tem do que seja ensinar e aprender. II. Conteúdo a ser trabalhado como do nível de entendimento da turma. III. Compromisso ético do professor em trabalhar com recursos novos e modernos da educação. IV. Conhecer bem os alunos e saber qual é o nível de conhecimento prévio desses sujeitos em relação ao conteúdo.
Está correto apenas o que se afirma em

Associe as colunas relacionando corretamente a concepção do processo de aprendizagem ao(s) seu(s) pressuposto(s).


A sequência correta dessa associação é

Avalie o que se afirma a respeito das teorias psicológicas da aprendizagem.
I. As teorias maturacionais defendem que as características fundamentais de qualquer organismo vivo estão programadas em sua constituição genética e enraizadas em processos biológicos, significando que há uma sequência ordenada no desenvolvimento do comportamento humano. II. Para as teorias comportamentistas, a crença na possibilidade do controle objetivo do estímulo do meio ambiente na determinação de respostas do indivíduo a tais estímulos é a evidência científica. III. As teorias humanistas compreendem o homem em termos mecanicistas ou em termos irracionalistas, enfatizam a pessoa como um ser que se direciona e evolui por suas experiências e valores, visando ao seu próprio bem-estar neste mundo e à sua realização pessoal. IV. A explicação do comportamento humano dentro de uma perspectiva na qual o sujeito e o objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução de estruturas cognitivas é realizada pelas teorias psicogenéticas.
Está correto apenas o que se afirma em