Questões de Educação Artística - Linguagem Visual para Concurso - Página 3

Q2442486

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor de Arte |

Q2442486 Educação Artística

Os elementos da visualidade são considerados o esqueleto estrutural de uma obra de arte. Combinando-os entre si, é possível criar uma imagem. Uma sequência de pontos justapostos pode ser identificada como o elemento visual:

A

Cor.

B

Textura.

C

Linha.

D

Plano.

E

Matiz.

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Q2438918

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Arte |

Q2438918 Educação Artística

Nas primeiras etapas do desenvolvimento do grafismo infantil, a criança não apresenta preocupação na elaboração métrica do espaço em seus desenhos, mas atribui uma grandeza afetiva. A representação propriamente dita do espaço no desenho iniciará:

A

Quando a criança aprender a medir espaços.

B

Com a elaboração da figuração.

C

Apenas na vida adulta.

D

Quando a criança aprender técnicas específicas de desenho.

E

Com a cópia de desenhos prontos.

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Q2392740

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q2392740 Educação Artística

Donis A. Dondis, na obra Sintaxe da Linguagem Visual, afirma que “os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos” (2013, p. 51). São eles: ponto, linha, forma, direção, tom, cor, textura, escala, dimensão e movimento. Segundo o autor, é correto afirmar que a linha é

A

um ponto com cor.

B

um ponto em movimento.

C

uma sequência de tons.

D

uma sequência de cores.

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Q2378471

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378471 Educação Artística

Referente a fotografia, indique a alternativa INCORRETA:

A

O ponto de partida para a invenção da fotografia foram os trabalhos do pintor e físico francês Daguerre (1787-1851), no ano de 1839, na França.

B

O primeiro processo de fixar imagens na câmara escura, aparelho primitivo de reprodução exata das imagens, chamou-se projeção literal e consistia numa peça única com um processo caro de obtenção da imagem.

C

Nas décadas de 1850 e 1860, com o aprimoramento dos recursos técnicos, houve um barateamento dos custos de um retrato, o que o tornou acessível a um grande número de pessoas e apressou a divulgação da fotografia pelo mundo afora.

D

Da fotografia surgiu o cinema, que grosso modo não passa de uma série de fotografias colocadas em seqüência, a tal ponto que sua exibição num certo ritmo provoca a ilusão de movimento.

E

A fotografia inicia, segundo o filósofo Walter Benjamim, a “era da reprodutibilidade técnica”, onde as imagens não mais são produzidas em escala artesanal, pelas mãos do homem, mas, em série, como a intermediação da máquina, mudando a nossa concepção sobre o tempo, sobre o mundo que nos cerca e sobre nós mesmos.

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Q2364784

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |

Q2364784 Educação Artística

A educação da cultura visual pode ser aliada de métodos de ensino e dinâmicas didáticas que ampliam a experiência estética, produzindo outras formas de significação. Além de contextualizar e integrar saberes populares, diferentes formas de mídia e estilos culturais, ela possibilita que identidades sociais sejam valorizadas em suas múltiplas referências. Considerando essa informação e a realidade multicultural que compõe o contexto social das artes brasileiras, assinale a opção correta.

A

As identidades sociais não são discursos significativos na produção simbólica da cultura popular.

B

A história da arte é uma das narrativas possíveis para o ensino das artes, mas há outras, advindas das diferentes formas tradicionais de saberes e fazeres.

C

As mídias sociais não representam formas simbólicas passíveis de análise estética ou elaboração didática.

D

A cultura popular só pode ser introduzida em contextos escolares caso seja usada como um exemplo de mau uso de técnicas e materiais.

E

A liberdade de expressão e a experimentação artística são estruturas incompatíveis com os conteúdos curriculares.

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Q2350311

Ano: 2023 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Artes |

Q2350311 Educação Artística

Acerca do uso de luz e sombra em desenhos, analise as assertivas:

I. A manipulação de luz e sombra é crucial para criar a ilusão de profundidade e volume.
II. Luz e sombra ajudam a definir a forma dos objetos, estabelecem a atmosfera e o humor de uma cena e podem ser usadas para direcionar a atenção para áreas específicas de um desenho.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

I e II estão corretas.

D

I e II estão incorretas.

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Q2338068

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Picuí - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Picuí - PB - Professor de Artes |

Q2338068 Educação Artística

“O folheto da nossa _____________ pode, realmente, servir-nos de bandeira, porque reúne três caminhos: um, para Literatura, o Cinema e o Teatro, através da poesia narrativa de seus versos; outro, para as Artes Plásticas, como a Gravura, a Pintura, a Escultura, a Talha, a Cerâmica ou a Tapeçaria, através dos entalhes feitos em casca-de-cajá para as ___________ que ilustram suas capas; e finalmente, um terceiro caminho para a Música, através das 'solfas' e 'ponteados' que acompanham e constituem seus 'cantares', o canto de seus versos ou estrofes.”

O texto acima é da autoria de Ariano Suassuna e consta do catálogo da “Mostra Armorial 50 anos”, uma exposição que homenageia esse movimento e que passou por algumas cidades do Brasil.
Ariano, referiu-se a duas formas artísticas que complementam CORRETA e respectivamente as lacunas do parágrafo acima, a saber:

A

Literatura de Bordel e iluminogravuras.

B

Literatura Modernista e iluminogravuras.

C

Literatura de Cordel e xilogravuras.

D

Literatura Modernista e litogravuras.

E

Literatura de Cordel e litogravuras.

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Q2334299

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Surubim - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Artes |

Q2334299 Educação Artística

Julgue o item que se segue.

O processo de alfabetização na interpretação de imagens ocorre por meio da análise de obras de artes visuais, que prepara a criança para decifrar a gramática visual das imagens estáticas. Além disso, ao explorar a linguagem cinematográfica e televisiva, ela se capacita para compreender a gramática das imagens em movimento.

Certo

Errado

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Q2334283

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Surubim - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Artes |

Q2334283 Educação Artística

Julgue o item que se segue.

A linguagem audiovisual se compõe de três linguagens fundamentais: a linguagem textual (não-verbal), a sonora e a visual. Quando combinadas, essas linguagens transmitem uma mensagem específica. Para compreender essa linguagem, é necessário ter familiaridade com seus componentes, seus códigos e o processo de sua elaboração.

Certo

Errado

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Q2330052

Ano: 2023 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Pedra Branca - CE Prova: IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de Artes |

Q2330052 Educação Artística

Dentre as alternativas abaixo assinale a linguagem artística que abrange as manifestações de desenho, de gravura, de pintura, de fotografia, de escultura e de artesanato.

A

Teatro.

B

Música.

C

Artes Visuais.

D

Artes Manuais.

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Q2319598

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Professor – Artes |

Q2319598 Educação Artística

Embora, à primeira vista, desenho, gravura e pintura pareçam composições visuais bem semelhantes, para o olho bem treinado não o são, já que se diferenciam tanto como processo quanto como resultado artístico. Ciente dessa distinção, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, associando cada uma dessas técnicas à sua respectiva caracterização.

COLUNA A
1. Desenho 2. Gravura 3. Pintura
COLUNA B
( ) Composição visual de linguagem gráfica cuja matriz é possível extrair cópias.
( ) Composição visual de linguagem pictórica organizada por meio da aplicação de tinta.
( ) Composição visual de linguagem gráfica organizada por meio da linha.

A sequência correta da correlação, de cima para baixo, é.

A

2-1-3.

B

3-2-1.

C

2-3-1.

D

1-3-2.

E

3-1-2.

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Q2315508

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nivel III - Artes |

Q2315508 Educação Artística

No processo de construção e representação de imagens, o pensamento visual infantil constitui-se em um importante campo de estudos. A perspectiva de G. H. Luquet (1876- 1965) e J. Piaget (1896-1980) — que compreende a criança como sujeito ativo e cujo desenho reflete o conhecimento que tem sobre si mesma e sobre o mundo ao seu redor —, é denominada

A

cognição artística.

B

teoria perceptual.

C

prática interacionista.

D

autoexpressão da criança.

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Q2315506

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nivel III - Artes |

Q2315506 Educação Artística

A perspectiva da arte na educação voltada para a compreensão da cultura visual busca a interpretação dos fenômenos com os quais se relaciona, e a avaliação das produções artísticas e das manifestações visuais no diálogo com questões complexas, a partir de um campo de conhecimentos interdisciplinares, porque

A

envolve disciplinas de forma independente.

B

aprofunda especificidades de teorias e métodos.

C

promove a colaboração de múltiplas disciplinas.

D

integra holisticamente diferentes áreas do conhecimento.

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Q2304457

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |

Q2304457 Educação Artística

“Quando buscamos um conceito para a produção visual tridimensional, deparamo-nos, inicialmente, com definições que fazem referência à arte de talhar, especialmente o trabalho de talha em pedra. Em menor escala, encontramos definições que fazem referência aos trabalhos de modelagem em argila e à fabricação de moldes para a fundição de peças em metal. Essas são, de fato, definições consagradas pela história da arte no ocidente até o final do século XIX. Com o advento do movimento moderno, no início do século XX, essas definições foram alargadas de tal maneira, que hoje podemos pensar a produção tridimensional como uma possibilidade de expressão e criação envolvendo todos os meios e materiais disponíveis no âmbito das artes visuais, exigindo do espectador um papel mais ativo.” (SALES, p. 09 e 10)

Leia as assertivas sobre as produções visuais tridimensionais, também conhecidas como esculturas e assinale a alternativa CORRETA:

A

Para melhor compreender a ideia de escultura ou expressão tridimensional, é necessário, antes de tudo, compreender a história da Arte de forma minuciosa. Devemos lembrar que o trabalho inicial envolve uma etapa de pesquisa com materiais e meios expressivos como ferro, pedra, madeira e o projeto de execução, independente de se tratar de peça figurativa ou abstrata.

B

A escultura, enquanto forma de comunicação e expressão, é passível de leitura objetiva e subjetiva e pode ser apresentada, didaticamente, como uma estrutura complexa – composição plástica tridimensional – com conteúdo e forma definidos a partir de elementos formais e estruturais mais simples, os quais compõem uma espécie de vocabulário plástico tridimensional. Esses elementos são, na realidade, categorias de análise formal e construtiva que possibilitam, aos artistas e estudiosos da arte, a elaboração de parâmetros racionais para o ensino da composição tridimensional e a elaboração do discurso sobre a produção escultórica. Para a compreensão da gramática tridimensional, elegemos os seguintes elementos formais, que também podem ser considerados categorias de análise: massa, plano, linha, superfície ou textura, movimento, cor, escala e espaço.

C

Um aspecto importante a ser levado em conta por quem pretende penetrar no universo da escultura é compreender que as composições tridimensionais não possuem nuances. Portanto, é preciso entender como se relacionam os elementos que definem sua aparência formal externa e a relação dessa forma com o espaço e o tempo. Por conseguinte, para ser apreciada (fruída) em sua totalidade, a composição tridimensional não exige que o espectador se desloque em torno dela, mesmo quando se trata de uma peça de pequenas dimensões.

D

Numa experiência significativa, envolvendo produção e fruição no campo da escultura, não podemos estar imersos na realidade tridimensional. Esse dado parece curioso quando admitimos estar sempre em contato com formas e volumes no nosso cotidiano, isto é, imersos continuamente numa realidade espacial tridimensional. Mas, ainda assim, temos dificuldade de perceber esteticamente as relações entre volumes e entre cheios e vazios, que são noções indispensáveis tanto na produção como na apreciação da escultura.

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Q2304445

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |

Q2304445 Educação Artística

“Foi em clima de otimismo e crença na transformação da sociedade que nasceu o cinema brasileiro moderno, do qual o ______________ foi um exemplo maior. Os cinemanovistas - formados nas sessões dos cineclubes, na crítica cinematográfica produzida nas páginas de cultura dos jornais e, sobretudo, nas ongas e constantes discussões em torno do cinema e da realidade do país, desejavam, acima de tudo, fazer filmes, ainda que fossem ‘ruins’ ou ‘mal feitos’, embora ‘estimulantes’, conforme opiniões da época.” (MASCARELLO, 2006, p.289)

Sobre o cinema brasileiro, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:

A

Pornochanchada.

B

Expressionismo.

C

Cinema Novo.

D

Neorrealismo.

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Q2304443

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |

Q2304443 Educação Artística

“O termo happening é criado no fim dos anos 1950 pelo americano Allan Kaprow (1927-2006) para designar uma forma de arte que combina artes visuais e um teatro sui generis, sem texto nem representação. Nos espetáculos, distintos materiais e elementos são orquestrados de forma a aproximar o espectador, fazendo-o participar da cena proposta pelo artista. Os eventos apresentam estrutura flexível, sem começo, meio e fim. As improvisações conduzem a cena - ritmada pelas ideias de acaso e espontaneidade - em contextos variados como ruas, antigos lofts, lojas vazias e outros. O happening ocorre em tempo real, como o teatro e a ópera, mas recusa as convenções artísticas. Não há enredo, apenas palavras sem sentido literal, assim como não há separação entre o público e o espetáculo. Do mesmo modo, os ‘atores’ não são profissionais, mas pessoas comuns.” (ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira, 2023)

O happening é uma forma de arte contemporânea híbrida de teatro e artes visuais. Assinale a alternativa que traz APENAS formas de artes visuais contemporâneas:

A

Gravuras, histórias em quadrinhos e cinema.

B

Histórias em quadrinhos, fotografia e escultura.

C

Op Art, Pop Art e instalação.

D

Instalação, Pop Art e fotografia.

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Q2304435

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |

Q2304435 Educação Artística

“Hernández (2007, p.22), ao referir-se aos estudos das artes visuais, sugere a utilização da expressão “Cultura visual”, por tratar-se de uma visão diferenciada sobre o mundo da visualidade.” (OLIVEIRA, 2010, p.37)
De acordo com Fernando Hernandéz, assinale a alternativa que descreve o que é Cultura Visual.

A

A Cultura visual estuda as imagens como signos. Proporciona um levantamento das abordagens semióticas para o estudo das imagens. Define os conceitos básicos da cultura visual, como signo, semiótica, semiologia, ícone, índice e iconicidade, distingue entre sintaxe visual, semântica visual e pragmática visual, e caracteriza as principais escolas e atuais tendências nesse campo de pesquisa.

B

A Cultura visual diz respeito ao estudo das imagens pré-históricas. Dos tempos da pré-história, o Homem primitivo nos deixou, como legado, muitas imagens. A origem dessas imagens é tão remota quanto a própria história da origem da humanidade.

C

A Cultura visual diz respeito apenas ao estudo dos elementos e técnicas das Artes Visuais e compreendem todas as representações visuais desde a cultura popular até a erudita, como o artesanato, a cerâmica, o desenho, a tapeçaria, a cesta, a pintura, a escultura, a gravura, a arquitetura, a fotografia, o design, as instalações, imagens por computador (artes gráficas), reprografia, a colagem, os quadrinhos, o cinema, desenho animado, vídeo, videoclipe, a publicidade, a televisão, performance, eletrografia, a dança, a moda, holografia.

D

A Cultura visual diz respeito às “experiências reflexivas críticas” ou alfabetismo visual crítico, que permite aos aprendizes analisar, interpretar, avaliar e criar a partir da relação entre os saberes que circulam pelos textos orais, auditivos, visuais escritos, corporais e especialmente, às imagens que saturam as representações tecnologizadas nas sociedades contemporâneas.

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Q2304217

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |

Q2304217 Educação Artística

Yara Borges Caznok discorre sobre a união da audição com a visão na produção artística de diferentes maneiras em seu livro Música - Entre o Audível e o Visível.

Analise os itens a seguir.
I- Performances.

II- Instalações.
III- Eventos multimídia.
IV- Ópera.

Assinale a alternativa que contém o(s) item(ens) que exige(m) do espectador uma totalidade perceptiva que requerem, além da visão e da audição, a participação do tato, do olfato e, por vezes, do paladar; de acordo com a reflexão da autora.

A

Somente o item II.

B

Somente o item IV.

C

Os itens I e III.

D

Os itens I, II e III.

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Q2299724

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Artesão |

Q2299724 Educação Artística

Nos estudos de Arnheim (2005) sobre percepção visual, aborda-se um estado que é gerado quando forças, agindo sobre um corpo, compensam-se mutuamente. Tal efeito também é atingido por meio de duas forças de igual resistência que puxam em direções opostas. A definição exposta aplica-se ao conceito de:

A

Equilíbrio.

B

Perspectiva.

C

Figura e fundo.

D

Níveis de profundidade.

E

Espaço.

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Q2273365

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor B - Nível - 1 (Licenciatura em Artes) |

Q2273365 Educação Artística

Os elementos do estilo gótico começaram a aparecer a partir do século XII, ganhando notoriedade nos dois séculos seguintes. Embora tenha mantido parte da tradição românica, com o desenvolvimento de mosaicos, esculturas e afrescos, inaugura-se, neste período, e com ineditismo, a necessidade de retratar as pessoas com mais naturalidade e realismo. Por outro lado a arquitetura tem prolífico desenvolvimento nesse período, sobretudo se analisarmos as catedrais edificadas durante a vigência deste estilo. São características das igrejas góticas:

A

o uso de janelas com vitrais, a existência de múltiplos portais e o uso do arco ogival, que conferia abóbodas mais pontudas.

B

o uso de abóbodas arredondadas, contendo afrescos pintados com a técnica da deformação, colunas grossas e presença de teto retilíneo.

C

a ausência de janelas, esculturas ainda sem detalhes e utilização da técnica da perspectiva tridimensional nos afrescos.

D

teto em formato quadrado, contendo afrescos que exaltavam a naturalidade das poses humanas, colunas de mármore e ausência de janelas.

E

vitrais que enalteciam a noção de claro-escuro, conferindo volume às obras retratadas nas paredes, teto retilíneo e altar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre linguagem visual em educação artística

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