Questões Militares para Pedagogia

Q810844

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810844 Pedagogia

Segundo Moreira e Tadeu (2011), a teoria do currículo, quando guiada por reflexões que se referem à teorização crítica, tem a seguinte concepção em relação às formas de organização do conhecimento escolar:

A

são saberes predominantemente voltados para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos.

B

é um conjunto de saberes válidos vinculado à transmissão e à reprodução do conhecimento social.

C

é uma construção transcendente e atemporal vinculada a formas específicas de transmissão de saberes.

D

são mecanismos instituídos pela escola que produzem identidades individuais e legitimam saberes a serem transmitidos.

E

é um campo de construção e produção de significações e sentido centralmente envolvido em relações de poder.

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Q810843

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810843 Pedagogia

Segundo Nogueira (2012), antes de traçar o planejamento de implantação de um projeto, o professor deve traçar um esboço do tema x possíveis atividades x áreas e disciplinas envolvidas. Ao propor o tema "Sistema.. Solar" e solicitar um mapa astronômico, são desenvolvidas as seguintes áreas das múltiplas inteligências:

A

Espacial e Pictórica.

B

Espacial e Lógico-Matemática.

C

Espacial e Linguística.

D

Lógico-Matemática e Linguística.

E

Lógico-Matemática e Pictórica.

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Q810842

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810842 Pedagogia

Analise o trecho a seguir. Redigiu o manifesto "A reconstrução educacional do Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova" e teve uma atuação destacada na luta pela reforma e modernização da educação brasileira, batendo-se por uma maior presença do Estado na organização e no desenvolvimento de um sistema nacional de educação, e pela defesa intransigente da escola pública. O trecho acima, de Piletti (2013), refere-se a

A

José Veríssimo.

B

Fernando de Azevedo.

C

Gustavo Capanema.

D

Paulo Freire.

E

Lourenço Filho.

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Q810841

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810841 Pedagogia

"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontrem ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança particularmente se destine." (DURKHEIM in LIBÂNEO, 2013) Segundo Libâneo (2013) , a citação acima expressa as ideias de educação em qual concepção pedagógica?

A

Interacionista.

B

Pragmática.

C

Ambientalista.

D

Naturalista.

E

Culturalista.

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Q810840

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810840 Pedagogia

Segundo Lefrançois (2008), a teoria da aprendizagem envolvida principalmente com eventos objetivos, como estímulos, respostas e recompensas é chamada

A

cognitivismo

B

marxismo.

C

behaviorismo.

D

positivismo.

E

darwinismo.

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Q810839

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810839 Pedagogia

A clareza do direcionamento e a qualidade dos resultados da prática da Orientação Educacional dependem, por certo, do cuidado e da abrangência de sentido com que são praticadas as funções de organização. De acordo com Lück (2011), dentre as funções de organização da Orientação Educacional, destaca-se

A

a coordenação.

B

o planejamento.

C

a consultoria.

D

o acompanhamento.

E

a orientação em grupo.

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Q810838

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810838 Pedagogia

Libâneo (2013) afirma que a palavra do professor, em muitos casos, serve como força estimuladora para despertar nos alunos uma disposição motivadora para o assunto da aula em questão. Sendo a aula expositiva um método muito difundido nas escolas, torna-se necessária uma prática que permita

A

usar palavras que possuam correspondência com o vocabulário dos alunos.

B

apresentar noções, fatos e assuntos sem ligação com a matéria anterior.

C

conduzir os alunos a uma memorização de fatos e definições.

D

usar métodos de avaliação que exijam respostas transmitidas pelo professor.

E

expor a matéria sem a preocupação de atingir cada aluno individualmente.

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Q810837

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810837 Pedagogia

Segundo Moore e Kearsley (2011) , nos cursos de educação a distância, a capacidade de realizar toda ou a maior parte da criação do próprio aprendizado, de avaliar o próprio desempenho e de fazer os ajustes adequados são atributos de um aluno

A

individualizado.

B

resiliente.

C

autodirigido.

D

interativo.

E

moderador.

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Q810836

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810836 Pedagogia

De acordo com Luck (2013), supervisores e coordenadores pedagógicos que circunscrevem suas ações ao controle de execução de programas e planos pedagógicos pelos professores indicam um aspecto que conduz a uma condição de

A

percepção da realidade como ela é, de forma concreta e substantiva.

B

enfoque sobre eficiência, tarefas e funções especificadas em manuais normativos.

C

construção de competências técnico-políticas construídas e disseminadas por todo o sistema.

D

ação orientada por objetivos formadores, e expressa por objetivos operacionais.

E

orientação de ações por visão de curto, médio e longo prazo.

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Q810835

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810835 Pedagogia

Assinale a opção que corresponde a uma função geral da avaliação da aprendizagem, segundo Sant1anna (2013).

A

Possibilitar a seleção e a classificação de pessoal.

B

Melhorar a aprendizagem e o ensino.

C

Facilitar o diagnóstico.

D

Promover, agrupar alunos.

E

Interpretar os resultados.

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Q810834

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810834 Pedagogia

Segundo Nogueira (2012), a pluridisciplinaridade

A

acontece quando ocorre a integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.

B

é observada quando existem sinais de uma pequena cooperação entre as diferentes disciplinas, mas ainda mantêm objetivos distintos.

C

consiste, essencialmente, no fato de uma disciplina tomar emprestados o método e os procedimentos de uma outra disciplina.

D

é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.

E

propõe um sistema sem fronteiras para a integração das diferentes disciplinas, no qual seja impossível distinguir onde começa e onde termina uma disciplina.

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Q810833

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810833 Pedagogia

Cunha, in Veiga (2012) , faz uma síntese das reflexões sobre a relação professor-aluno e, de acordo com suas ideias, é correto afirmar que

A

a aula é lugar de transmissão dos conteúdos curriculares.

B

o compromisso político do professor é, atualmente, um aspecto explícito em sua ação.

C

o aluno valoriza no professor as qualidades que os ligam de modo cognoscitivo.

D

a história da instituição interfere nos valores das práticas que são incorporadas nas relações escolares.

E

o comportamento do professor é resultado da apropriação que ele fez dos saberes acadêmicos.

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Q810832

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810832 Pedagogia

Moore e Kearsley (2011) estabelecem algumas funções específicas do instrutor na educação a distância, classificando-as em quatro tipos diferentes de atividade. Dentre as atividades que representam estritamente as funções de ensino pode-se citar

A

ajudar os alunos a gerenciar seus estudos.

B

responder ou encaminhar questões de aconselhamento.

C

avaliar a eficácia do curso.

D

supervisionar os projetos individuais e em grupo.

E

motivar os alunos.

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Q810831

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810831 Pedagogia

Segundo Moretto (2013), com relação à avaliação sistemática ou momentos de síntese, é correto afirmar que:

A

sua importância está relacionada à escolha de conteúdos relevantes que se imagina que os alunos precisam aprender.

B

dependerá da competência e da sensibilidade do professor em perceber os "sinais" emitidos pelos alunos.

C

a medida que o professor ministra sua atividade pedagógica de ensinar, ele avalia continuamente o que ocorre com seus alunos.

D

exige-se do professor a competência no ensinar, ou seja, ele precisa ter desenvolvido recursos para poder mobilizá-los no momento em que a situação complexa exigir.

E

é único o processo que aproxima o avaliado do avaliador e permite que ambos ensinem e aprendam, ao mesmo tempo, um com o outro.

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Q810830

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810830 Pedagogia

Conforme Tori (2010), "na educação apoiada por tecnologias interativas, os conteúdos e ferramentas digitais e virtuais assumem papel de destaque e oferecem novas formas de trabalho e de aprendizagem," Dentre as possibilidades oriundas da integração do virtual com o presencial, todas as opções estão corretas, EXCETO:

A

oferecimento de monitoria aos alunos como recurso de apoio aos estudos.

B

apoio a projetos colaborativos, mesmo que realizados em salas de aula, por meio de recursos virtuais.

C

utilização de laboratórios virtuais que permitam aos alunos a realização de experiências preparatórias.

D

criação de fóruns de discussão por série, por área, por disciplina e por projeto.

E

substituição das aulas expositivas por material interativo on-line, complementado por aulas presenciais.

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Q810828

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810828 Pedagogia

Um dos princípios da Orientação Educacional (OE) consiste em ver o aluno como um ser global que deve desenvolver-se equilibradamente em todos os aspectos: físico, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. A fim de que esse princípio seja evidenciado, Lück (2011) registra que o Plano de Ação de Orientação Educacional deve

A

instituir um professor-orientador em cada turma de alunos.

B

voltar-se para a criação de ambiente participativo e orientado para a tomada de decisão colegiada e atuação colaborativa.

C

demonstrar consideração e atendimento aos princípios de equidade e inclusão.

D

oferecer assistência aos professores e acompanhamento ao seu trabalho.

E

apresentar atendimento específico a grupos de alunos que demandem atenção diferenciada.

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Q810827

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810827 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

"0 bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento de seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma "cantiga de ninar". Seus alunos cansam, não dormem" (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a Prática Educativa. 47a ed - Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013, p. 83-84.) .

0 processo de ensino-aprendizagem ilustrado na figura acima relaciona-se com a citação extraída do livro Pedagogia da Autonomia. A partir da análise dessa correlação, e de acordo com os fundamentos de Freire (2013), antes de qualquer discussão sobre prática docente, é preciso que o professor se ache "repousado" no saber de que a pedra fundamental é a

A

curiosidade do ser humano.

B

promoção de métodos para uma aula dinâmica.

C

diversificação de técnicas de materiais.

D

seleção adequada de conteúdos acadêmicos.

E

convicção de que o ensino e reprodutivista.

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Q810826

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810826 Pedagogia

Analise atentamente o diálogo fictício abaixo, realizado na sala de professores de uma escola. Professora I - Identifiquei dificuldades nos meus alunos para compreenderem os conteúdos da aula de hoje e, por isso, decidi reformular meu plano de aula de amanhã.
Professora II - Eu peguei o plano de aula da professora do ano passado e estou desenvolvendo da mesma forma que ela fez para não ter essa necessidade de mudança. Diante da situação descrita acima e, a partir dos fundamentos de Libâneo (2013), pode-se afirmar que

A

os conteúdos selecionados pela professora II são adequados.

B

a professora II está assegurando a racionalização do trabalho docente de modo a evitar constantes alterações.

C

a professora I fez uma avaliação da própria aula.

D

a professora II está trabalhando com os conhecimentos prévios de seus alunos.

E

a professora I não considerou a realidade dos alunos.

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Q810825

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810825 Pedagogia

Com relação às formas de avaliação no sistema escolar, correlacione as categorias com suas respectivas classificações, conforme apresentadas por Rabelo (2009), e assinale a opção que apresenta a sequência correta. CATEGORIAS I - Quanto à regularidade II - Quanto ao avaliador III- Quanto à explicidade IV - Quanto à formação V - Quanto à comparação CLASSIFICAÇÕES ( )Interna ou externa. ( )Normativa ou criterial. ( )Intrínseca ou extrínseca ( )Contínua ou pontual. ( )Normativa ou apreciativa. ( )Explícita ou implícita. ( )Diagnóstica, formativa ou somativa.

A

(II) (-) (III) (I) (V) (-) (IV)

B

(V) (II) (-) (I) (-) (III) (IV)

C

(II) (V) (-) (I) (-) (III) (IV)

D

(IV) (II) (III) (I) (-) (-) (V)

E

(II) {-) (-) (I) (IV) (III) (V)

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Q810824

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810824 Pedagogia

Com relação â técnica ou instrumento de avaliação e sua respectiva definição ou pressuposto básico para utilização, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a opção que apresenta a sequência correta. ( ) Observação: são registros definitivos realizados no início ou no fim do processo de ensino, a partir de percepções espontâneas, por meio das quais as informações são utilizadas como base para avaliações somativas. ( ) Mapas conceituais: podem ser utilizados como estratégias de ensino e/ou instrumentos de avaliação, aumentam as possibilidades da construção de significados e permitem separar a informação significativa daquela trivial. ( ) Autoavaliação: permite ao aluno avaliar seu próprio desempenho e atitudes, numa perspectiva de autonomia e autorregulação da aprendizagem, levando o aluno a se envolver com responsabilidade em seu processo de aprendizagem. ( ) Portfólio: coleção de trabalhos realizados pelo aluno, a partir da construção de pastas de cada disciplina, nas quais reúne e organiza todo o material distribuído em aula, inclusive os relatórios de trabalhos concluídos. ( ) Prova escrita: instrumento que permite coletar informações sobre os conhecimentos e habilidades de um aluno, de forma a abarcar todos os objetivos e conteúdos trabalhados em uma unidade ou curso.

A

(V) (F) (V) (F) (V)

B

(F) (V) (F) (V) (V)

C

(V) (V) (F) (V) (F)

D

(F) (V) (V) (F) (F)

E

(V) (F) (V) (F) (F)

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