Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 125

Q2296243

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296243 Educação Física

O esporte deve ser alterado com o objetivo de atender às necessidades dos estudantes. Nesse sentido, Assis (2010) destaca que a Educação Física escolar é um espaço privilegiado para proporcionar a seguinte mudança no esporte:

A

buscar valorizar o trabalho pedagógico que desenvolva competências emocionais dentro da Educação Física escolar, almejando adequar os estudantes às demandas do mercado capitalista nacional

B

buscar valorizar o trabalho pedagógico que desenvolva apenas valências físicas dentro da Educação Física escolar, buscando selecionar talentos esportivos para representar as escolas em competições

C

alterar a atual dinâmica do esporte, essencialmente lúdica e aparentemente competitiva, para uma outra, qualitativamente distinta, essencialmente lúdica e aparentemente competitiva

D

alterar a atual dinâmica do esporte, essencialmente competitiva e aparentemente lúdica, para uma outra, qualitativamente distinta, essencialmente lúdica e aparentemente competitiva

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Q2296241

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296241 Educação Física

Refletir sobre o desenvolvimento motor na Educação Física é fundamental para uma ação pedagógica eficiente. Assim, para Freire (1994), o conceito de esquemas motores se caracteriza por:

A

organizações de movimentos construídos pelos esportes de alto rendimento que os estudantes devem seguir para que, ao saírem da escola, possam desempenhar as necessidades do esporte de consumo

B

organizações de movimentos construídos pelos sujeitos, em cada situação, construções essas que dependem de recursos de cada pessoa e não dependem das condições do meio ambiente em que ela vive

C

organizações de movimentos construídos pelos sujeitos, em cada situação, construções essas que dependem de recursos de cada pessoa e das condições do meio ambiente em que ela vive

D

uma trajetória que tem como horizonte o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais e especializadas com o objetivo de inserção dos estudantes no esporte de rendimento

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Q2296237

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296237 Educação Física

Freire (1994) reflete sobre diversos tipos de jogos, sendo um desses o jogo de construção, que se define por:

A

estabelecer uma espécie de transição entre o jogo simbólico e o jogo social

B

estabelecer uma espécie de transição entre o esporte amador e de alto rendimento

C

priorizar o trabalho de valências físicas, buscando preparar os estudantes para a sociedade de consumo

D

valorizar apenas o trabalho pedagógico voltado para os conteúdos da abordagem desenvolvimentista

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Q2296236

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296236 Educação Física

Segundo a perspectiva de Marcos Garcia Nogueira, no currículo cultural, o planejamento das atividades de ensino e temas que serão estudados na Educação Física escolar devem ser conduzidos por:

A

procedimentos democráticos

B

procedimentos ligados à teoria construtivista

C

diretores que centralizam em si todas as decisões da escola

D

professores que cultivam uma pedagogia da semelhança

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Q2296235

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296235 Educação Física

O jogo é um conteúdo fundamental da Educação Física escolar. Assim, Freire e Scaglia (2009), a respeito do jogo, destacam que:

A

é inadequado enquadrar jogo, esporte, luta e ginástica na mesma categoria, pois o jogo deve ser utilizado na escola apenas para trabalhar valências físicas

B

é inadequado enquadrar jogo, esporte, luta e ginástica na mesma categoria, pois o jogo serve exclusivamente às demandas da sociedade de consumo

C

parece inadequado enquadrar jogo, esporte, luta e ginástica na mesma categoria, pois o jogo é uma categoria maior, ou seja, uma metáfora da vida

D

parece inadequado enquadrar jogo, esporte, luta e ginástica na mesma categoria, pois o jogo é uma categoria menor, ou seja, uma metáfora da vida

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Q2296234

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296234 Educação Física

Tematizar os diversos tipos de jogos é uma das tarefas da Educação Física escolar. Nesse sentido, Freire (1994), a respeito da relação da fantasia com os jogos dos opostos, afirma que:

A

esse jogo provoca a fantasia da criança através do treinamento físico, fortalecendo a identidade excludente da Educação Física escolar

B

essa relação existe apenas quando o docente desenvolve um processo de ensino e aprendizagem baseado na abordagem crítico-emancipatória

C

essa relação é algo natural, já que esse tipo de jogo é o melhor exemplo para desenvolver a fantasia na Educação Física

D

esse jogo, apesar de não provocar a fantasia da criança, provoca-lhe outras formas de representação simbólica

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Q2296233

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296233 Educação Física

De acordo com Neira (2011), o currículo cultural da Educação Física escolar fundamenta-se teoricamente nos:

A

estudos da saúde renovada e no construtivismo

B

Estudos Culturais e no multiculturalismo crítico

C

Parâmetros Curriculares Nacionais e na BNCC

D

marxismos e no desenvolvimento motor

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Q2296232

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |

Q2296232 Educação Física

Pensar o trabalho pedagógico na Educação Física escolar através dos ciclos de escolarização é fundamental para a construção de um processo de ensino e aprendizagem potente. Assim, o Coletivo de Autores (2012) assinala que, nos ciclos, os conteúdos de ensino são tratados:

A

isoladamente, constituindo-se em referência para a seleção para os vestibulares e concursos, levando o aluno a compreender que é necessário competir desde cedo na sociedade capitalista

B

aleatoriamente, tendo como referência apenas as vontades dos estudantes e os códigos competitivos do esporte de alto rendimento difundidos pela grande mídia e marcas de materiais esportivos que patrocinam os atletas

C

simultaneamente, constituindo-se referências que vão se ampliando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou vários dados da realidade, até interpretá-los, compreendê-los e explicá-los

D

separadamente, constituindo-se referências que vão se fragmentando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou vários dados da realidade, até interpretá-los, compreendê-los e explicá-los

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Q2293898

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Astolfo Dutra - MG Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |

Q2293898 Educação Física

A abordagem pedagógica da educação física que busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado, se refere à abordagem

A

crítico-superadora.

B

desenvolvimentista.

C

da psicomotricidade.

D

crítico-emancipatória.

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Q2293895

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Astolfo Dutra - MG Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |

Q2293895 Educação Física

Sobre a educação física, inclusão e sociedade, analise as afirmativas a seguir.
I. A inclusão está estabelecida na dimensão sociocultural e humana que procura destacar formas de interações positivas, acolher e dar apoio às dificuldades e necessidades das pessoas, tendo como ponto de partida a observação de alunos, pais e comunidade.
II. O professor deverá desenvolver um papel inflexível, fazer adaptações nas regras, nos planos de ensino, nos materiais utilizados.
Assinale a alternativa correta.

A

As afirmativas I e II estão corretas.

B

As afirmativas I e II estão incorretas.

C

A afirmativa I está correta e II está incorreta.

D

A afirmativa I está incorreta e II está correta.

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Q2293894

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Astolfo Dutra - MG Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |

Q2293894 Educação Física

Tipo de avaliação em educação física realizada para que o professor verifique o nível de conhecimento dos alunos em relação aos conteúdos ou práticas corporais tematizados nas aulas; deve ser feita no início do processo de ensino-aprendizagem de cada prática corporal tematizada, pois, a partir dela, o professor irá formular o seu planejamento. Trata-se de:

A

Somativa.

B

Formativa.

C

Diagnóstica.

D

Classificatória.

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Q2293893

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Astolfo Dutra - MG Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |

Q2293893 Educação Física

A principal função social da educação física como componente curricular da educação básica é:

A

Incentivar a competição entre alunos.

B

Desenvolver o senso de responsabilidade dos estudantes.

C

Fornecer conhecimentos teóricos sobre a história dos esportes.

D

Promover a saúde e a qualidade de vida por meio da prática regular de atividades físicas.

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Q2293891

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Astolfo Dutra - MG Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |

Q2293891 Educação Física

A prática de atividade física traz vários benefícios para a pessoa com deficiência física. Dentre eles estão o aumento de, EXCETO:

A

Imunidade e obesidade.

B

Flexibilidade e agilidade.

C

Força muscular e resistência.

D

Coordenação motora e equilíbrio.

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Q2293438

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Física |

Q2293438 Educação Física

O modelo desenvolvimentista na Educação Física escolar foi dirigido inicialmente para crianças de 4 a 14 anos, buscando, no processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma fundamentação. Em relação a isso, é CORRETO afirmar que:

A

Sua função é desenvolver o pensamento lógico, não podendo ser deixada como subproduto da prática motora.

B

O movimento é o principal meio e fim da Educação Física, garantindo a especificidade do objeto.

C

A Educação Física deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido, oferecendo experiências amplas de movimento, não se preocupando com as faixas etárias.

D

É sugerido que os professores observem o comportamento de seus alunos, no sentido de verificar em que fase motora eles se encontram, mas não se utilizem disso para localizar erros.

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Q2293434

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Física |

Q2293434 Educação Física

Com relação às aulas de Educação Física dentro do currículo escolar e à sua influência na formação do indivíduo como cidadão, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Devem ser valorizadas na dinâmica escolar, no entanto elas não têm correlação com as outras disciplinas, apresentando uma tarefa educacional desconectada e desarticulada.

B

Visam ensinar atos mecânicos que doutrinem as crianças a saltarem mecanicamente ou escreverem corretamente, no entanto não objetivam o completo desenvolvimento consciente de suas capacidades motoras ou cognitivas.

C

Preconizam a dependência do indivíduo aos demais membros do grupo, incentivando a quebra de sua individualidade e a total perda de sua autonomia frente às circunstâncias da vida.

D

Propiciam a democracia, a liberdade e a amplitude nas ações dos alunos, objetivando a formação da autonomia destes na sua complexidade de ser humano.

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Q2289940

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |

Q2289940 Educação Física

A capoeira constitui conteúdo importante para uma Educação Física antirracista. Para que um trabalho pedagógico seja efetivo nesse sentido, além das dimensões procedimental e conceitual, faz-se necessário o trabalho com a dimensão

A

cognitiva, com viés de compreender em que ano a capoeira regional se tornou esporte nacional.

B

prática, na medida em que praticar os movimentos da capoeira é sinônimo de saúde.

C

afetiva, no sentido de deixar à margem eventuais discussões sobre preconceitos raciais.

D

atitudinal, com objetivo de desnaturalizar preconceitos raciais naturalizados em nossa sociedade.

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Q2289938

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |

Q2289938 Educação Física

Observe o trecho de reportagem a seguir:

“Ainda de acordo com César, a falta de punição é a principal causa de reincidência de confrontos entre torcedores. ‘Uma alteração legislativa seria o caminho para que as autoridades pudessem aplicar com mais rigor as leis pertinentes ao Estatuto do Torcedor e ao Código Penal. O endurecimento das leis, facilitaria uma maior punição a esses torcedores e, consequentemente, os casos de violência diminuíram, acredita.’”
(In: https://cultura.uol.com.br/esporte/noticias/2022/08/01/3887_violencia-entre-torcidas-problema-assombra-o-futebol-brasileiro-desde-a-decada-de-90.html)

Excetuando-se a perspectiva punitivista apresentada no fragmento acima, a Educação Física escolar poderia contribuir com o combate à violência no esporte

A

refletindo sobre como o futebol brasileiro perdeu destaque, quanto ao seu desempenho, no cenário internacional.

B

praticando os diversos esportes como forma de melhorar o desempenho do aluno-atleta.

C

treinando os alunos para os fundamentos esportivos, pois a tarefa central da disciplina é a iniciação esportiva.

D

discutindo o tema, em aula, a partir de debates, resenhas e análises críticas de documentários.

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Q2289934

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |

Q2289934 Educação Física

Observe os instrumentos avaliativos a seguir.

1. Ficha de observação com foco na aprendizagem da ginga e da cocorinha na capoeira.
2. Texto elaborado sobre a história do voleibol no Brasil.
3. Apresentação de coreografia inspirada em movimentos do frevo.
4. Memorial escrito sobre as atitudes experimentadas durante a prática do futsal.

As dimensões do conteúdo focalizadas em cada exemplo são, respectivamente,

A

atitudinal, conceitual, atitudinal e procedimental.

B

procedimental, conceitual, procedimental e procedimental.

C

procedimental, conceitual, procedimental e atitudinal.

D

procedimental, atitudinal, procedimental e conceitual.

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Q2289932

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |

Q2289932 Educação Física

O campo curricular, na Educação Física escolar, pode apresentar diferentes princípios, a depender da concepção ou abordagem que o sustenta. Na abordagem crítico-superadora, o currículo deve aproximar o conteúdo das capacidades cognitivas e da prática social do aluno, num movimento de adequação

A

ao princípio multi/intercultural pós-estruturalista.

B

às possibilidades sociocognitivas do aluno.

C

ao princípio do agir comunicativo do aluno.

D

às habilidades motoras fundamentais de locomoção.

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Q2289930

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |

Q2289930 Educação Física

O professor Robson costuma propor jogos em que os alunos são apresentados a um desafio comum. Nesse sentido, a turma toda participa conjuntamente e rompe-se com a lógica vencedor x vencido.

A prática do docente está situada próxima aos princípios dos jogos

A

cooperativos.

B

competitivos-clássicos.

C

situacionais de oposição.

D

semicompetitivos tradicionais.

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DESCONTO RELÂMPAGO ⚡

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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