Questões de Concurso
Comentadas sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física
Foram encontradas 640 questões
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393509
Educação Física
No âmbito da Educação Física escolar,
as práticas pedagógicas são geralmente
um espaço de intervenção e proposição,
contribuindo para que o sujeito adquira
competências para agir comunicativamente
no seu cotidiano. Nesse sentido, as práticas
de Educação Física devem priorizar
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393507
Educação Física
Para organizar e selecionar os conteúdos de
um programa de Educação Física focando
no que se pretende desenvolver nos alunos,
é necessário um pensamento metodológico
básico, ressaltando o conhecimento e os
métodos para sua assimilação. É correto
afirmar que o programa é o pilar da disciplina
e seus elementos principais são:
Ano: 2017
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho da Cruz - RN
Prova:
CPCON - 2017 - Prefeitura de Riacho da Cruz - RN - Professor de Educação Física |
Q1390638
Educação Física
A teoria dos sistemas ecológicos vê a criança como um ser ativo em desenvolvimento, participando de vários contextos com ambientes
dinâmicos e em constantes transformações. Assinale a alternativa CORRETA sobre a referida teoria.
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384527
Educação Física
Sobre o trato pedagógico com o conteúdo futebol
nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas
a seguir.
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo esportivo. II. O professor deve demonstrar o poder do esporte enquanto fenômeno cultural que inebria as massas. III. O aluno deve entender o futebol, também enquanto jogo, aprender as suas normas, regras e exigências físicas, técnicas e táticas. IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre o poder econômico e o poder esportivo.
Está(ão) correta(s):
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo esportivo. II. O professor deve demonstrar o poder do esporte enquanto fenômeno cultural que inebria as massas. III. O aluno deve entender o futebol, também enquanto jogo, aprender as suas normas, regras e exigências físicas, técnicas e táticas. IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre o poder econômico e o poder esportivo.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384523
Educação Física
“Devemos ensinar aos alunos como ser céticos em
relação ao que assistem na TV. Para isso, eles
devem confrontar as informações vinculadas com
outras fontes e diferenciar o que são fatos e o que
são opiniões nos meios de comunicação.”
Na afirmação acima, Betti (1997) explicita uma das
etapas que ele elaborou para auxiliar o docente no
desenvolvimento do entendimento crítico da mídia
durante as aulas de Educação Física. A passagem
faz referência a qual dessas etapas?
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384519
Educação Física
“O jogo (brincar e jogar são sinônimos em diversas
línguas) é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num
processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.” A respeito desse conteúdo,
segundo o Coletivo de Autores (2012), é correto
afirmar:
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384517
Educação Física
A Educação Física é uma disciplina que trata
pedagogicamente, na escola, do conhecimento de
uma área denominada de cultura corporal. O
conteúdo jogo está presente nessa área de
conhecimento e a sua abordagem no 2º ciclo de
ensino implica em:
Ano: 2019
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
Itame - 2019 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física |
Q1382795
Educação Física
Sobre as perspectivas da Educação Física escolar, no âmbito de suas matrizes pedagógicas, destacam-se.
I. Reflexão física.
II. Reflexão sobre a cultura corporal.
III. Desenvolvimento da aptidão física.
IV. Normatização corporal.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373723
Educação Física
Um professor ensina a parada de cabeça como elemento
ginástico. Assinale a alternativa que apresenta a ação correta dos alunos e a descrição correta desse tipo de parada.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373717
Educação Física
Em uma aula de Educação Física, duas equipes mistas são formadas para jogar uma partida de basquetebol com três regras diferentes. A primeira limita o arremesso ao cesto somente após todos os integrantes terem recebido a bola pelo menos uma vez. A segunda diz respeito a quem poderá marcar os pontos, pois uma pessoa que já realizou um ponto só poderá marcar outro após todos da sua equipe terem marcado. A terceira estipula que, se um ponto foi marcado por um menino, o próximo terá de ser marcado por uma menina, ou vice-versa.
Além do estímulo ao desenvolvimento de habilidades óculo-manuais e outras habilidades motoras como correr, saltar, etc., é correto afirmar que essa atividade estimula
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373713
Educação Física
No relato de experiência de Maldonado e Silva (2016), é
destacada a importância de associar o ensino de jogos
populares à realização de debates sobre como eles
podem ser vivenciados na escola, de reflexões a respeito
de aspectos conceituais e atitudinais ligados aos jogos,
bem como avaliar os aprendizados conjuntamente com
os alunos. Essas estratégias didáticas têm por objetivo
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373712
Educação Física
Analise os seguintes objetivos da Educação Física escolar para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:
1) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
2) Valorizar o patrimônio das práticas corporais nacionais.
Para Darido e Souza Junior (2013), esses objetivos estão relacionados, respectivamente, às dimensões dos conteúdos
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373709
Educação Física
De acordo Fábio Silva (In: Silva, 2013), entre as diversas abordagens da Educação Física, tem-se a da Saúde
Renovada, que é uma proposta com o objetivo de valorizar a prática do exercício físico e contribuir para uma
conscientização dos educandos da importância de se
adotar um estilo permanentemente ativo. Na perspectiva
dessa abordagem, as aulas de Educação Física escolar devem privilegiar o desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde. Para Silva, nessa abordagem,
a saúde está reduzida a aspectos preventivos, deixando
de lado os aspectos
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373706
Educação Física
Ao abordar lazer e Educação Física no âmbito da Educação Física escolar, Marcellino (In: De Marco, 2013) destaca as ligações desse componente do currículo com o
duplo aspecto educativo do lazer: educação para o lazer
e educação pelo lazer. Ao discorrer sobre a educação
pelo lazer, destaca que o lazer deve ser incluído nas
aulas de Educação Física como conteúdo/objeto de
estudo e como forma de ensinar porque é importante
incorporar o componente lúdico
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |
Q1370343
Educação Física
No que se refere à temática atividade física e saúde a ser
desenvolvida nas aulas de Educação Física, um dos temas que
pode ser abordado para as séries finais do ensino fundamental,
diz respeito ao bem-estar e suas dimensões. Sobre esse tema,
relacione as colunas e, em seguida, assinale a sequência correta
de cima para baixo.
(1) Aparência Física (2) Saúde Física (3) Aptidão Física
(__) Está relacionada com o que você mostra para os outros, ou seja, sua altura, a porcentagem de gordura e de músculos, circunferências dos segmentos do corpo (cintura, braços, quadril, pernas), cor do cabelo, dos olhos, da pele. (__) Essa dimensão do bem-estar depende principalmente da mudança do estilo de vida para sua manutenção. A realização de exames periódicos, acompanhada de uma alimentação saudável, com a prática de exercício físico regular, são aspectos essenciais para sua manutenção. (__) Sua verificação pode ser realizada por meio de testes para avaliação de indicadores como: composição corporal que é mensurada pelas medidas de dobras cutâneas, circunferências. O índice de massa corporal e medidas antropométricas geralmente também são utilizadas. (__) Essa dimensão relaciona-se com a capacidade de desempenho nas atividades diárias, tanto no que diz respeito à demanda energética do trabalho quanto à demanda das atividades de lazer. Significa apresentar condições que permitam um bom desempenho motor quando da realização de situações que envolvam esforços físicos.
(1) Aparência Física (2) Saúde Física (3) Aptidão Física
(__) Está relacionada com o que você mostra para os outros, ou seja, sua altura, a porcentagem de gordura e de músculos, circunferências dos segmentos do corpo (cintura, braços, quadril, pernas), cor do cabelo, dos olhos, da pele. (__) Essa dimensão do bem-estar depende principalmente da mudança do estilo de vida para sua manutenção. A realização de exames periódicos, acompanhada de uma alimentação saudável, com a prática de exercício físico regular, são aspectos essenciais para sua manutenção. (__) Sua verificação pode ser realizada por meio de testes para avaliação de indicadores como: composição corporal que é mensurada pelas medidas de dobras cutâneas, circunferências. O índice de massa corporal e medidas antropométricas geralmente também são utilizadas. (__) Essa dimensão relaciona-se com a capacidade de desempenho nas atividades diárias, tanto no que diz respeito à demanda energética do trabalho quanto à demanda das atividades de lazer. Significa apresentar condições que permitam um bom desempenho motor quando da realização de situações que envolvam esforços físicos.
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |
Q1370340
Educação Física
O professor de Educação Física, que pauta a proposta de
sistematização dos conteúdos de ensino referenciado pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais, promove a organização dos
conteúdos de ensino a partir dos blocos de conteúdos: a)
esportes, jogos, lutas e ginásticas; b) conhecimento sobre o
corpo e c) atividades rítmicas e expressivas. Nas afirmativas que
seguem abaixo, assinale aquela que contém somente objetivos
de ensino da Educação Física relacionados ao bloco de
conteúdos conhecimento sobre o corpo.
I. Vivenciar de diferentes formas o desenvolvimento das capacidades físicas básicas e compreender as alterações que ocorrem durante as atividades físicas (frequência cardíaca, queima de calorias, perda de água e sais minerais). II. Vivenciar o desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal, da vivência dos jogos cooperativos. III. Identificar e compreender as capacidades físicas básicas, bem como saber relacioná-las com as práticas da cultura corporal de movimento. IV. Vivenciar diferentes manifestações das danças para percepção dos limites corporais e superação desses limites.
I. Vivenciar de diferentes formas o desenvolvimento das capacidades físicas básicas e compreender as alterações que ocorrem durante as atividades físicas (frequência cardíaca, queima de calorias, perda de água e sais minerais). II. Vivenciar o desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal, da vivência dos jogos cooperativos. III. Identificar e compreender as capacidades físicas básicas, bem como saber relacioná-las com as práticas da cultura corporal de movimento. IV. Vivenciar diferentes manifestações das danças para percepção dos limites corporais e superação desses limites.
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |
Q1370337
Educação Física
No âmbito escolar, o professor de Educação Física deve
desenvolver sua ação docente de forma planejada para a
implementação, supervisão e avaliação de um programa voltado
para o desenvolvimento de conteúdos da cultura corporal, tais
como: esportes, jogos, danças, lutas e ginástica. Essas práticas,
por sua vez, podem ser trabalhadas não apenas em sua
dimensão procedimental, mas também nas dimensões
conceitual e atitudinal (Darido, 2004). Sobre a dimensão dos
conteúdos nas aulas de Educação Física, assinale a opção
correta.
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |
Q1370336
Educação Física
As possibilidades educacionais que o esporte oferece para
o desenvolvimento de uma série de conteúdos nas aulas de
Educação Física podem ser categorizadas de acordo Machado;
Galatti; Paes (2014) em três grandes eixos. Assinale abaixo o
item que corresponde aos eixos e suas respectivas
características.
A. Eixo técnico-tático B. Eixo histórico-cultural C. Eixo socioeducativo
(1) Corresponde aos princípios, valores e modos de comportamento; troca de papéis e altruísmo; coeducação, autonomia e analogias entre o que ocorre no âmbito esportivo e o contexto da vida. (2) Corresponde aos aspectos históricos e ao conhecimento da evolução dos esportes; principais atletas e recordes; diferentes possibilidades de prática e curiosidades. (3) Corresponde aos fundamentos técnicos; sistemas de jogo; métodos de ensino, aprendizagem e treinamento; preparação física; planejamento e organização de treinos.
A. Eixo técnico-tático B. Eixo histórico-cultural C. Eixo socioeducativo
(1) Corresponde aos princípios, valores e modos de comportamento; troca de papéis e altruísmo; coeducação, autonomia e analogias entre o que ocorre no âmbito esportivo e o contexto da vida. (2) Corresponde aos aspectos históricos e ao conhecimento da evolução dos esportes; principais atletas e recordes; diferentes possibilidades de prática e curiosidades. (3) Corresponde aos fundamentos técnicos; sistemas de jogo; métodos de ensino, aprendizagem e treinamento; preparação física; planejamento e organização de treinos.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Rio Pardo - RS - Professor - Ensino Fundamental de 6º ao 9º Ano - Educação Física |
Q1365011
Educação Física
O esporte institucionalizado, geralmente, acaba por
apoiar especialmente algumas tendências: para a seleção,
para a especialização e para a instrumentalização. Ou
seja, ao se considerar a utilização desse conteúdo em
ambiente escolar sem uma reflexão didática, acaba-se por
reproduzir essas tendências. Sobre elas, numerar a 2ª
coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Tendência para a seleção. (2) Tendência para a especialização. (3) Tendência para a instrumentalização.
( ) Os padrões de rendimento no esporte de alto nível criam a necessidade de concentrar todos os esforços em uma só prova esportiva. Desta forma, criam-se condições para que somente o progresso de rendimento seja conseguido. ( ) O esporte orientado para o alto rendimento corporal tem feito esforços para conseguir conhecimentos biológicos fundamentais com o objetivo de alcançar um aumento de rendimento na função do corpo. Assim, se desenvolveu um grande arsenal de métodos de treinamento que prometem este êxito. ( ) O esporte institucionalizado organiza-se em classes particulares de rendimento: a diferenciação segue, primeiramente, o nível de rendimento. Com isso, relacionam-se também a idade e o sexo.
(1) Tendência para a seleção. (2) Tendência para a especialização. (3) Tendência para a instrumentalização.
( ) Os padrões de rendimento no esporte de alto nível criam a necessidade de concentrar todos os esforços em uma só prova esportiva. Desta forma, criam-se condições para que somente o progresso de rendimento seja conseguido. ( ) O esporte orientado para o alto rendimento corporal tem feito esforços para conseguir conhecimentos biológicos fundamentais com o objetivo de alcançar um aumento de rendimento na função do corpo. Assim, se desenvolveu um grande arsenal de métodos de treinamento que prometem este êxito. ( ) O esporte institucionalizado organiza-se em classes particulares de rendimento: a diferenciação segue, primeiramente, o nível de rendimento. Com isso, relacionam-se também a idade e o sexo.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Viadutos - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Viadutos - RS - Professor - Ensino Fundamental nos Anos Finais - Educação Física |
Q1347552
Educação Física
A respeito da investigação de aprendizagem
psicológica do jogo e suas hipóteses sintéticas, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) No jogo, as crianças aprendem a se automotivar e cabe ao professor motivar todo o grupo. ( ) Através do jogo, as crianças aprendem estratégias básicas para uma concepção diferente de soluções de conflitos. ( ) No jogo, as crianças aprendem a identificar e fixar contextos de ação, compreendendo-se, através desses, com os demais.
( ) No jogo, as crianças aprendem a se automotivar e cabe ao professor motivar todo o grupo. ( ) Através do jogo, as crianças aprendem estratégias básicas para uma concepção diferente de soluções de conflitos. ( ) No jogo, as crianças aprendem a identificar e fixar contextos de ação, compreendendo-se, através desses, com os demais.
Conheça nossos planos