Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 50

Q3054961

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Baliza - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Educador Físico |

Q3054961 Educação Física

As diferentes tendências pedagógicas na Educação Física influenciam diretamente as práticas de ensino nas escolas. Cada uma dessas tendências reflete uma abordagem particular em relação aos objetivos da disciplina, ao papel do professor e às formas de interação com os alunos. Para que educadores físicos que atuam fora do ambiente escolar compreendam essas influências, é fundamental conhecer as principais características de cada uma dessas correntes pedagógicas. Relacione as tendências pedagógicas da Educação Física com suas respectivas características.

Coluna A - Tendências Pedagógicas
1 – Tendência Desenvolvimentista. 2 – Tendência Higienista. 3 – Tendência Crítico-Superadora. 4 – Tendência Construtivista.

Coluna B – Características
(__) Visa à formação integral do indivíduo, utilizando o movimento como meio de expressão, com foco na solução de problemas. (__) Enfatiza o desenvolvimento motor das crianças e a progressão das habilidades ao longo das fases de crescimento. (__) Baseia-se em princípios científicos para garantir a saúde física e moral, focando na prevenção de doenças e no fortalecimento do corpo. (__) Propõe a superação das desigualdades sociais, utilizando a Educação Física como ferramenta de transformação social.

A sequência correta é:

A

3 – 2 – 1 – 4.

B

2 – 4 – 3 – 1.

C

1 – 3 – 2 – 4.

D

4 – 1 – 2 – 3.

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Q3053632

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053632 Educação Física

Os materiais utilizados nas aulas de Educação Física Escolar são classificados como tradicionais e os não tradicionais. Qual alternativa apresenta exemplos de materiais tradicionais?

A

Capacetes, bastões, redes, Step, cesta de basquete e apito.

B

Shoulder pad, bastões, redes, caneleira, cesta de basquete e apito.

C

Protetor bucal, bastões, redes, colchonetes, cesta de basquete e apito.

D

Bolas, bastões, redes, colchonetes, cesta de basquete e apito.

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Q3053628

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053628 Educação Física

As brincadeiras tradicionais, como importante manifestação espontânea da cultura popular, têm como principal função:

A

Consolidar a vivência da cultura infantil para o desenvolvimento do social da criança.

B

Debilitar a inexperiência da cultura infantil para o retrocesso do social da criança.

C

Fixar a inexistência da cultura infantil para o abatimento do social da criança.

D

Enfraquecer a existência da cultura infantil para o desenvolvimento do social da criança.

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Q3053627

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053627 Educação Física

Nos Jogos de Regras, quais são as fases destacadas e as suas diretrizes?

A

Fase dos dois, seis anos em diante, onde a regra considera as relações sociais ou interindividuais.

B

Fase dos sete, onze anos em diante, onde a regra entende as relações sociais ou interindividuais.

C

Fase dos seis, sete anos em diante, onde a regra supõe as relações sociais ou interindividuais.

D

Fase dos doze, quinze anos em diante, onde a regra aceita as relações sociais ou interindividuais.

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Q3053626

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053626 Educação Física

Os jogos de construção permitem à criança desenvolver a capacidade de criar, podendo, assim, fazer brinquedos para satisfazer suas brincadeiras. Qual o desenvolvimento das capacidades que este tipo de jogo permite e o que a criança aprende a expressar?

A

Ajustar, imaginar, improvisar e interpretar; contribuir para o desenvolvimento completo do indivíduo, de forma que possa desenvolver qualquer atividade.

B

De medir, imaginar, planejar e interpretar; expressar com liberdade suas vontades e desejos.

C

Regular, imaginar, contornar e interpretar; permite à criança utilizar recursos biológicos, cognitivos e afetivos.

D

Desregular, imaginar, planejar e interpretar; enquanto movimento que leve em consideração os aspectos afetivo, cognitivo e motor.

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Q3053625

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053625 Educação Física

O jogo tem um papel muito importante nas áreas de estimulação da Educação Infantil. Quais são as primeiras manifestações e as representações do Jogo Simbólico?

A

Através de um processo de interação social para unir as pessoas, para se divertir, ganhar a confiança de si mesmo e dos outros, é fazer amizades e gastar energia. São representações em que há vencedores e vencidos.

B

Mediante contribuições, significativamente, na melhoria da coordenação motora global, inclusive no desenvolvimento da afetividade, cognição, cooperação e socialização das crianças, sendo assim representações reveladoras da evolução integral.

C

Por meio de reprodução ou imitação das ações observadas pelas crianças e realizadas pelos adultos que a cercam, são representações corporais do imaginário que inclui o raciocínio, expressando a falta do objeto não presente por meio da imaginação.

D

Por intermédio da ludicidade que tem como objetivo a diversão, a representatividade é proporcionar recreação aos jogadores, que indica algo que é próprio para os momentos livres, uma paragem no trabalho para descansar e aliviar o estresse.

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Q3053624

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053624 Educação Física

Os jogos podem ocorrer de algumas formas como, por exemplo, a cooperação, a competição ou a recreação. Como os jogos cooperativos podem ser praticados nas aulas de Educação Física?

A

Essas atividades são caracterizadas como “lei do efeito”, ou seja, a criança quando realiza uma ação agradável, ela tende a repetir buscando o prazer através da repetição.

B

Nas atividades aplicadas através do jogo, a criança assimila e se apropria daquilo que percebe na realidade.

C

Caracteriza a existência de um conjunto de leis imposto pelo grupo, sendo que seu descumprimento é, normalmente, penalizado, uma forte competição entre os indivíduos.

D

As atividades deverão ser aplicadas, coletivamente, buscando não individualizar, mantendo todos juntos para estimular os valores básicos, tanto humanos quanto sociais.

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Q3053622

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053622 Educação Física

No âmbito escolar há muitas aptidões que podem ser desenvolvidas além do Ensino Regular. Na prática de atividades físicas, o que se deve praticar além dos esportes?

A

A Ginástica, um esporte que requer inúmeras habilidades motrizes e dependendo do objetivo, competição ou pedagógico, desta forma se enquadrando nas escolas ou em clubes.

B

O Atletismo, desenvolve habilidades motoras, faz parte do cotidiano do ser humano como andar, correr, saltar, não se limitando somente à resistência física.

C

O egresso e diversidade humana com infinidade de diferenças entre as pessoas ou grupos que compõem a vida em comunidade.

D

A inclusão e convivência das pessoas, uma educação não somente do físico, mas sim, uma “educação de corpo inteiro”.

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Q3053410

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Física |

Q3053410 Educação Física

Em relação aos objetivos do esporte no currículo da Educação Física escolar, analisar os itens.

I. Ajudar os estudantes a desenvolver habilidades motoras e estimular a socialização e o senso de equipe.

II. Recrutar os estudantes mais habilidosos e encaminhar a um centro de treinamento específico e de alta qualidade.

III. Permitir que todos os alunos possam participar das atividades de treinamento esportivo sem separação de idades nas práticas.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3053409

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Física |

Q3053409 Educação Física

Em relação aos critérios para avaliar os alunos do segundo ciclo na Educação Física escolar, é CORRETO afirmar que, entre eles, estão os seguintes elementos das capacidades:

A

Se o aluno enfrenta os desafios colocados em situações de jogos e competições, adotando uma postura que visa ao individual.

B

Se o aluno participa das práticas corporais propostas sem necessariamente estabelecer relações para a melhora da saúde individual e da coletiva.

C

Se o aluno valoriza e aprecia as manifestações das culturas corporais, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.

D

Se o aluno é capaz de tolerar grandes frustrações e é capaz de colaborar com os colegas, desde que eles não sejam oponentes nos jogos.

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Q3053132

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Amaralina - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Monitor de Esporte e Lazer |

Q3053132 Educação Física

O Programa Academia da Saúde (PAS), foi lançado em 2011, é uma estratégia do Ministério da Saúde que integra saúde, esporte e lazer. A implantação de espaços públicos onde são ofertadas práticas de atividades físicas para população. A ideia do programa surgiu inspirada em algumas iniciativas que vinham sendo desenvolvidas em diversos Municípios como Recife/PE, Curitiba/PR, Vitória/ES, Aracaju/SE e Belo Horizonte/MG. Essas experiências locais tinham em comum a prática da atividade física e outras ações de promoção da saúde, a presença de profissionais orientadores, o uso e a potencialização de espaços públicos como espaços de inclusão, de participação, de lazer e de promoção da cultura da paz, além de serem custeadas e mantidas pelo Poder Público.

Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.

A

As políticas públicas de esporte e lazer compreendem o lazer como um direito social, que deve ser alvo de atendimento por parte do Estado com o intuito de garantir o bem-estar das populações.

B

O custeamento pelo poder público dessas práticas destinadas a população é a garantia do acesso de todos a atividades de esporte e laser, pois o nível social interfere diretamente nessas práticas e na qualidade de vida do indivíduo.

C

As políticas públicas só devem atender as populações em vulnerabilidade social, que não possuem acesso aos serviços de forma privada, exercendo assim o princípio da equidade.

D

As políticas públicas do esporte estão relacionadas com a saúde, elas têm por função conjunta o combate ao sedentarismo, lazer, além de incentivar hábitos mais saudáveis na população, e consequente aliviar o sistema público de saúde.

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Q3049867

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049867 Educação Física

O esporte é amplamente reconhecido como uma ferramenta poderosa para a inclusão social, oferecendo oportunidades para o desenvolvimento físico, mental e social dos indivíduos. NÃO reflete corretamente o papel do esporte como ferramenta de inclusão social:

A

A prática esportiva contribui para a saúde física e mental, beneficiando praticantes de todas as idades.

B

O esporte ajuda no desenvolvimento de habilidades como liderança e colaboração, promovendo a inclusão social.

C

O esporte é uma atividade que reforça divisões sociais, separando os praticantes com base em gênero, raça ou classe social.

D

Para jovens em situação de vulnerabilidade, o esporte pode atuar como um agente de mudança, transformando perspectivas e abrindo novas oportunidades.

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Q3049857

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049857 Educação Física

Os jogos de tabuleiro têm sido utilizados em diferentes contextos, incluindo o ambiente escolar, onde são valorizados não apenas como uma forma de entretenimento, mas também como uma ferramenta pedagógica que pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo, motor e social dos estudantes. No entanto, a maneira como os jogos são implementados e os objetivos que eles buscam atingir podem sofrer variações. Sobre o uso de jogos de tabuleiro no contexto da educação física escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Promovem a socialização e a cooperação entre os alunos.

B

Contribuem para o desenvolvimento motor dos alunos.

C

São limitados à função de entretenimento, sem aplicação significativa no desenvolvimento educacional dos alunos.

D

Estimulam habilidades cognitivas, como raciocínio lógico e tomada de decisões.

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Q3049848

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049848 Educação Física

No contexto da cultura digital, jogos e brincadeiras passaram por transformações significativas, integrando novas tecnologias e plataformas. Essas mudanças refletem a evolução dos hábitos lúdicos, que agora incorporam elementos digitais, como jogos eletrônicos, aplicativos e redes sociais, mantendo, porém, os princípios fundamentais de interação, diversão e aprendizado. Nesse contexto, todas as seguintes afirmações sobre jogos e brincadeiras estão corretas, EXCETO:

A

A cultura digital permitiu a criação de novas modalidades de jogos que integram elementos virtuais e físicos, como a realidade aumentada.

B

Brincadeiras tradicionais perderam completamente seu valor e relevância no contexto da cultura digital, sendo substituídas por atividades digitais.

C

Aplicativos e plataformas digitais permitem a gamificação de atividades educacionais, utilizando elementos de jogos para motivar e engajar estudantes.

D

Jogos digitais oferecem novas formas de interação social, permitindo que jogadores colaborem ou compitam em tempo real, independentemente da localização geográfica.

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Q3048461

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048461 Educação Física

Adaptações nas estratégias de ensino consistem em modificações na forma de ensinar com o objetivo de que o aluno entenda as atividades propostas. Uma das variáveis a serem adaptadas nessas estratégias é a instrução.
Considerando os aspectos da educação especial da disciplina Educação Física, relacione os tipos de instrução descritos a seguir com as deficiências possíveis de serem apresentadas por alunos:

1. Aluno com transtorno do espectro autista. 2. Aluno com deficiência intelectual. 3. Aluno com deficiência visual.

( ) Empregar instrução verbal detalhada, podendo ser necessária a utilização de assistência física dependendo do nível de complexidade de movimento exigido do aluno.

( ) Utilizar cartões com desenhos, como forma de instruir a atividade.

( ) Utilizar demonstrações, podendo ser necessário a decomposição do movimento ou da habilidade motora em partes menos complexas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

A

1 – 2 – 3.

B

3 – 1 – 2.

C

2 – 1 – 3

D

1 – 3 – 2.

E

3 – 2 – 1.

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Q3048460

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048460 Educação Física

De acordo com a legislação brasileira, a educação especial é assegurada por meio da busca da inclusão e da adequação do processo de ensino-aprendizagem à diversidade dos estudantes.
Sobre o tema, analise as proposições a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional definem que o público-alvo da Educação Especial é constituído pelos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

( ) No contexto escolar, o aluno com deficiência deve frequentar e receber educação de qualidade no Sistema Regular de Ensino, com o atendimento das suas necessidades educacionais.

( ) Para garantir a inclusão é suficiente a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais na mesma sala e turma dos alunos com desenvolvimento típico, desfrutando de oportunidade de participar das mesmas atividades proporcionadas aos colegas.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – V – F.

B

F – V – V.

C

V – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q3048459

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048459 Educação Física

O seguinte fragmento de texto foi retirado da coluna “Viva Bem” do site UOL e trata de uma estratégia de treinamento físico específica:

Chamamos de treinamento concorrente quando há combinação de exercícios de força (musculação) e aeróbicos (corrida, ciclismo, remo) em uma mesma sessão de treino [...] O estímulo (características do treino realizado) determina a especificidade das adaptações que ocorrem pós-sessão de treino: Treinamento aeróbico: provoca uma variedade de adaptações morfológicas, incluindo biogênese mitocondrial, transformação do tipo de fibra, mudanças no metabolismo energético[…] Treinamento resistido: estimula a síntese de proteínas miofibrilares e hipertrofia muscular, adaptações neuromusculares, além do aumento da densidade mineral óssea.

(Fonte: https://paolamachado.blogosfera.uol.com.br/2020/01/15/tem-problemafazer-aerobico-e-musculacao-no-mesmo-treino/?cmpid=copiaecola. Acesso em: 01/09/2024).

Em uma escola, com materiais disponíveis, o professor de Educação Física opta por prescrever a seus alunos programas de exercícios se valendo das estratégias do treinamento concorrente.

Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir:

I. O treinamento concorrente pode ser mais eficaz do que o treinamento aeróbico isolado no controle do peso corporal, da porcentagem de gordura corporal e na redução dos riscos de doenças metabólicas em adolescentes.

II. É possível que a ordem da realização dos exercícios aeróbicos e de força dentro do treinamento concorrente afete os resultados de desempenho esportivo de adolescentes e jovens.

III. Realizar o treinamento de força antes do treinamento aeróbico no treinamento concorrente parece ser benéfico para a melhoria de força de membros inferiores, enquanto a melhoria do condicionamento aeróbico tende a não ser afetada pela ordem do treinamento.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3048450

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048450 Educação Física

Ao organizar uma aula prática de corrida em uma pista de atletismo, o professor decide dividir a turma em pequenos grupos, separados por níveis de condicionamento aeróbico, em função do conhecimento que tem de seus alunos.
Ao agir assim, este professor está empregando o princípio do treinamento físico da

A

adaptação.

B

sobrecarga.

C

individualidade biológica.

D

especificidade.

E

variabilidade.

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Q3048447

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048447 Educação Física

Organizando uma competição de basquetebol em sua escola, um professor de Educação Física reuniu seus alunos e fez uma rápida revisão de algumas regras básicas do jogo.
Uma dessas regras afirma que

A

uma violação de bola retornada para a quadra de defesa deve ser marcada toda vez que a bola, na posse de uma equipe em sua quadra ofensiva, cruzar a linha central que divide a quadra no sentido defensivo, independentemente da posição do jogador desta equipe que venha a ganhar o seu controle.

B

quando uma bola presa é marcada, a maneira de fazer a bola se tornar viva através de uma reposição se dá por meio de posse alternada.

C

quando um arremesso para uma cesta de campo é tentado por uma equipe e a bola toca o aro, um novo período de 24s (vinte e quatro segundos) de posse de bola deve ser concedido a esta equipe caso ela retome seu controle.

D

o jogador pode permanecer dentro do “garrafão” (área restritiva) por mais de 3s (três segundos) desde que mantenha um dos pés no piso e fora dessa área.

E

a equipe defensora tem até 10s (dez segundos) para passar da quadra de defesa para a de ataque ao ganhar o controle de uma bola viva.

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Q3048446

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048446 Educação Física

Um professor de Educação Física decidiu praticar Handebol com seus alunos durante as aulas. Logo na primeira intervenção, ele os reuniu e explicou aspectos técnicos, táticos e algumas regras do jogo.
Entre as regras do Handebol, é correto afirmar que

A

a partida dura 60 minutos, divididos em dois tempos de 30 minutos, com um intervalo de 15 minutos entre cada etapa.

B

cada equipe é formada por seis jogadores, sendo um deles o goleiro.

C

durante a punição de dois minutos aplicada a um jogador, este deve sair de quadra pelo tempo citado, só podendo retornar ao jogo após esse período com autorização da mesa de arbitragem.

D

o jogador pode dar até quatro passos com a bola na mão, sem driblar, e não pode segurá-la por mais de três segundos.

E

em caso de empate, haverá uma prorrogação com um tempo de cinco minutos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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