Questões de Educação Física - Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física para Concurso - Página 3

Q3205696

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205696 Educação Física

Analise as seguintes afirmações sobre as nuances e complexidades dos objetivos da Educação Física na Educação Infantil, e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Na Educação Infantil, a Educação Física deve enfatizar o desenvolvimento de habilidades específicas para esportes individuais, como tênis e natação.
( ) Um objetivo fundamental da Educação Física nesta etapa é a promoção do autoconhecimento corporal e da consciência espacial das crianças.
( ) As atividades de Educação Física devem priorizar a iniciação esportiva estruturada, com foco em regras e técnicas específicas de diferentes esportes.
( ) A Educação Física na Educação Infantil tem como objetivo fomentar habilidades socioemocionais, como cooperação e resolução de conflitos, por meio de jogos e atividades grupais.
( ) A inclusão de atividades que estimulem a criatividade e a expressão corporal como dança e teatro, está alinhada com os objetivos da Educação Física para essa faixa etária ano.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – F – V – V.

B

V – F – V – F – F.

C

V – F – V – F – V.

D

F – V – F – V – F.

E

F – V – F – V – V.

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Q3197149

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197149 Educação Física

Conhecer os diversos tipos de jogos é fundamental para um processo de ensino e aprendizagem potente. Assim, Freire e Scaglia (2009) afi rmam que o jogo simbólico deve ser trabalhado com as crianças que estão vivendo o período:

A

das fantasias e da organização das representações mentais

B

da construção de regras e da solução de conflitos sociais

C

do aprofundamento das habilidades motoras fundamentais

D

do aprofundamento das habilidades motoras especializadas

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Q3197142

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197142 Educação Física

A Lei nº 11.645/2008, sancionada em 10 de março de 2008, tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas públicas e privadas do Brasil. Segundo Pereira (2021), um dos motivos que prejudica a aplicação da referida lei ainda tem sido a resistência de muitos professores que não veem relação entre a disciplina e a temática, e/ou não se sentem preparados a aplicá-la. Segundo a autora, a Educação Física, em específico, abre possibilidades para que se pense na ressignificação dos elementos das práticas corporais indígenas, na adoção de posturas e valores que possam ser problematizados nas suas aulas, contribuindo para a diminuição das desigualdades sociais. Frente à própria história da Educação Física brasileira, que carrega fortemente aspectos do esportivismo, bem como a história de nosso país, que subscreveu os indígenas, a autora defende uma Educação Física escolar que:

A

não se subjuga aos modelos coloniais e eurocêntricos de educação e de sociedade

B

rejeita os diversos modos de ser, fazer e saber dos diferentes grupos sociais

C

não se alinha a uma proposição pedagógica decolonial e contra-hegemônica

D

enfatiza os estereótipos fundamentados nas teorias racialistas e nos modos de acumulação do capitalismo

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Q3197139

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197139 Educação Física

Buscando operar com uma ideia de inclusão como um processo dialético e infindável, Michele Pereira de Souza da Fonseca e Maitê Mello Russo Ramos (2017) defendem a inclusão enquanto um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia somente uma parte da população; não se limita à simples inserção de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual têm sido historicamente excluídos, e também não se restringe a algumas pontuais áreas da vida humana. A partir desse prisma, as autoras buscam formular propostas de ensino e de aprendizagem para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva, apontando como estratégias:

A

a ênfase nos aspectos procedimentais e uma postura mais reflexiva e respeitosa do professor frente à diversidade que se apresenta nesse ambiente

B

a divisão de estudantes entre mais e menos habilidosos e a inserção de aulas livres no planejamento

C

a ampliação do destaque dado à performance de forma que todos possam alcançar o desempenho motor de excelência e o repúdio a qualquer forma de violência

D

a diversificação dos conteúdos e a ampliação do conceito de participação nas aulas

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Q3196896

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Paraisópolis - MG Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor de Educação Física (PM3) |

Q3196896 Educação Física

Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve a maneira correta de incluir a pessoa com deficiência na Educação Física escolar:

A

inserir apenas jogos de tabuleiro como opção

B

adaptar a atividades físicas de modo que todos possam participar

C

nunca escolher atividades de complexidade cognitiva

D

sempre permitir que o aluno participe, mesmo correndo riscos consideráveis para a integridade física.

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Q3184300

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Passos Maia - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Passos Maia - SC - Professor de Educação Física |

Q3184300 Educação Física

A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física deve ser pautada por adaptações que garantam a participação efetiva de todos. Qual das estratégias abaixo NÃO é adequada para essa inclusão?

A

Ajustar regras e materiais para permitir que alunos com deficiência participem das atividades de forma ativa.

B

Oferecer desafios adequados às capacidades individuais, promovendo o desenvolvimento motor e social.

C

Segregar os alunos com deficiência em atividades separadas, evitando que interajam com a turma para não comprometer o andamento da aula.

D

Sensibilizar os demais alunos sobre a importância da inclusão, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

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Q3179350

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3179350 Educação Física

O desenvolvimento motor em populações especiais requer adaptações que respeitem as necessidades e limitações individuais, promovendo saúde e qualidade de vida.
Sobre as características e recomendações para o desenvolvimento motor nessas populações, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Para crianças, atividades que envolvem brincadeiras e exploração motora são essenciais, pois estimulam a coordenação, o equilíbrio e as habilidades fundamentais.

B

Gestantes podem realizar exercícios físicos com intensidade moderada, desde que sejam supervisionadas e adaptados às suas condições de saúde.

C

A prática de atividades físicas regulares em idosos contribui para a manutenção da mobilidade, redução do risco de quedas e preservação da densidade óssea.

D

Para crianças com deficiência, atividades físicas inclusivas devem ser planejadas considerando as potencialidades e respeitando as limitações individuais.

E

O treinamento de força para idosos é contraindicado devido ao risco de lesões musculares e articulares, sendo recomendadas apenas atividades leves e aeróbicas.

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Q3179342

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3179342 Educação Física

A Educação Física inclusiva busca integrar todos os estudantes, independentemente de suas características físicas, cognitivas, culturais ou sociais, promovendo o respeito às diferenças e o acesso equitativo às práticas corporais.
Sobre a aplicação da Educação Inclusiva no contexto da Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A Educação Física inclusiva requer adaptações nos conteúdos e metodologias, considerando as especificidades e potencialidades de cada aluno, sem criar exclusão.

B

O uso de atividades cooperativas e jogos adaptados é uma estratégia eficaz para promover a participação de estudantes com diferentes condições e habilidades.

C

O planejamento inclusivo em Educação Física deve considerar não apenas as necessidades dos alunos com deficiência, mas também as diferenças culturais, de gênero e sociais.

D

A Educação Física inclusiva contribui para a formação de valores como empatia, solidariedade e respeito à diversidade, sendo fundamental para a construção de uma sociedade mais justa.

E

A inclusão na Educação Física escolar deve ser restrita às aulas teóricas, uma vez que as atividades práticas podem representar um risco para a integridade física de alunos com deficiências.

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Q3176053

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |

Q3176053 Educação Física

A Educação Física pode contribuir nos Centros de Referência Especializado para População em Situação de Rua (Centros POP) ao promover inclusão social e produtiva por meio de atividades que fortalecem a saúde física e mental, a autoestima e a socialização, além de desenvolver habilidades aplicáveis ao cotidiano e ao trabalho. Nesse contexto, com base no estudo de Pinho, Pereira e Lussi (2019), sobre a inclusão das pessoas em situação de rua nos Centros POP do Estado de São Paulo, assinale a alternativa INCORRETA sobre os resultados e reflexões da pesquisa.

A

Os Centros POP são espaços potentes para ações de inclusão produtiva, promovendo articulação com diferentes setores públicos e privados para garantir acesso a direitos e sensibilização social.

B

A inclusão produtiva, para ser efetiva, deve ser construída de maneira continuada, integral e em conjunto com a população em situação de rua, considerando as suas necessidades singulares e coletivas.

C

A responsabilidade pela inserção no mercado de trabalho deve ser atribuída ao sujeito, cabendo a ele superar as barreiras de forma individual.

D

O cooperativismo foi destacado como uma alternativa à inclusão produtiva, sendo experimentado em algumas realidades como complemento à capacitação profissional e ao emprego formal.

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Q3176052

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |

Q3176052 Educação Física

No contexto da Educação Física, é fundamental promover aulas que sejam antirracistas, antissexistas e inclusivas, para combater todas as formas de discriminação que ainda persistem em nossa sociedade. Conhecer e promover os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é essencial para a construção de uma sociedade justa e igualitária. A DUDH destaca a importância da educação para o pleno desenvolvimento da personalidade humana e para o fortalecimento dos direitos humanos. De acordo com a DUDH, sobre o direito à instrução, assinale a alternativa correta.

A

Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

B

A instrução na educação prisional promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, o que não se aplica à educação em geral.

C

A instrução técnico-profissional será acessível à maioria, bem como a instrução superior baseada na equidade em detrimento do mérito.

D

A instrução será gratuita, pelo menos nos graus avançados de ensino superior.

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Q3176050

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |

Q3176050 Educação Física

A atuação da Educação Física na assistência social vai além das práticas corporais e esportivas, colaborando também para o fortalecimento de vínculos e para a promoção de sociabilidades. Logo, torna-se oportuno conhecer os mais diversos serviços ofertados. O Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, por exemplo, é voltado a pessoas que utilizam as ruas como espaço de moradia e/ou sobrevivência, e tem como objetivo promover ações de inclusão e reinserção social. Considerando a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (2009), especificamente sobre o Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Oferece trabalho técnico para a análise das demandas dos usuários, orientação individual e grupal e encaminhamentos a outros serviços socioassistenciais e das demais políticas públicas que possam contribuir na construção da autonomia, da inserção social e da proteção às situações de violência.
( ) Deve promover o acesso a espaços de guarda de pertences, de higiene pessoal, de alimentação e provisão de documentação civil.
( ) Proporciona endereço institucional para utilização, como referência, do usuário. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

F – V – F.

C

V – V – V.

D

V – F – F.

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Q3176044

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |

Q3176044 Educação Física

O Relatório “Movimento é vida: atividades físicas e esportivas para todas as pessoas”, publicado por meio do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD (2017), aborda a relação entre lazer, atividade física e fatores socioeconômicos. Nesse contexto, e considerando o papel da Educação Física na promoção da inclusão e equidade presente no documento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O acesso ao lazer e à atividade física está condicionado à posição socioeconômica das pessoas, impactando diretamente sua capacidade de usufruir desse direito.
( ) A expansão do lazer e das atividades físicas ocorreu principalmente por meio de políticas públicas que garantem o acesso igualitário para todas as classes sociais.
( ) A lógica de mercado faz com que serviços diferenciados sejam oferecidos para diferentes públicos, conforme a capacidade financeira dos consumidores.
( ) Academias localizadas em áreas periféricas costumam oferecer preços mais acessíveis em comparação às academias voltadas para as classes médias e altas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – V.

B

F – V – F – V.

C

F – V – V – F.

D

V – F – F – F.

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Q3176041

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |

Q3176041 Educação Física

O acesso ao trabalho por pessoas com deficiência é de grande relevância para sua inclusão social, promoção da saúde e autonomia, aspectos também valorizados no trabalho da Educação Física. É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido. De acordo com o Decreto nº 3.298/1999, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma modalidade de inserção laboral e sua respectiva descrição.

A

Colocação competitiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização.

B

Colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais.

C

Colocação tutelada: processo de emprego exclusivo em instituições de caridade, sem vínculo trabalhista, para pessoas com deficiência que não possuem autonomia para o trabalho formal.

D

Promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

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Q3175555

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |

Q3175555 Educação Física

Em revisão sistemática recentemente publicada na Revista Movimento, Basso-Braz et al. (2024) analisaram a produção do conhecimento nacional e internacional referente às estratégias de ensino voltadas à inclusão dos Estudantes com Deficiência (ECD) nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, são estratégias que incluem os ECD:

I. Utilização de formas de comunicação e tipos de instrução enquanto estratégias para a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual.
II. Rigidez nas regras, nos espaços e nos materiais adotados pelos professores para auxiliar a inclusão efetiva dos ECD nas aulas de Educação Física, não necessitando de muitos recursos e demanda de tempo para sua realização.
III. Adaptação de materiais e recursos pedagógicos utilizados para auxiliar a inclusão de ECD visual nas aulas de Ensino Fundamental, sendo os mais citados as bolas com guizos e coloridas.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3175552

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |

Q3175552 Educação Física

A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física requer estratégias pedagógicas fundamentadas em evidências científicas que levem em consideração características específicas relacionadas à aprendizagem motora e ao foco da atenção. Com base no estudo de Schliemann, Alves e Duarte (2020), assinale a alternativa correta.

A

O foco de atenção externo não produz melhores efeitos na aprendizagem de novas habilidades motoras de crianças com TEA; o foco de atenção interno tende a ser mais adequado para essa população.

B

Indivíduos com TEA confiam mais no feedback visual que indivíduos com desenvolvimento típico na aprendizagem de uma sequência motora e constroem uma associação mais fraca que o esperado entre o comando motor voluntário e o feedback proprioceptivo.

C

Ao ensinar a habilidade de chutar a bola ao gol aos seus alunos nas aulas de Educação Física ou nas escolinhas de futebol, o professor poderia utilizar a instrução geral de foco externo (“prestar atenção na posição da bola”) para os alunos com TEA e utilizar a instrução específica de foco interno (“prestar atenção na posição do pé”) para os alunos com desenvolvimento típico.

D

No caso de indivíduos com TEA, instruções que direcionam a atenção para aspectos do ambiente que representam o objetivo da ação, denominado de “foco externo”, produzem melhores efeitos no desempenho e na aprendizagem motora em relação àquelas que direcionam a atenção para fontes de informação do próprio corpo, denominado de “foco interno”.

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Q3175549

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |

Q3175549 Educação Física

O debate e a prática acerca da inclusão dos estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física demanda conhecimento dos principais conceitos que permeiam a área. O estudo de Gatti e Van Munster (2021), por exemplo, investigou a aplicação de um importante conceito como modo de promover a inclusão do estudante com deficiência na Educação Física escolar. Nesse sentido, analise as características a seguir:

• Há dois ou mais profissionais licenciados para ensinar que atuam como coprofessores, sendo um o “educador geral” e o outro o “educador especial”.
• Ambos participam plenamente, embora de forma diferente, do processo de ensino. O “educador geral” mantém a responsabilidade primária em relação ao conteúdo que será ensinado, enquanto os educadores especiais se responsabilizam por facilitar o processo de aprendizagem.
• Os alunos são agrupados de forma heterogênea e ambos os professores trabalham com todos os estudantes. Assim, várias combinações com estudantes e tamanhos de grupos podem ser usadas, de modo que cada aluno tenha todo seu potencial de aprendizagem explorado.

As características acima definem o conceito de:

A

Paidéia.

B

Bricolagem.

C

Ensino assistido.

D

Coensino.

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Q3174476

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Marema - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Marema - SC - Professor de Educação Física |

Q3174476 Educação Física

Para incluir alunos com deficiência em aulas de Educação Física, é importante adaptar as atividades de maneira inclusiva. Nesse sentido, são estratégias consideradas adequadas:

I. Criar atividades separadas para os alunos com deficiência, mantendo-os fora do grupo principal.

II. Modificar os materiais, regras e dinâmicas dos jogos para atender às necessidades individuais de todos os alunos.

III. Excluir os alunos com deficiência de atividades que envolvem movimentos complexos, como jogos e esportes.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e II.

C

I, II e III.

D

Apenas II.

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Q3173874

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173874 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a importância das Lutas como prática corporal integrante da cultura e com potencial educativo. Ela destaca a necessidade de abordar as lutas presentes nos contextos comunitário e regional, abrindo espaço para o estudo e a prática das Lutas Brasileiras, como a Capoeira, o Huka-Huka e a Luta Marajoara, entre outras.

Considerando a abordagem das Lutas Brasileiras no contexto escolar à luz da BNCC, assinale a alternativa que representa a intencionalidade pedagógica dessa inclusão:

A

Com base no seu caráter disciplinador, as lutas devem ser utilizadas como ferramenta disciplinar, visando o controle do comportamento dos alunos, a promoção da hierarquia e a obediência.

B

O ensino das Lutas Brasileiras na escola deve focar prioritariamente no treinamento técnico e na performance atlética, visando à formação de atletas de alto rendimento nessas modalidades.

C

A inclusão das Lutas Brasileiras na BNCC busca promover o conhecimento e a valorização da cultura brasileira, o desenvolvimento integral dos alunos por meio de vivências corporais significativas, e a compreensão dos aspectos históricos, sociais e culturais dessas práticas.

D

A abordagem das Lutas Brasileiras na escola visa exclusivamente a preservação de tradições culturais, reproduzindo fielmente as práticas originais, sem considerar as adaptações necessárias ao contexto escolar.

E

O estudo das Lutas Brasileiras na escola deve se restringir à apresentação de aspectos teóricos e históricos, sem a necessidade de vivências práticas, para evitar possíveis lesões e conflitos entre os alunos.

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Q3173051

Ano: 2025 Banca: Fênix Concursos Órgão: Prefeitura de Jupiá - SC Prova: Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Jupiá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173051 Educação Física

Qual é o principal objetivo dos jogos cooperativos no ambiente escolar?

A

Estimular a competição saudável entre os alunos, valorizando o desempenho individual.

B

Aplicar atividades físicas de alto rendimento para identificação de talentos esportivos.

C

Promover a interação entre os participantes, fortalecendo acooperação e a construção coletiva.

D

Priorizar a eliminação de participantes, reforçando o caráter competitivo das atividades.

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Q3173050

Ano: 2025 Banca: Fênix Concursos Órgão: Prefeitura de Jupiá - SC Prova: Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Jupiá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173050 Educação Física

Sobre a inclusão de culturas corporais de movimento na escola, analise as assertivas abaixo:

I. A capoeira é reconhecida como uma manifestação cultural e pode ser utilizada na Educação Física para trabalhar coordenação motora e aspectos históricos.

II. As lutas podem ser abordadas na escola com foco na competição entre os alunos, excluindo os aspectos éticos.

III. A dança na Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento expressivo, motor e cultural dos estudantes.

Das assertivas, está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e diversidade nas aulas de educação física em educação física

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