Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

O estirão de crescimento que se observa nas crianças, geralmente entre os 11 e 13 anos de idade, traz algumas consequências do ponto de vista motor. Algumas crianças, nessa fase, apresentam uma desestabilização da coordenação motora. Devido a isso, na obra intitulada Educação como prática corporal, Freire e Scaglia (2003) afirmam que o professor de Educação Física deve

Analise a seguinte situação hipotética.

Os alunos do Ensino Fundamental, após terem refletido nas aulas de Educação Física sobre a importância de reconhecer e valorizar os espaços da escola e do próprio tempo livre, solicitaram à direção da escola a abertura da quadra, aos finais de semana, para que eles próprios realizassem programas extracurriculares de jogos e atividades de lazer com a comunidade. Segundo Sanches Neto (In: Darido e Rangel, 2005), esse tipo de atitude evidencia que os alunos

Sabendo que os conhecimentos sobre o corpo devem ser trabalhados com crianças em fase escolar, a fim de dar a esses indivíduos autonomia sobre o corpo, assinale a alternativa INCORRETA:

A forma adequada de redigir os objetivos de uma aula focados na aprendizagem dos alunos deve-se considerar os domínios de aprendizagem. Os jogos de cooperação são uma estratégia para desenvolver o domínio afetivo em indivíduos mais ou menos habilidosos. São considerados verbos afetivos:

( ) Compartilhar.

( ) Participar.

( ) Definir.

( ) Correr.

( ) Aproveitar.

Baseados nos itens acima, é correto afirmar:

“O ensino médio compõe o ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento. O aluno começa a compreender que há propriedades comuns e lidar com a regularidade científica”. Analise as seguintes assertivas relacionadas com educação física no ensino médio:

I. Pensando na continuidade do que foi desenvolvido no ensino fundamental, podemos constatar uma forte inclinação ao trabalho com os esportes e, principalmente, a mesma metodologia de ensino – a execução de fundamentos, seguida de vivências de situações de jogo. Contudo, é possível constatar em algumas escolas um aprofundamento tático das modalidades, o que dá a impressão de que o sentido da educação física passa a ser o comportamento estratégico durante a prática desportiva.

II. Confrontando os objetivos do ensino médio com os que se tem no cotidiano da educação física nas escolas, deparamo-nos com uma incongruência. Enquanto as demais áreas de estudo dedicam-se a aprofundar os conhecimentos dos alunos, através de metodologias diversificadas, estudos de meio, exposição de vídeos, apreciação de obras de diversos autores, leituras de textos, solução de problemas, discussão de assuntos atuais e concretos, as aulas de educação física limitam-se aos já conhecidos fundamentos do esporte e jogo.

III. A educação física precisa buscar sua identidade como área de estudo fundamental para a compreensão e entendimento do ser humano, enquanto produtor de cultura.

Quais estão corretas?

Analise as afirmativas a seguir:

I. A prática de esportes, no ambiente escolar, deve estar restrita aos encontros supervisionados pelos professores de Educação Física ou à realização de torneios com fins meramente competitivos.

II. A dança, enquanto atividade física a ser praticada por crianças e adolescentes, deve prescindir de regras e cuidados com relação à saúde e à segurança desses indivíduos.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. A dança é uma modalidade esportiva que apenas deve ser praticada por estudantes do sexo feminino, com idade superior a quatorze anos de idade, e que não apresentem qualquer tipo de doença crônica ou dificuldade de respiração.

II. Para se praticar o atletismo no ambiente escolar, não se faz necessário materiais e/ou espaço físico específico. O trabalho pode ser realizado em espaços físicos adaptados e com materiais alternativos, já que algumas instituições de ensino têm dificuldades em adquirir certos equipamentos necessários à prática desse esporte.

Marque a alternativa CORRETA:

Segundo Monteiro (2012), são características de jogos cooperativos:

I. São divertidos apenas para alguns.

II. Alguns jogadores são excluídos por sua falta de habilidade.

III. Todos se envolvem independente de sua habilidade.

IV. São divertidos para todos.

Quais estão corretas?

Veiga (1996) afirma que a didática é um conjunto de regras que visam assegurar aos futuros professores as orientações necessárias ao trabalho docente. Didática é o motor da pedagogia (conjunto de doutrinas princípios e métodos de educação e instrução que tendem a um objetivo prático). A didática coloca em prática a pedagogia, e para tanto, é necessário que haja planejamento dos objetivos a serem alcançados. Sobre os princípios básicos a serem considerados no planejamento didático-pedagógico das aulas de esportes, verifique os itens abaixo e marque a alternativa correta:

-

I. Conhecimento da realidade, das suas exigências, necessidades e tendências.

II. Definição dos objetivos, que devem ser claros e significativos.

III. Estabelecimentos de créditos e princípios de avaliação do processo de ensino aprendizagem.

IV. Estabelecimento de prazos e de etapas para sua execução.

V. Revisão constante, possibilitando o acompanhamento dos agentes envolvidos.

Na educação física, os conteúdos são os meios pelos quais o aluno deve analisar e abordar a realidade de forma que possa ser construída uma rede de significados em torno do que se aprende na escola e do que se vive fora dela. Desse modo, para os alunos, as aulas de educação física servem para:

Assinale a alternativa que não corresponde a uma Educação Física libertadora.

A Educação Física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso é necessário mudar a ênfase, na aptidão física e no rendimento padronizado, que caracterizava a Educação Física, para uma concepção mais abrangente, que contemple:

A metodologia do ensino de Educação Física (Coletivo de Autores) enfatiza que estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, e que esse programa é o pilar da disciplina.

Avalie as afirmações sobre os elementos principais desse programa.

I - Os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.

II - O aprofundamento sobre a realidade através da problematização de conteúdo.

III - O tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento.

IV - O conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino.

Está correto apenas o que se afirma em

“As diversas formas de movimento, que podem ser realizadas, não têm sido exploradas para a comunicação entre os participantes da aula” (Cardoso, 2018).

Analise as afirmativas abaixo com relação à didática das aulas abertas na Educação Física escolar.

1. O professor abdica do planejamento e do monopólio de decisões, oferecendo um espaço para as ações e decisões.

2. Dentro do complexo de decisões, a participação de todos deve limitar-se aos problemas motores.

3. Tem relação com o enfoque pedagógico sóciocrítico.

4. Planejar, nessa concepção, obedece ao princípio da flexibilidade, com possibilidades de vários caminhos e experiências.

5. Considera a possibilidade de co-decisão nos níveis de planejamento, objetivos, conteúdos e formas de transmissão e comunicação no ensino.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“As brincadeiras e os jogos são utilizados como ferramentas para o estímulo das aprendizagens em diferentes áreas do conhecimento” (SILVA, FERREIRA & SILVA, 2021).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos jogos e brincadeiras na Educação Física escolar.

( ) São mediadores de situações que carregam inúmeros sentidos atribuídos a uma prática lúdica e devem estar restritos à hora do recreio.

( ) São ações inerentes ao ser humano e estimulam relações prazerosas entre o brincar e o aprender.

( ) Por meio da experimentação destas ações o aluno pode vivenciar múltiplas relações de condutas comportamentais, que permitem descobertas variáveis, como lidar consigo e com o próximo.

( ) Devem ser conteúdos da Educação física, pois o trabalho com o corpo amplia-se nas múltiplas relações experienciais dos educandos.

( ) Os jogos competitivos não podem ser objetos da Educação Física escolar por avivar a agressividade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“O planeta Terra parece todo moldado para o lúdico, se observado sob a ótica infantil” (WANDERLEY, 2019).

Analise as afirmativas abaixo com relação às atividades lúdicas na escola.

1. É uma das mais educativas atividades humanas.

2. O ato de brincar elimina a inércia, favorecendo o desenvolvimento da motricidade da criança.

3. O jogo, como instrumento didático, é um grande aliado do professor no seu fazer pedagógico.

4. Brincar não é atividade educativa. As crianças têm que frequentar a escola para estudar.

5. Nas aulas os jogos devem ser utilizados somente como uma premiação à turma quando ela está bem comportada.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“A educação da criança pequena envolve simultaneamente dois processos complementares e indissociáveis: educar e cuidar” (MOURA, 2016).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o educar e o cuidar como dimensões indissociáveis da educação básica.

( ) As integrações entre cuidar e educar merecem atenção no trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil; o cuidar deve visar à autonomia da criança e as atividades pedagógicas devem ser pensadas e planejadas a partir das diferentes áreas do conhecimento.

( ) A educação das crianças pequenas deve ser pensada somente em termos de cuidados e atendimento às suas necessidades básicas.

( ) As instituições educacionais da educação básica existem apenas para garantir o direito de trabalho às mães e objetiva somente o cuidado aos pequenos.

( ) O cuidado na educação infantil deve considerar a individualidade de cada criança, o professor deve estar atento às necessidades delas e compreender que cada criança tem uma vivência em seu contexto doméstico e que há diferentes formas de se alimentar, higienizar e comunicar.

( ) Estabelecer uma relação próxima às crianças permite que haja uma dialogia entre ambos, onde o professor compartilha seu repertório de aprendizado e a criança também traz seus conhecimentos prévios para essa relação de cuidado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“A Educação Física adquire legitimidade quando o professor, ao desenvolver suas práticas pedagógicas, reconhece a criança como coautora de sua aprendizagem” (BORRÉ & REVERDITO, 2020).

Analise as afirmativas abaixo sobre as Estratégias da Ação Pedagógica da Educação Física na Educação Infantil.

Os jogos e as brincadeiras devem ser utilizados como uma maneira de controlar as crianças, sendo empregados como punição e ameaça aos que resistirem às normas impostas pelo professor. Na Educação Infantil, a Educação Física é um tempo didático de sistematização dos conhecimentos acerca da cultura corporal de movimento, de modo que o movimento torna-se imprescindível no processo de aprendizagem da criança. A proposta pedagógica deve fundamentar-se nas interações e brincadeiras como eixos norteadores, sendo assegurados às crianças seis direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. É imprescindível que o professor exerça sua função de mediador, ao possibilitar situações coletivas de aprendizagem, deixando de considerar as características individuais de cada criança, tornando-se protagonista da aprendizagem delas. A prática pedagógica deve envolver situações em que a criança possa interagir com seus pares e com adultos, participando das relações sociais, ampliando o modo de perceber, valorizar e respeitar a si mesma e os outros.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O futebol, no Brasil, está presente na formação de muitas crianças desde a mais tenra idade. Porém, a iniciação no esporte nem sempre acontece de forma estruturada, almejando resultados a longo prazo. Nesse quesito, tanto o acesso ao esporte quanto os métodos de ensino-aprendizagem, especificamente implementados na iniciação do futebol, parecem variar. Na prática, o profissional de Educação Física precisa respaldar sua intervenção em teorias e métodos de ensino-aprendizagem que apresentem rigor científico, sempre adequando as características do público-alvo.
Ao elaborar o planejamento, um professor optou por um método que possui como intuito adequar, por meio de uma sequência de jogos, toda complexidade da prática esportiva (técnica, regras, conceitos táticos etc.), de maneira acessível à faixa etária e capacidade técnica do aluno iniciante.
Considerando o exposto, selecione a alternativa que indica o método de ensino escolhido pelo professor.

A tecnologia traz hoje a integração de todos os espaços e tempos. O ensinar e aprender acontece numa interligação simbiótica, profunda, constante entre o mundo físico e o mundo digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla, hibridiza constantemente. A mescla entre sala de aula e ambientes virtuais é fundamental para abrir a escola para o mundo e para trazer o mundo para dentro da escola.
As metodologias ativas são pontos de partida para evoluir para processos mais avançados de reflexão, pois