Questões de Concurso
Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física
Foram encontradas 1.838 questões
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física - Edital nº 4 |
Q3111016
Educação Física
De acordo com Freire e Scaglia (2009) o tema jogos de
regras agrupa um número de jogos que privilegiam trabalhar
pedagogicamente os conflitos:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Educação Física - Edital nº 4 |
Q3111014
Educação Física
O esporte é um conteúdo fundamental na Educação Física
escolar. Nesse sentido, para Tubino (2011) as três dimensões
sociais do esporte são:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física |
Q3108602
Educação Física
Observe atentamente a imagem a seguir que representa
uma atividade da Educação Física Escolar.
Com base no tema Educação Física e suas contribuições para o desenvolvimento integral dos alunos, assinale a alternativa correta:
Com base no tema Educação Física e suas contribuições para o desenvolvimento integral dos alunos, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |
Q3108539
Educação Física
Historicamente, no contexto da Educação Física escolar, a
avaliação tem assumido como base o paradigma docimológico
clássico, em que as preocupações principais têm recaído nos
métodos e técnicas usadas, criando-se testes, materiais e
sistemas, estabelecendo-se critérios com fins classificatórios e
seletivos. No entanto, o Coletivo de Autores (1992) defende que
a avaliação nesses moldes consolida, através dos instrumentos e
medidas, a legitimação do fracasso, a discriminação, a evasão e
expulsão dos alunos, principalmente daqueles oriundos da classe
trabalhadora. Na concepção do Coletivo de Autores, a avaliação
deve considerar:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |
Q3108538
Educação Física
Ao aprofundar-se nas reflexões sobre o conceito de cultura
corporal, em sua obra denominada “Cultura corporal na escola:
tarefas da educação física”, Micheli Ortega Escobar (1995, p. 94)
destaca que o acervo de atividades expressivo-comunicativas
envolve uma série de sentidos e significados complexos,
porque “essas atividades foram construídas em determinadas
épocas históricas como respostas a determinadas necessidades
humanas”. Nesse sentido, para a autora:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |
Q3108535
Educação Física
As brincadeiras têm sido compreendidas sob diversas óticas
no contexto das pesquisas em Educação e Educação Física. Por
exemplo, em sua obra de título “Jogo, brinquedo, brincadeira e
a educação”, Kishimoto (1996) destaca que as brincadeiras,
diferente dos jogos, apresentam a ausência de um conjunto de
regras e permitem a representação de imagens que resgatam aspectos da realidade. Ao elencar algumas das possibilidades que as brincadeiras assumem, a autora conceitua a brincadeiras
tradicionais como produções de certos povos em determinados
períodos históricos. Nesse sentido, conforme Kishimoto (1996),
as brincadeiras:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física - Edital nº 2 |
Q3108534
Educação Física
Ao discorrer sobre a Educação Física escolar, partindo de
uma abordagem sociocultural, José Sergio Pérez Gallardo (2010)
busca contribuir com o conceito de cultura corporal, versando
sobre o conjunto de manifestações entendidas como patrimônio
cultural para a comunidade em que a escola está situada. A esse
conjunto de manifestações o referido autor nomeia:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |
Q3108070
Educação Física
A Educação Física Inclusiva busca atender às
necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles
com deficiência ou outras condições específicas.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia pedagógica inclusiva eficaz para a prática de atividades físicas em ambiente escolar?
Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia pedagógica inclusiva eficaz para a prática de atividades físicas em ambiente escolar?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Educação Física |
Q3108065
Educação Física
A Lei nº 9.394/96 (LDB) estabelece que a Educação
Física deve ser integrada de forma específica à
educação básica, considerando peculiaridades de
cada etapa de ensino.
Qual das alternativas abaixo melhor reflete a obrigatoriedade da Educação Física conforme a LDB?
Qual das alternativas abaixo melhor reflete a obrigatoriedade da Educação Física conforme a LDB?
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Itapissuma - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Educação Física |
Q3107358
Educação Física
Sobre a importância dos jogos e brincadeiras na
Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Educação Física |
Q3106896
Educação Física
Considere as afirmativas relacionadas a visão interdisciplinar e transversal do conhecimento em Educação Física. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A transversalidade permite que os alunos desenvolvam e aprofundem o conhecimento apenas das habilidades motoras específicas necessárias para aprender cada modalidade esportiva.
(__)A Educação Física vista pelo enfoque interdisciplinar e transversal, contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de relacionar a prática corporal com diferentes aspectos, entre outros, sociais e culturais.
(__)A transversalidade e a interdisciplinaridade são formas de trabalhar o conhecimento de forma integrada buscando a contribuição de diferentes áreas de conhecimento, enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A transversalidade permite que os alunos desenvolvam e aprofundem o conhecimento apenas das habilidades motoras específicas necessárias para aprender cada modalidade esportiva.
(__)A Educação Física vista pelo enfoque interdisciplinar e transversal, contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de relacionar a prática corporal com diferentes aspectos, entre outros, sociais e culturais.
(__)A transversalidade e a interdisciplinaridade são formas de trabalhar o conhecimento de forma integrada buscando a contribuição de diferentes áreas de conhecimento, enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Educação Física |
Q3106894
Educação Física
Acerca da construção do conhecimento e os papéis do educador, do educando e da sociedade, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Educação Física |
Q3106887
Educação Física
Assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas, sobre as diferentes tendências pedagógicas da Educação Física na escola:
(__)O modelo desenvolvimentista é explicitado, no Brasil, principalmente nos trabalhos de Tani et alii (1988) e Manoel (1994). A obra mais representativa desta abordagem é "Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista (Tani et alii, 1988). Habilidade motora é um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem.
(__)A proposta crítico-superadora utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e neo-marxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores Libaneo e Saviani. O trabalho mais marcante desta abordagem foi publicado em 1992, no livro intitulado "Metodologia do ensino da Educação Física," publicada por um coletivo de autores.
(__)Atualmente coexistem na área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo mecanicista, fruto de uma etapa recente da Educação Física. São elas: abordagem desenvolvimentista, interacionista - construtivista, crítico - superadora e sistêmica.
[Disponível em: https://motricidade.com/?option=com_content&view=article&id=111%3Aas-principais-tendencias-pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar-a-partir-da-decada-de-80&catid=48% 3Adocencia&Itemid=90. Acesso: 13/11/2024].
Assinale a alternativa com a sequência correta.
(__)O modelo desenvolvimentista é explicitado, no Brasil, principalmente nos trabalhos de Tani et alii (1988) e Manoel (1994). A obra mais representativa desta abordagem é "Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista (Tani et alii, 1988). Habilidade motora é um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem.
(__)A proposta crítico-superadora utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e neo-marxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores Libaneo e Saviani. O trabalho mais marcante desta abordagem foi publicado em 1992, no livro intitulado "Metodologia do ensino da Educação Física," publicada por um coletivo de autores.
(__)Atualmente coexistem na área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo mecanicista, fruto de uma etapa recente da Educação Física. São elas: abordagem desenvolvimentista, interacionista - construtivista, crítico - superadora e sistêmica.
[Disponível em: https://motricidade.com/?option=com_content&view=article&id=111%3Aas-principais-tendencias-pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar-a-partir-da-decada-de-80&catid=48% 3Adocencia&Itemid=90. Acesso: 13/11/2024].
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de São José da Tapera - AL
Prova:
ADVISE - 2024 - Prefeitura de São José da Tapera - AL - Professor de Educação Física |
Q3102679
Educação Física
Sobre o desenvolvimento da lateralidade e sua
relação com o esquema corporal, é CORRETO afirmar
que:
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Educador Físico |
Q3101915
Educação Física
De acordo com o modelo de desenvolvimento de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), o desenvolvimento motor está
dividido em quatro fases motoras: reflexo, rudimentar, fundamental e especializada. Assim, baseado nelas, o profissional
de Educação Física pode focar as suas estratégias de planejamento do ensino das habilidades motoras.
Na fase motora especializada, os padrões de movimento fundamentais são refinados e combinados para formar as
habilidades esportivas e outras habilidades de movimento complexo. Essa fase possui três estágios. Sobre esses estágios,
leia as assertivas a seguir:
I- No estágio de transição, ocorrem as primeiras tentativas do indivíduo de combinar habilidades, sendo o período em que os aspirantes a atletas aprendem a treinar para aumentar a performance.
II- No estágio de aplicação, o indivíduo torna-se consciente de seus valores e limitações físicas e, dessa forma, pode-se trabalhar o polimento dos padrões de movimento característicos do iniciante.
III- No estágio de uso ao longo da vida, é fundamental o maior número de habilidades motoras possíveis, preparando o atleta para diferentes modalidades, de forma a maximizar a sua performance.
Está CORRETO o que se afirma em
I- No estágio de transição, ocorrem as primeiras tentativas do indivíduo de combinar habilidades, sendo o período em que os aspirantes a atletas aprendem a treinar para aumentar a performance.
II- No estágio de aplicação, o indivíduo torna-se consciente de seus valores e limitações físicas e, dessa forma, pode-se trabalhar o polimento dos padrões de movimento característicos do iniciante.
III- No estágio de uso ao longo da vida, é fundamental o maior número de habilidades motoras possíveis, preparando o atleta para diferentes modalidades, de forma a maximizar a sua performance.
Está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Professor de Educação Física – Nível I |
Q3098429
Educação Física
O modelo de desenvolvimento de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) descreve diferentes fases de desenvolvimento
motor. Cada fase apresenta diferentes categorias em que se pode observar diferentes habilidades.
A partir desse conhecimento, um profissional de Educação Física planejou o desenvolvimento de habilidades locomotoras
como correr, saltar e pular, visando melhorar a coordenação, a eficiência do movimento e a consciência espacial de
crianças de 6 a 7 anos.
É CORRETO afirmar que esse profissional de Educação Física planejou o trabalho para crianças que estão na fase do movimento
É CORRETO afirmar que esse profissional de Educação Física planejou o trabalho para crianças que estão na fase do movimento
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Professor de Educação Física – Nível I |
Q3098428
Educação Física
De acordo com o modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), na fase motora especializada,
as habilidades motoras fundamentais são refinadas e aplicadas de maneira mais complexa em diferentes contextos, como
esportes e atividades físicas organizadas.
Considerando a fase motora especializada e as suas características, qual das alternativas a seguir melhor exemplifica
uma atividade adequada para o desenvolvimento de habilidades motoras nessa fase?
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Professor de Educação Física – Nível I |
Q3098424
Educação Física
Os espaços competitivos (EC) são definidos por regras que orientam as movimentações dos atletas, permitindo que eles
troquem posições em busca do objetivo de marcar pontos, seja fazendo a bola entrar no gol, na cesta, seja tocando o solo.
Os movimentos que os atletas realizam são frutos de uma interação entre o sistema nervoso e o sistema muscular. Com
base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I- As movimentações nos EC independem da coordenação entre os sistemas nervoso e muscular.
II- Os EC são caracterizados por regras que orientam as ações dos atletas.
III- O principal objetivo dos EC é fazer a bola alcançar o gol, a cesta ou o solo.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- As movimentações nos EC independem da coordenação entre os sistemas nervoso e muscular.
II- Os EC são caracterizados por regras que orientam as ações dos atletas.
III- O principal objetivo dos EC é fazer a bola alcançar o gol, a cesta ou o solo.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Professor de Educação Física – Nível I |
Q3098423
Educação Física
O jogo é visto como uma produção histórico-cultural fundamental para o desenvolvimento físico, intelectual e psíquico da
criança, enquanto a brincadeira é muitas vezes tratada como uma atividade espontânea e livre de regras rígidas. Avalie
as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O jogo é uma atividade fundamental no desenvolvimento psíquico da criança, pois, além de promover a interação social, permite que as regras e as normas sejam constantemente recriadas pelos grupos, refletindo o contexto cultural e histórico em que está inserido.
PORQUE
II. O jogo é utilizado de forma espontânea e naturalizada no ambiente escolar, sendo, muitas vezes, tratado como uma ferramenta auxiliar que visa à fixação de conteúdos e à facilitação de interações sociais específicas, sem a devida organização ou sistematização pedagógica.
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA.
I. O jogo é uma atividade fundamental no desenvolvimento psíquico da criança, pois, além de promover a interação social, permite que as regras e as normas sejam constantemente recriadas pelos grupos, refletindo o contexto cultural e histórico em que está inserido.
PORQUE
II. O jogo é utilizado de forma espontânea e naturalizada no ambiente escolar, sendo, muitas vezes, tratado como uma ferramenta auxiliar que visa à fixação de conteúdos e à facilitação de interações sociais específicas, sem a devida organização ou sistematização pedagógica.
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Professor de Educação Física – Nível I |
Q3098420
Educação Física
O ritmo desempenha um papel significativo no desenvolvimento humano, especialmente nas atividades corporais e
artísticas, o que pode influenciar o aprendizado e a adesão ao exercício físico. Com base nas informações apresentadas,
analise as afirmativas a seguir:
I- O ritmo está presente em todas as atividades corporais, incluindo funções involuntárias, como a respiratória e digestiva, além de atividades cotidianas, como escrever e escovar os dentes.
II- As manifestações rítmicas e expressivas promovem um aprendizado mais afetivo e criativo, sendo fundamentais para a expressão individual e coletiva.
III- O ritmo e a música são considerados elementos que se inter-relacionam, contribuindo para a coordenação motora e o desenvolvimento humano.
Está CORRETO o que se afirma em
I- O ritmo está presente em todas as atividades corporais, incluindo funções involuntárias, como a respiratória e digestiva, além de atividades cotidianas, como escrever e escovar os dentes.
II- As manifestações rítmicas e expressivas promovem um aprendizado mais afetivo e criativo, sendo fundamentais para a expressão individual e coletiva.
III- O ritmo e a música são considerados elementos que se inter-relacionam, contribuindo para a coordenação motora e o desenvolvimento humano.
Está CORRETO o que se afirma em
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