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Q2119296

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,

Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Professor II - Educação Física |

Q2119296 Educação Física

Acerca do contexto ambiental e sua influência no processo de aquisição de habilidades motoras complexas, assinale a alternativa correta:

Alternativas

Não tem nenhum impacto no processo de aquisição de habilidades motoras complexas.

Apenas ajuda a manter a memória motora dos movimentos já adquiridos.

Em pouquíssimos caso, pode ser um fator limitante, restringindo a exposição a novos estímulos e a possibilidade de experimentação.

Sempre será um fator positivo, oferecendo a oportunidade de experimentação e variação de movimentos.

Pode ser tanto positivo quanto negativo, dependendo da qualidade do contexto e da natureza dos estímulos apresentados.

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Q2119295

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,

Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Professor II - Educação Física |

Q2119295 Educação Física

Assinale a alternativa correta sobre o que é o processo de aquisição de habilidades motoras complexas:

Alternativas

É um processo que ocorre de forma natural ao longo da vida, sem a necessidade de intervenção ou treinamento.

É um processo que depende exclusivamente da genética e do desenvolvimento neurológico do indivíduo.

É um processo que envolve a combinação de fatores biológicos, psicológicos e sociais e pode ser influenciado por estímulos externos e experiências.

É um processo que só pode ser alcançado por indivíduos com boa coordenação motora, força e flexibilidade física.

É um processo que não pode ser influenciado por fatores externos, como o tipo de treinamento ou as condições ambientais.

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Q2115716

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento , Biomecânica e Cinesiologia ,

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Balneário Pinhal - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Balneário Pinhal - RS - Professor II - Educação Física |

Q2115716 Educação Física

Segundo Gallahue e Ozmun (2013), as habilidades motoras fundamentais são divididas em estágios:

Alternativas

1, 2 e 3.

1, 2, 3 e 4.

Inicial, fundamental e proficiente.

Inicial, emergentes e proficiente.

Inicial, maduro e proficiente.

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Q2113036

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Casca - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Casca - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q2113036 Educação Física

Segundo Gallahue (2013), é considerado(a) um componente perceptivo-motor da consciência direcional o(a):

Alternativas

Autoespaço.

Localização objetiva.

Conhecimento das partes do corpo.

Lateralidade.

Sequência.

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Q2111944

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,

Ano: 2022 Banca: FCC Órgão: SEC-BA Prova: FCC - 2022 - SEC-BA - Professor Padrão P - Grau III - Linguagem, com ênfase em Educação Física |

Q2111944 Educação Física

Na literatura da Educação Física brasileira, encontramos os termos cultura corporal, cultura de movimento ou cultura corporal de movimento, que, apesar de similares, apresentam vários significados a depender dos autores e sua vinculação teórica. Desse modo, podemos afirmar que:

Alternativas

Na perspectiva crítico-emanciapatória, a expressão Cultura de Movimento compreende o movimento humano que ocorre no esporte. Essa forma de se movimentar acontece de acordo com o comportamento e resistência que se oferecem a essa prática

Com base nos Estudos Culturais, na perspectiva cultural da Educação Física, a cultura corporal é o campo de embate entre sujeitos e grupos sociais diversos pela definição dos significados das práticas corporais, regula as ações dos praticantes e determina formas de pertencimento e exclusões.

A noção de cultura corporal na perspectiva desenvolvimentista visa possibilitar aos estudantes da educação básica experimentar, conhecer e apreciar as práticas de dança, luta, esporte, ginástica e jogo, compreendendo-as como produções culturais dinâmicas e com finalidades distintas.

Pautada na Fenomenologia de Merleau-Ponty, a perspectiva crítico-superadora toma a Educação Física como disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada cultura corporal: configurada com formas de atividades corporais, tais como jogo, esporte, ginástica, dança ou outras.

Na perspectiva psicomotora, a cultura corporal de movimento é a forma de expressão da consciência coletiva de um dado grupo manifesta nas danças, lutas, esportes, ginásticas, lutas e brincadeiras.

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616: E

617: C

618: D

619: D

620: B

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