Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso

A educação física escolar tem como papel social formar indivíduos que sejam cidadãos conscientes. A inclusão de todos nas aulas de Educação Física sem nenhuma discriminação é de suma importância para que os estudantes compreendam como se vive em sociedade. Historicamente, a prática de atividade física foi sempre atrelada a praticantes com maior nível de habilidade. No entanto, nas últimas décadas, este perfil mudou. Assinalar a alternativa que seria a mais interessante e que poderia gerar maior participação de estudantes nas aulas de Educação Física: 

Nas aulas de Educação Física o bom relacionamento professor x aluno é fundamental e deve ser pautado no (a):

O processo de ensino-aprendizagem-treinamento visa a melhoria sistemática, planejada, consciente e duradoura do nível de desempenho em qualquer uma das áreas de expressão do rendimento na atividade esportiva.
Analise as afirmativas a seguir sobre o método analítico de ensino e assinale com V as verdadeiras e F as falsas. 
( ) Caracteriza-se principalmente pela divisão da tarefa em partes (etapas), com execução dos exercícios (ações motoras) em componentes menores. ( ) Apoia-se nos padrões dos gestos técnicos como movimento ideal a ser alcançado pelo aprendiz. ( ) As aulas ou sessões baseadas nesse método dividem-se em parte introdutória (aquecimento), parte de desenvolvimento, com exercício ou série de exercícios para desenvolver o gesto técnico, e, por fim, jogo formal. ( ) As partes do jogo são aprendidas a partir de critérios de complexidade e em número fixo de tentativas, a fim de favorecer a progressão da aprendizagem.
Assinale a sequência correta.

No curso do tempo e da ocorrência dos fatos históricos, a Educação Física se inseriu no currículo escolar, passando de uma disciplina puramente prática, para uma disciplina que tem também a responsabilidade de participar do processo de formação integral do aluno. Os professores deveriam trabalhar não somente com os aspectos biológicos e com o movimento humano, mas também com os valores morais e com os de ordem emocional e psicológica. Foi uma mudança drástica na forma de atuar e na forma de ministrar as aulas. O ensinar passou para um nível mais complexo. (Adaptado)
(MARTINS, A. S. Educação física escolar: novas tendências. Revista Mineira de Educação Física, Viçosa, vil. 10, nº. 1, p. 171-194, 2002.)
Considerando o âmbito das “Tendências Pedagógicas na Educação Física”, julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após julgamento, marque a alternativa com a série correta.
  I – As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas.  II – A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. III – A tendência atual no ensino de educação física tem se concentrado menos em diversão e esportes coletivos e mais em tornar as crianças saudáveis. IV – As tendências pedagógicas da educação física atuais contemplam programas inclusivos, que exigem que todos ativos, que todos entendam a importância dos programas que priorizam a saúde.

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).
(https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-principio-da-interdisciplinaridadetransversalidade.htm) - (Adaptado)
Sobre “Transversalidade e Interdisciplinaridade”, julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após julgamento, marque a alternativa correta.
  I - A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos prescindíveis de trabalhar o conhecimento, buscando a reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar.  II - A escola vista pelo enfoque da transversalidade, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar. III - Quando há referência aos temas transversais tem-se a colocação de um eixo unificador da ação educativa, em torno do qual organizam-se as disciplinas. IV - A transversalidade e interdisciplinaridade têm como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania, conforme defendem os Parâmetros Curriculares Nacionais.