Questões Militares Para pedagogia

Lopes e Macedo (2011), fundamentados pelos estudos de pesquisadores do campo do currículo, elegeram algumas temáticas como eixo norteador de suas discussões sobre teorias do currículo. Entre essas temáticas destaca-se “Prática e cotidiano”. Afirmam esses autores que “a prática é uma temática que acompanha o desenvolvimento da teoria curricular, assumindo diferentes sentidos”

                                                                    (LOPES; MACEDO, 2011, p.141).

Avalie as afirmativas consoantes às decisões curriculares que têm a prática por referência.

I. As decisões curriculares só fazem sentido na medida em que constrói condições para que os sujeitos possam resolver problemas sociais reais.

II. Em uma ou outra ocasião, alguns saberes/conhecimentos terão mais poder para guiar a prática nas decisões curriculares.

III. Nas decisões curriculares focadas nas práticas e nos cotidianos dos espaços escolares, o conhecimento independe do contexto.

É correto apenas o que se afirma em

Considere o texto a seguir para responder a questão proposta.

“Em certa oportunidade, encontrei um aluno do 6º ano do ensino fundamental se preparando para sua prova de Geografia. Estava decorando o questionário que sua professora havia lhe passado no quadro verde. Uma das questões era: ‘Qual a origem da terra roxa?’. Quando lhe fiz a pergunta, verificando se sabia a lição, ele respondeu rapidamente: ‘originou da decomposição do basalto’. Perguntei-lhe então: ‘E o que é, para você, basalto?’. Ele, espantado, respondeu: ‘isso não tenho nem ideia, mas sei que está certo, pois copiei do quadro a resposta que a professora colocou.’” (MORETTO, 2002, p.49).

Em relação à concepção de aprendizagem nessa prática pedagógica do professor de geografia, afirma-se que esta

O Comitê do Ministério da Educação e Cultura (MEC, Brasília), que debate a oferta de cursos na área de energias renováveis e eficiência energética, pretende alinhar a oferta de educação tecnológica nesta área para o ano de 2017. As instituições da rede federal trabalham na construção de cursos piloto de qualidade na área, mapeando as necessidades do setor produtivo, desenvolvendo novos itinerários formativos, elaborando currículos e estimando as especificações de equipamentos e infraestrutura.

                                   (Adaptado – Educação Profissional/portal do MEC.

(Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=45681> . Acesso em: 08 mar. 2017.)

Assim, a organização curricular dos cursos superiores de tecnologia deverá contemplar o desenvolvimento de competências profissionais tecnológicas gerais e específicas, incluindo os fundamentos científicos e humanísticos necessários ao desempenho profissional do graduado em tecnologia.

                                      PORQUE

Nessa organização curricular, cursos de educação profissional de nível técnico, que deverão ser parte dela, complementarão a formação do graduando em tecnologia, para o atendimento de demandas específicas.

Sobre essas duas asserções, é correto afirmar que

Associe as colunas relacionando os tipos de avaliação às suas funções.

Modalidades

(1) Avaliação diagnóstica

(2) Avaliação formativa

(3) Avaliação somativa

Funções

( ) Aferir o nível de aproveitamento ou rendimento apresentados no ano.

( ) Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem.

( ) Fornecer dados iniciais para que o planejamento seja ajustado.

( ) Identificar e caracterizar as dificuldades/facilidades da aprendizagem.

( ) Informar sobre os resultados alcançados durante o desenvolvimento das atividades.

A sequência correta dessa associação é

Segundo Moretto (2012) e Perrenoud (2000), uma competência não é expressa por uma ação isolada, mas pelo resultado do desenvolvimento harmônico de um conjunto de atributos: conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e esquemas de ações para abordar e resolver situações complexas, em contexto específico. Para a competência ser expressa, o sujeito deve ter a capacidade de mobilizar e integrar diversos recursos pertinentes, conforme a situação, sendo que cada situação é singular.

Portanto, para o desenvolvimento de competências, implica-se a aprendizagem para mobilização de recursos de diferentes naturezas, como os cognitivos, os psicomotores, os emocionais e os de linguagem, todos pertinentes a cada situação.

PORQUE

Cada situação complexa supõe uma variedade de relações que precisam ser consideradas para a análise e compreensão de um problema a ser solucionado.

Sobre essas duas asserções, é correto afirmar que

Um dos desafios pedagógicos que configuram o campo de trabalho na prática educativa é a correspondência entre o projeto de ensino do professor e o projeto de aprendizagem do aluno.

O que deve ser feito para o alcance dessa correspondência?

Associe as duas colunas relacionando as partes do Projeto Político Pedagógico às perguntas que orientam o processo de seu planejamento.

Partes do Projeto

(1) Marco Referencial

(2) Diagnóstico

(3) Programação

Perguntas orientadoras

( ) Onde estamos? Para onde queremos ir?

( ) Quais fatores facilitadores e dificultadores para concretizar o desejado?

( ) Que ações concretas, finalidades e linhas de ação devem orientar os trabalhos?

( ) O que nos falta para ser o que desejamos?

( ) O que queremos alcançar?

A sequência correta dessa associação é

O Projeto Político Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar.

                                                       (VASCONCELLOS, 2002, p.169).

Portanto, é um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação,

                                     PORQUE

tem valor de articulação da prática, de memória do significado da ação, de elemento de referência para a caminhada.

Sobre essas duas asserções, é correto afirmar que

A prática do docente, ponto de discussão do texto apresentado, possui características mais acentuadas de uma das tendências pedagógicas da educação brasileira.

Qual tendência subsidia a relação professor-aluno expressa no texto?

Conforme Hoffmann (2001), em uma avaliação para promover a análise qualitativa de situações relativas à resolução da tarefa de forma diferente da esperada pelo professor, deve-se contemplar referenciais múltiplos de interpretação.

Avalie as afirmativas relativas a diferentes aspectos desses referenciais de avaliação.

I. A atividade pedagógica deve prestigiar o tempo para registros dos resultados das análises, a fim de comprovar o ensino do professor na tarefa proposta.

II. Contribuem para aperfeiçoar as orientações e as discussões sobre o tempo dispensado ao aluno para resolver, com liberdade de expressão das ideias, a tarefa proposta.

III. O docente deve reconhecer a análise das estratégias utilizadas de maneira distinta àquela trabalhada pelo professor como sinais do não entendimento do aluno.

IV. O professor precisa entender que há possibilidade de diferentes situações de aprendizagem como aspecto essencial no ajuste das intervenções pedagógicas.

V. O ensino deve investir em atividades interativas na sala de aula para construção de hipóteses e estratégias na resolução da tarefa proposta.

Está correto apenas o que se afirma em

A escola da aprendizagem é muito diferente da escola do ensino. A escola da aprendizagem tem o compromisso com o aprender e precisa considerar alguns aspectos.

Avalie as afirmações a respeito destes aspectos.

I. A nova cultura educacional se alcança mudando-se o nome do grupo de alunos: de turma e classe para comunidades de aprendizagem.

II. A transitoriedade do conhecimento científico exige uma organização de currículos com novos tempos, espaços e fontes de saberes.

III. Os currículos e as propostas pedagógicas devem ligar-se a desafios essencialmente novos e a organizações flexíveis e mutáveis.

Está correto apenas o que se afirma em

O Movimento Escola Nova foi um esforço de renovação educacional e teve influência de estudos da ciência do comportamento desenvolvidos na Europa. No Brasil, teve início no século XX.

ual foi um pressuposto pedagógico escolanovista?

Ao longo da história da educação, o surgimento de diversas teorias de aprendizagem trouxe novas explicações e forma de fundamentação e orientação da prática pedagógica.

Avalie as afirmações feitas sobre as abordagens e a respectiva definição de seus pressupostos.

I. Comportamentalista – centraliza o comportamento como um objeto de análise, por seu caráter observável e mensurável, em função do processo “estímulo/resposta”.

II. Cognitivista – centraliza-se na análise da mente o ato de conhecer, no processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização das informações.

III. Interaracionista – centraliza na aptidão hereditária como forma deconhecimento obtido a partir da interação entre o sujeito cognoscente e o objeto cognoscível e, também, associa os níveis de desenvolvimento.

IV. Humanista – centralizana importância secundária da auto-realização do aprendiz para sua aprendizagem, havendo uma classificação tanto do aspecto cognitivo quanto do motor e do afetivo.

Está correto apenas o que se afirma em

De acordo com Haydt (2004), a didática é o estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino e aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor - aluno.

Qual definição expressa um conceito atual da didática?

Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), a escola precisa não apenas conviver com outras modalidades de educação não formal, informal e profissional, mas também articular-se e integrar-se a elas, a fim de formar cidadãos mais preparados e qualificados para um novo tempo.

Avalie as afirmações a respeito da necessária formação dos cidadãos para um novo tempo.

I. Formação de indivíduos capazes de pensar e de aprender permanentemente em um contexto de avanço das tecnologias.

II. Provisão de uma formação limitada e restrita que constitua um patamar para atender à necessidade de qualificação profissional.

III. Desenvolvimento de uma formação baseada em conhecimentos, capacidades e qualidade para o exercício autônomo, consciente e crítico da cidadania.

IV. Formação de cidadãos resistentes ao sistema dominante, sem exigência de serem éticos e solidários.

Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo sobre atividades constitutivas do trabalho docente.

( ) O professor pode dominar parcialmente o conteúdo pois é irrelevante, desde que tenha um relacionamento sadio e harmonioso com os alunos.

( ) O professor precisa ensinar de maneira criativa e estimular o aluno a ter interesse na aula, ajudar nas dificuldades, saber a hora de descontrair e de ensinar.

( ) O professor precisa dar mais atenção para alunos que têm mais dificuldade em sua matéria e inovar, algumas vezes, para a aula não ficar sempre igual ou monótona.

( ) O professor deve conceber situações ótimas de aprendizagens que envolvem articular conteúdos e objetivos. São ideais se atendem ao aluno e geram conhecimentos.

( ) O professor deve ser contra a pedagogia que supervaloriza o diagnóstico prévio do aluno.

( ) O professor precisa focar num repertório mínimo de dispositivos e sequência didática para estabelecer uma rotina de trabalho.

De acordo com as afirmações, qual é a sequência correta?

Analise o quadro de referências dos direitos imprescritíveis do aprendiz descritos por Perrenoud (2000).

1. O direito de não estar constantemente atento.

2. O direito a seu foro íntimo.

3. O direito de só aprender o que tem sentido.

4. O direito de não obedecer seis a oito horas por dia.

5. O direito de se movimentar.

6. O direito de não manter todas as promessas.

7. O direito de não gostar da escola e de dizê-lo.

8. O direito de escolher com quem quer trabalhar.

9. O direito de não cooperar para seu próprio processo

10. O direito de existir como pessoa

(Fonte: PERRENOUD, 2000, p. 73).

Considerando que os direitos possuem forte orientação atitudinal, como a escola deve compreender as regras na atualidade?

O sistema é um conjunto de elementos, materiais e ideais, entre os quais haja alguma relação.

Qual opção apresenta a estrutura do sistema de ensino, seja ele federal, estadual ou municipal?