Questões de Concurso
Sobre artes cênicas e educação em artes cênicas
Foram encontradas 412 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233842
Artes Cênicas
Técnica aplicada nas atividades de expressão dramática,
em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam
uma cena a partir de um tema, situação, personagem
etc.; segundo, eles próprios elaboram um roteiro da cena,
a ensaiam e a apresentam aos espectadores.
Para Reverbel (1996), o excerto define
Para Reverbel (1996), o excerto define
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233841
Artes Cênicas
Segundo Koudela (2001), o sistema de Viola Spolin foi
desenvolvido a partir de sua atuação na Young Actors
Company, em Hollywood, em oficinas de trabalho para
crianças entre sete e catorze anos, tendo como uma importante influência a obra de formação em teatro de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228413
Artes Cênicas
No documento da BNCC – ARTE, destinado ao ensino fundamental nos anos iniciais (1º
ao 5º ano) e nos anos finais (6º ao 9º ano), a unidade temática Teatro está relacionada
aos objetos de conhecimentos, que são: contextos e práticas, elementos da linguagem e
processos de criação, com suas respectivas habilidades. É habilidade destinada ao
ensino fundamental nos anos finais (6º ao 9º ano) do objeto de conhecimento “contextos
e práticas”:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228411
Artes Cênicas
Sobre a atuação do professor de teatro nas escolas, espera-se que ele adote uma atitude
propositiva, oferecendo experiências teatrais aos estudantes. Para isso, nomenclaturas
que integram a prática artística e a ação docente têm sido amplamente difundidas pelos
docentes de teatro que atuam na educação básica. Um termo bastante propagado é o de
“professor-performer”, defendido pela professora Naira Ciotti (UFRN). Em torno da
proposta de “professor-performer”,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228410
Artes Cênicas
Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), o componente curricular Arte é
estruturado em torno de quatro linguagens – Artes Visuais, Dança, Música e Teatro – que
são apresentadas como unidades temáticas. Cada uma dessas unidades, abrange
Objetos de Conhecimento e Habilidades, articulados às Seis Dimensões do
Conhecimento. Avalie as dimensões do conhecimento abaixo.
I CRIAÇÃO: trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.
II CRÍTICA: articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
III ESTESIA: nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) torna-se coadjuvante na experiência.
IV REFLEXÃO: É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, na ação de leitor.
Das dimensões apresentadas, estão corretas:
I CRIAÇÃO: trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.
II CRÍTICA: articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
III ESTESIA: nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) torna-se coadjuvante na experiência.
IV REFLEXÃO: É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, na ação de leitor.
Das dimensões apresentadas, estão corretas:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228404
Artes Cênicas
Você irá propor experimentações de Teatro do Absurdo em sala de aula, baseando-se na
estrutura das cenas, nas narrativas e na composição dos personagens, dentre os outros
elementos da cena teatral absurda. Ao propor a construção de cenas, a partir de
exercícios de improvisação, você constrói coletivamente com a turma de estudantes,
uma cena que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228403
Artes Cênicas
A prática dos Jogos Teatrais em sala de aula, com as proposições de Viola Spolin para a
construção dos elementos centrais de uma cena, considera: Onde, Quem e O Quê, ao
convocar a expressão corporal dos jogadores, na linguagem não-verbal, para comunicar
tais elementos em cena. Nas experiências práticas de Jogos Teatrais, em sala de aula,
uma construção cênica que considera Onde, Quem, O Quê, respectivamente, tem como
elementos:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228402
Artes Cênicas
O método dos Jogos Teatrais de Viola Spolin, com suas múltiplas dimensões e suas
contribuições para o ensino e aprendizagem em Teatro, pode ser encontrado em uma das
suas publicações, em formato de fichas, no livro Jogos Teatrais: o fichário de Viola
Spolin, que tem como objetivo auxiliar a prática do professor de teatro, em sala de aula.
Os Jogos Teatrais podem ser praticados por
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228398
Artes Cênicas
Leia a seguinte manchete de uma notícia de jornal:
Ao se relacionar a notícia de jornal acima com o Teatro Jornal, a técnica que discute situações-problemas tendo como base uma notícia de jornal
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228386
Artes Cênicas
Os Jogos Teatrais são muito utilizados no contexto educacional para a formação de
crianças e adolescentes, com o objetivo de promover habilidades pessoais, envolvimento
coletivo, autonomia dentro de regras estabelecidas e imaginação. Os jogos são baseados
em problemas que precisam ser solucionados. Um desses é o Onde, que junto com o
Quem e o Que, integra a estrutura dramática. Com o propósito de driblar a precariedade
de recursos financeiros e de mão de obra, é possível desenvolver, no processo de ensino
aprendizagem, algumas alternativas para se pensar aspectos da cenografia, como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228385
Artes Cênicas
O Sistema elaborado pelo ator, encenador e pedagogo russo Constantin Stanislávski
(1863-1938) não é uma obra que constitui um conjunto fixo de regras e exercícios, mas
sim um projeto de expansão dinâmico e crítico. A primeira paixão de Stanislávski, como
espectador, foi o circo, porque, dos camarotes, ele podia ver não apenas o picadeiro,
mas também os bastidores. A reflexão entre o que é vivido dentro e fora da cena e o
transmitido no palco levou-o a iniciar uma prática que consistia em registrar, em diários,
as impressões sobre o seu trabalho e as questões e problemas surgidos a partir de suas
experiências. Desse modo, pode-se dizer que a construção do Sistema não se deu por
meio de um caminho retilíneo. E, se hoje em dia seu legado ainda é referência nas
escolas de teatro do mundo inteiro, deve-se
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228381
Artes Cênicas
Fundado em 1944, por Abdias Nascimento, o Teatro Experimental do Negro (TEN), tinha
como objetivo valorizar o negro e sua cultura através da linguagem teatral. Como
proposta pedagógica, suas primeiras ações foram voltadas para uma conscientização
racial e, ao invés de uma formação tradicional, a alfabetização se daria por meio de uma
iniciação cultural, a partir de leituras de peças teatrais, estudo de outras línguas, aulas
de dicção, empostação de voz, declamação e História do Teatro. Vale ressaltar que,
nesse primeiro momento, o público-alvo foi composto por operários, empregadas
domésticas e pessoas que ainda não tivessem uma profissão definida. A natureza
pedagógica do TEN visava:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228379
Artes Cênicas
O ator-pedagogo francês Jacques Lecoq (1921-1999) junto ao escultor e mascareiro
italiano Amleto Sartori (1915-1962) desenvolveram, em suas pesquisas, uma máscara
didática. Conhecida como máscara neutra, sua geometria é simétrica, cobre o rosto
inteiro, é pintada de uma única cor e apresenta expressão suave. É considerada a
máscara do silêncio, pois com ela não é possível utilizar o recurso da voz. Por ser uma
máscara que foi desenvolvida como meio pedagógico, ela vem sendo utilizada em aulas
do Ensino Fundamental, a fim de compreender melhor a ideia do corpo como veículo de
expressão cênica. O contato entre o rosto e a máscara proporciona diferentes
sensações, pois possibilita aos aprendizes uma conexão maior com o tempo presente,
despertando a percepção de
Q3222158
Artes Cênicas
Dos seguintes fatores, o que é essencial para promover a
organização motora em pessoas com deficiência é
Q3222154
Artes Cênicas
Numa coreografia infantil de grupo, deseja-se que todas as
pequenas crianças possam ser vistas na frente ou no centro do
palco no formato italiano, nem que seja apenas por alguns
minutos. Os ensaios devem ocorrer de forma tranquila e alegre
para que o processo de memorização dos passos, com as
estruturas musicais e o espaço sejam paulatinamente
incorporados.
O nome técnico dado à área na frente do palco é
O nome técnico dado à área na frente do palco é
Q3222152
Artes Cênicas
O seguinte conceito se refere à maneira como o corpo se move no
espaço, considerando fatores como velocidade, direção e nível:
Q3222150
Artes Cênicas
A dança no Brasil faz parte da cultura e corporeidade de todos os
povos. Sejam comunidades rurais ou urbanas, a participação
coletiva pode variar entre dançarinos ou espectadores. Porém,
mesmo os espectadores, de alguma forma, se beneficiam das
danças.
Como em um riso louco, a dança se partilha, contagiosa; ver dançar é pôr-se a dançar: nenhuma parcela predefinida na divisão dos lugares entre aquele que observa e analisa e aquele que dança. Esse contágio do movimento dançado, pelos pés, é antes de tudo uma escuta, um compartilhamento do solo, da fúria de dançar.
Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.
Avalie se a importância de não somente praticar dança, mas também de assisti-la, se expressa das seguintes formas:
I. É importante reconhecer os mestres populares que comandam as danças tradicionais de nosso país, como o Cacuriá, Bumba-meu-boi, Congada, Maracatu, Coco, entre muitas outras.
II. A dança gera significados; ao serem compartilhadas, essas significações afetam e constituem a nossa visão de mundo.
III. A dança é uma forma de socialização que aproxima as pessoas, proporcionando interações, melhorando a saúde mental, a autoestima e o pertencimento na cultura.
Está correto o que se afirma em
Como em um riso louco, a dança se partilha, contagiosa; ver dançar é pôr-se a dançar: nenhuma parcela predefinida na divisão dos lugares entre aquele que observa e analisa e aquele que dança. Esse contágio do movimento dançado, pelos pés, é antes de tudo uma escuta, um compartilhamento do solo, da fúria de dançar.
Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.
Avalie se a importância de não somente praticar dança, mas também de assisti-la, se expressa das seguintes formas:
I. É importante reconhecer os mestres populares que comandam as danças tradicionais de nosso país, como o Cacuriá, Bumba-meu-boi, Congada, Maracatu, Coco, entre muitas outras.
II. A dança gera significados; ao serem compartilhadas, essas significações afetam e constituem a nossa visão de mundo.
III. A dança é uma forma de socialização que aproxima as pessoas, proporcionando interações, melhorando a saúde mental, a autoestima e o pertencimento na cultura.
Está correto o que se afirma em
Q3222148
Artes Cênicas
Por meio do exercício de uma atenção sensível à gravidade, a pele
torna-se lugar de partilha do sensível e da repartição dos apoios. A
pele é trabalhada em sua espessura, animada e animando a
tensão, essa escuta que se dá em movimentos, por
estremecimentos. Ela pode se expandir ou se retrair em uma
respiração própria desta escuta-composição que se dá na
imediatez como tensão.
Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.
Conforme o texto acima, assinale a afirmativa correta acerca o modo como a consciência do peso parcial e global do corpo pode influenciar a dança em relação à gravidade.
Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.
Conforme o texto acima, assinale a afirmativa correta acerca o modo como a consciência do peso parcial e global do corpo pode influenciar a dança em relação à gravidade.
Q3222147
Artes Cênicas
Assinale a opção que melhor define o conceito de embodiment e
percepção corporal.
Q3222145
Artes Cênicas
O seguinte conceito se refere à capacidade de perceber e
interpretar as sensações corporais para guiar o movimento
consciente:
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