Questões Militares
Nível médio
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Com o auxílio de um motor elétrico, faz-se um bloco de massa m subir uma altura h, com velocidade escalar constante, como ilustra a figura 1 . Nesse caso, supondo a resistência do ar desprezível, o motor realiza um trabalho W1 e desenvolve uma potência P1 Com o auxílio de um outro motor elétrico, faz-se o mesmo bloco deslizar ao longo da reta de maior declive de uma rampa inclinada, percorrendo a distância d com a mesma velocidade escalar constante, até subir a mesma altura h como ilustra a figura 2.
Nesse caso, supondo os atritos desprezíveis, o motor realiza um trabalho W2 e desenvolve uma potência P2.
Comparando os trabalhos realizados e as potências
desenvolvidas, verifica-se que:
A figura 1 m ostra duas barras m etálicas na temperatura θ1: (A) com 64 cm de comprimento e (B),maior, com comprimento X.
A figura 2 mostra as mesmas barras na temperatura θ2 > θ1. Observe, porém, que embora ambas as barras tenham aumentado de tamanho, a diferença d entre seus comprimentos continua a mesma.
Os coeficientes de dilatação linear dos metais das barras (A) e (B) valem, respectivamente, αA = 2,0. 10-5 °C-1 e αB = 1,6. 10-5 °C-1. Nesse caso, X é igual a:
Um helicóptero de resgate dos bombeiros conseguiu localizar uns excursionistas que se perderam no interior de uma reserva florestal. O grupo foi localizado numa pequena clareira existente entre árvores muito altas e frondosas, o que impedia a descida do helicóptero. O comandante, então, posicionou o helicóptero na vertical em cima da clareira para deixar cair, de paraquedas, um pacote com material de primeiros socorros. O gráfico a seguir representa como a velocidade do pacote varia em função do tempo, enquanto cai verticalmente, entre o instante em que foi abandonado (t = 0) e o instante T em que chegou ao solo.
O trecho I mostra como a velocidade do pacote varia antes de o paraquedas se abrir e os trechos II e III, depois de o paraquedas se abrir.
A resultante das forças que atuam sobre o pacote durante a queda é:
A figura representa, em gráfico cartesiano, como a velocidade escalar de uma partícula varia em função do tempo.
Se no instante t = 1 s, a partícula se encontrar na posição
de coordenada S1 = 12 m, no instante t = 4 s ela se
encontrará na posição de coordenada:
A tabela a seguir mostra a velocidade atingida por alguns animais em uma corrida:
Dentre esses animais, o que consegue atingir maior
velocidade é:
Com base no texto abaixo, responda à pergunta:
Working for the Navy can be a very interesting career choice. It will start with specialist training, both at sea and on-shore. As a result, you will develop practical and technical skills and will find yourself equipped with the confidence to interact in a team.
The Navy offers a lot of career options - from technical to non-technical posts, and for officer to civilian posts. There are hundreds of j ob opportunities available. But some positions come with high responsibilities.
For instance, Navy Electronics Technicians (ETs) are an exclusive group of professionals specially trained in electronic engineering and computer skills. They can operate and manage the electronic system s of the world’s most advanced ships and airplanes.
Another example of a Navy career is a Navy Hull Technician (HT). HTs maintain a ship’s marine sanitation system and also repair and maintain the small boats found aboard Navy ships.
Finally, Marine Technicians (MTs) operate, maintain and repair the ship’s machinery, as well as look after the power generation and distribution, and electrical control systems of ships.
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(adaptado de http://www.careersatsea.org/)
Com base no texto abaixo, responda à pergunta:
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Leia a frase abaixo para responder à pergunta:
“Chegando mais perto, raios finíssimos de sol
atravessavam a pedra"
A terminação -íssimos, em “finíssimos”, acrescenta à base do adjetivo uma informação com o valor de:
Leia a frase abaixo para responder à pergunta:
“Chegando mais perto, raios finíssimos de sol atravessavam a pedra"
Substituindo o term o “a pedra” pelo pronome correspondente, o predicado passa a ter a seguinte redação:
Leia a frase abaixo para responder à pergunta:
“Chegando mais perto, raios finíssimos de sol atravessavam a pedra"
Um dos sentidos atribuídos ao emprego do gerúndio (“chegando mais perto”) é:
Leia a frase abaixo para responder à questão:
“A pedra, no meio do caminho, era permeável: se chovesse, ficava encharcada”
O uso dos dois-pontos estabelece entre as partes dessa frase o seguinte sentido:
Leia a frase abaixo para responder à questão:
“A pedra, no meio do caminho, era permeável: se chovesse, ficava encharcada”
No verbo “chovesse”, o modo subjuntivo expressa o
seguinte significado:
Texto II
Densidade
No meio do caminho tinha uma pedra porosa. Dava para ver seus grãos. Chegando mais perto, raios finíssimos de sol atravessavam a pedra. Mais perto ainda, um turbilhão, um pequeno redemoinho (uma galáxia minúscula) se movia lá dentro, no leve corpo da pedra.
A pedra, no meio do caminho, era permeável: se chovesse, ficava encharcada. O vento do meio-dia a deixava com sono e sede. A neblina que às vezes baixava no fim da tarde invadia a pedra, no seu corpo as nuvens trafegavam sem pressa. Os sons passavam por ela e iam se extinguir em algum lugar desconhecido. Na pequena galáxia dentro da pedra havia pequenos planetas orbitando em torno de sóis de diamante.
(LISBOA, A. Caligrafias. Rio de Janeiro: Rocco, 2004)
Texto II
Densidade
No meio do caminho tinha uma pedra porosa. Dava para ver seus grãos. Chegando mais perto, raios finíssimos de sol atravessavam a pedra. Mais perto ainda, um turbilhão, um pequeno redemoinho (uma galáxia minúscula) se movia lá dentro, no leve corpo da pedra.
A pedra, no meio do caminho, era permeável: se chovesse, ficava encharcada. O vento do meio-dia a deixava com sono e sede. A neblina que às vezes baixava no fim da tarde invadia a pedra, no seu corpo as nuvens trafegavam sem pressa. Os sons passavam por ela e iam se extinguir em algum lugar desconhecido. Na pequena galáxia dentro da pedra havia pequenos planetas orbitando em torno de sóis de diamante.
(LISBOA, A. Caligrafias. Rio de Janeiro: Rocco, 2004)
Texto I
Microscópio impulsionou descobertas
Os microscópios ganharam a tecnologia básica de hoje a partir do começo do século 19. Mas, mesmo no século anterior, j á havia microscópios com form as semelhantes. No século 17, descobertas importantes foram feitas com esse tipo de aparelho. “Noventa por cento das descobertas em citologia, o estudo das células, foram feitas com microscópios rudimentares”, diz o biólogo Nelio Bizzo, especialista em ensino de biologia na Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo).
“O microscópio é uma ferramenta indispensável para quem estuda biologia”, afirma Bizzo. “Deveria haver uma lei federal proibindo escolas de comprar computadores se não tiverem um microscópio.” Para o professor da USP, “quem vê uma foto de vírus, de bactérias, e que nunca manipulou um microscópio, não tem condição de entender como a foto foi feita”. O microscópio teve para a biologia o mesmo impacto que seu parente para ver mais longe, o telescópio, teve na astronomia. Graças ao telescópio foi possível enxergar novos planetas e novas luas girando em torno deles, e confirmar a hipótese de que a Terra não era o centro do universo, mas sim apenas mais um corpo celeste que girava em torno do Sol. G raças aos microscópios foi possível descobrir todo um novo mundo desconhecido da ciência: aquele dos seres vivos de dimensões muito pequenas, microscópicas, os chamados micróbios. Um dos mais notáveis pioneiros foi o holandês Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723), o primeiro pesquisador a observar micróbios como bactérias e protozoários.
Ele batizou esses seres de “animálculos”, pequenos animais que pôde observar na água ou no interior do próprio corpo humano. Nem todos podem hoje ser chamados de “animais”, mas com seus esforços Leeuwenhoek abriu toda uma área de pesquisa científica. Leeuwenhoek usava um microscópio de um modelo bem simples, que se constituía basicamente de duas placas de latão entre as quais havia apenas uma lente, com um parafuso ajustável para manter o espécime sendo observado. Apesar da simplicidade do microscópio, ele conseguiu enxergar as bactérias, pela primeira vez em 1676, com um instrumento que tinha uma ampliação de no máximo 280 vezes.
Tanto telescópios como microscópios surgiram no momento em que se criaram as bases da ciência moderna, a chamada Revolução Científica. Eles foram tanto causa como efeito dessa revolução.
(Adaptado de: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc1S119821.htm)
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