Questões Militares Nível médio

Sobre a linguagem do texto 4, marque o item correto.

I. A linguagem apresentada no texto é predominantemente coloquial.

II. “A vela no breu” (versos 21 e 43) traz uma ideia antitética.

III. Em “atropelando os sinais” (verso 24), percebe-se a presença de conotação.

IV. O poeta faz uma relação de similaridade entre as ideias contidas nos versos 43 e 44: “vela” como “chama” e “breu” como “diferença”.

V. Os vocábulos “crença” (verso 6) e “compreensão” (verso 16) apresentam sinonímia perfeita.

O item que contém as afirmativas corretas é

Observe os fragmentos retirados do texto 3 e sua reescritura.

I. “O amigo mostrou para ele uma despensa com queijo, mel, cereais, figos e tâmaras...” (linhas 8 e 9) O amigo mostrou-a para ele...

II. “Resolveram começar o banquete na mesma hora.” (linha 10) Resolveram começá-lo.

III. “...outra pessoa entrou na despensa.” (linha 14) ...outra pessoa entrou-na.

IV. “...mas para mim não serve.” (linha 17) ...mas não me serve.

V. “...onde posso comer minha comidinha simples em paz. (linhas 17 e 18) ...onde posso comer-la em paz.

Marque, a seguir, o item que indica os fragmentos cuja reescrita apresenta a correta substituição de termos da oração por pronomes oblíquos.

Analise os predicados contidos nos fragmentos retirados do texto 2.

I. “...disse ele com os olhos brilhantes de ironia...” (linha 5)

II. “respondeu um eu meu sobressaltado pelo potencial agressivo da questão...” (linha 7 e 8)

III. “...cada um é doutor no seu ramo...” (linha 9)

IV. “...concluiu meu companheiro de viagem...” (linha11)

Marque a afirmativa correta.

Analise os fragmentos retirados do texto 1, quanto ao sujeito.

I. “Os índios e os negros foram colonizados...” (linhas 11 e 12)

II. “...para que exista uma contribuição educacional das diversas camadas da sociedade.” (linhas 14 e15)

III. “...que teve acesso à educação...” (linha 18)

IV. “...de reconhecer seus direitos e os direitos alheios...” (linha 19)

V. “...de se construírem sociedades...” (linha 20)

VI. “Não se trata de colocar os direitos humanos como uma matéria a mais no currículo escolar...” (linha 23 e 24)

arque o item correto, considerando o texto 1.

Observe os fragmentos retirados do texto 1:

I. “O respeito à diversidade cultural do Brasil...” (linha 1)

II. “...da vivência das minorias...” (linhas 4 e 5)

III. “...uso das diferenças como justificativa...” (linhas 10 e 11)

IV. “...como justificativa à opressão das minorias.” (linhas 10 e 11)

V. “...à opressão das minorias...” (linha 11)

Os fragmentos acima foram transformados, com a mudança dos itens sublinhados para verbos, criando-se novas frases. Considerando que todos os verbos a seguir possuem complementos, marque o item cuja frase não transmite o sentido equivalente em relação ao proposto no texto.

Leia a tirinha abaixo para responder aos item:

Na tirinha de Mafalda, a ironia presente só pode ser identificada a partir da seguinte interpretação:

Leia a tirinha abaixo para responder aos item:

O texto em quadrinhos apresenta uma série de elementos estruturais que influenciam diretamente em sua compreensão. Para a interpretação do sentido global da história, é preciso que o leitor saiba que o balão do primeiro quadrinho refere-se:

Observe os casos de concordância verbal sublinhados nas sentenças abaixo:

I. “Com o modelo, apenas 6% dos alunos do país estudam em escolas particulares...” (texto I, 4^o parágrafo)

II. “Quase metade (49,2%) dos alunos brasileiros não alcança o nível 2..." (texto II, ^3o parágrafo)

Assinale a alternativa que indique, respectivamente, as justificativas corretas para a concordância verbal efetuada acima: