Questões Militares
Para pedagogia
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Baseando-se em Lefrancois (2008), dentre as quatro forças que moldam o desenvolvimento humano e suas explicações, segundo Piaget, analise as alternativas e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A força de equilibração preconiza que para o desenvolvimento pleno da criança, é necessário proporcionar às crianças, atividades com nível ótimo de dificuldade- a ponto dos educandos se sentirem demasiadamente desafiadas.
II. A maturação recomenda que os professores adentrem a vida particular do aluno para entender o que eles pensam e aprendem, pois isso otimiza as experiências educacionais.
III. A experiência ativa é a força que embasa um currículo construtivista, isto é, aquele no qual o aprendiz é envolvido ativamente no processo de descobrir e aprender.
IV. A força de interação social indica que as escolas precisam oferecer amplas oportunidades para a integração entre alunos nas áreas acadêmicas, o que inclui playground e biblioteca.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Sobre as tarefas de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, Libâneo (2002) destaca: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Desse modo, relacione a coluna da direita com a da esquerda. A seguir, marque a sequência correta nas alternativas abaixo.
(1) Apreciação qualitativa
(2) Qualificação
(3) Verificação
( ) avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.
( ) coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios, e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc.
( ) comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos
e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos.
De acordo com a Resolução CNE/CP 3 (2002), que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, são critérios para o planejamento e a organização dos cursos superiores de tecnologia
I. o atendimento às demandas dos cidadãos, do mercado de trabalho e da sociedade.
II. o favorecimento das demandas identificadas com relação à vocação da instituição de ensino e as suas reais condições de viabilização.
III. a identificação de perfis profissionais próprios para cada curso, em função das demandas e em sintonia com as políticas de promoção do desenvolvimento sustentável do País.
Estão corretas as afirmativas
Tendo por base as fases que compõem o ensino na Aeronáutica, conforme previsto pela Lei 12.464/11, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmativas abaixo. A seguir, marque a alternativa correta.
( ) Preparação: com a finalidade de propiciar, ampliar, sedimentar e nivelar conhecimentos, bem como qualificar militares para o ingresso em determinados cursos de formação e pós-formação.
( ) Formação: com a finalidade de qualificar, dentro de cada nível educacional, militares e civis da Aeronáutica para o desempenho dos cargos e exercício das funções inerentes aos postos, graduações e classes iniciais dos diversos quadros, especialidades e categorias funcionais de pessoal.
( ) Pós-formação: com a finalidade de avaliar, dentro de cada nível educacional, militares e civis da Aeronáutica o potencial para o desempenho dos cargos e exercício das funções que requeiram habilidades e conhecimentos específicos, diferenciados ou aprofundados em relação àqueles ministrados na fase de preparação.
Associe as colunas e depois assinale a sequência correta nas alternativas abaixo, de como estão sendo consideradas nos Parâmetros Curriculares Nacionais as diferenças entre os dois conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, bem como suas implicações mútuas. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez e outros poderão não ser usados.
1. Interdisciplinaridade
2. Transversalidade
3. Interdisciplinaridade e transversalidade
( ) se fundamenta na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.
( ) apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos.
( ) refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento
( ) diz respeito principalmente à dimensão da didática.
( ) questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.
( ) promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.
Em relação ao conceito de linguagem proposto pelos PCNs.
( ) A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica.
( ) Língua é um sistema de simbolos histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade.
( ) Em função do processo de interlocução que ocorre de forma deliberada, a produção do discurso ocorre de forma aleatória e consciente.
( ) É um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.
Segundo Vygotsky, com relação ao pensamento e palavra, podemos afirmar que
( ) não foi encontrada nenhuma interdependência específica entre as raízes genéticas do pensamento e da palavra.
( ) ao longo da evolução do pensamento e da fala, tem início uma conexão entre ambos, que depois se modifica e se desenvolve.
( ) o significado não é o critério da palavra, é um componente que pode ser dispensável, considerando o postulado da mutabilidade do significado das palavras.
( ) o significado de uma palavra está estreitamente ligada ao pensamento que fica difícil dizer se trata de um fenômeno da fala ou de um fenômeno do pensamento.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.
Com relação aos resultados da aprendizagem, Shön aponta que
( ) é sempre difícil dizer o que uma estudante finalmente aprendeu a partir da experiência de uma prática reflexiva.
( ) Julgamentos mais imediatos do que foi aprendido tendem a ser parciais e aproximados.
( ) A auto educação poderá transcender o ensino prático: o que ele (estudante) recebe poderá servir basicamente para estabelecer as condições para uma aprendizagem imediata.
( ) A aprendizagem do estudante tende a ser mais ampla e mais profunda, a medida em que a aproximação do diálogo estabelecido com seu instrutor esteja proximo ao ideal de reflexão-na-ação.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, indique a opção com a sequência correta. Com relação a verificação do rendimento escolar, a Lei 9394/96, estabelece os seguintes critérios:
( ) impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
( ) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
( ) opcionalidade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
( ) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
Em relação a Organização da Educação Nacional, apontada na Lei 9394/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, relacione as colunas e depois assinale a sequência correta nas opções abaixo:
Esferas de competência
1. União
2. Estados
3. Municípios
Competências
( ) autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
( ) exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
( ) assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
( ) Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade permanente, criado por lei.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.
De acordo com os PCNs:
( ) Há uma profunda estratificação social na realidade brasileira e uma injusta distribuição de renda.
( ) O domínio da língua falada e escrita e os princípios da reflexão matemática, são alguns dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social.
( ) É papel do Estado democrático investir na escola, para que ela prepare e instrumentalize crianças e jovens para o processo democrático, forçando o acesso à educação de qualidade para todos e às possibilidades de participação social.
( ) Apresenta-se para a escola, hoje mais do que nunca, a necessidade de assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania.
Associe as colunas e depois assinale a sequência correta nas alternativas abaixo.
1. Gestão do tempo
2. Organização do espaço
3. Seleção de recursos didáticos
4. Decisões sobre a avaliação
( ) é preciso considerar a possibilidade de os alunos assumirem a responsabilidade pela disposição, ordem e limpeza da classe, bem como pela organização de murais para exposição de trabalhos, jornais, programação cultural.
( ) os materiais de uso social são ótimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo que tem função social real, estabelecendo o vínculo necessário entre o que é aprendido na escola e o conhecimento extraescolar.
( ) é também uma variável que interfere na construção da autonomia do aluno.
( ) é hoje tido pelos educadores como elemento integrador, entre a aprendizagem e o ensino, que envolve múltiplos aspectos.
Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
Segundo Vygotsky: A __________ é um ato verbal do pensamento e reflete a realidade de modo bem diverso daquele da sensação e da __________.
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