Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

rudimentar, especializada, reflexiva e fundamental.

reflexiva, fundamental, rudimentar e especializada.

rudimentar, reflexiva, especializada e fundamental.

reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

a Reforma Couto Ferraz, que tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte.

a reforma Rui Barbosa, que ditava sobre os métodos de ensino, a importância e a inclusão da ginástica nas escolas dos municípios do Brasil.

o Parecer sobre o Projeto 133 — Reforma Educacional nas Escolas da Corte —, no qual estipulava dois dias de aulas de ginástica em todas as séries escolares e a admissão somente de professores com diplomas de cursos técnicos na área.

o Parecer sobre o Projeto 224 — Reforma Leôncio de Carvalho —, no qual defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

a possibilidade do erro não é um processo levado em conta nesta abordagem, considerando-se que o aluno aprende a partir de uma demonstração do gesto correto do professor, cabendo ao aluno copiar a ação técnica.

os conhecimentos prévios dos alunos são considerados superficiais na abordagem construtivista, tendo em vista que o planejamento da aula, realizado pelo professor, considera que os alunos devam aprender algo novo para incorporar em seus gestos.

as questões sociais e culturais são secundárias nessa abordagem, pois o aspecto mais relevante é construir conhecimento técnico esportivo a partir da inserção do aluno na cultura corporal do movimento.

os jogos e as brincadeiras, inclusive as populares, são consideradas, nesta abordagem, a técnica principal para o ensino de conteúdos da Educação Física, pois, para essa abordagem, a criança é uma especialista em jogar e brincar.

durante o período da ditadura militar, de 1964 a 1985, onde se buscava desenvolver o esporte como um meio de propagar o regime dos militares; era ancorada na exclusão de inaptos e na busca de tornar o Brasil uma potência olímpica.

no período entre 1930 e 1945, quando a Educação Física se voltava para a prática de exercícios físicos que contribuíssem com a disciplina, hierarquia e a formação de alunos fortes e saudáveis, possíveis futuros soldados.

em um momento voltado para o fortalecimento da raça, antes e durante a primeira guerra mundial, quando a Educação Física possuía o intento de, por meio de exercícios militares, disciplinar e higienizar corpos.

em paralelo às discussões da mudança de vertente da educação promovida pelo Governo Bolsonaro, onde a Educação Física, de 2018 a 2022, passou a valorizar a hierarquia, a disciplina, a família, a religião e a prática de exercícios militares.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino apenas no ensino primário. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física apenas para o ensino médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino apenas para o ensino primário e superior. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino primário e médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

1937.

1948.

1928.

1940.