Questões de Educação Física - Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física para Concurso - Página 5

Q2547322

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2547322 Educação Física

Avalie as seguintes afirmativas relacionadas à garantia do direito à educação de qualidade na perspectiva inclusiva para a Educação Especial, focando em pessoas com deficiência, com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), incluindo Transtornos do Espectro Autista (TEA), e altas habilidades/superdotação.

I - A legislação brasileira exige que todas as escolas, públicas e privadas, estejam equipadas com recursos e suportes adequados para a inclusão de alunos com qualquer tipo de necessidade especial. II - A inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação frequentemente requer aceleração de série ou enriquecimento curricular como estratégias de adaptação pedagógica. III - O ensino de Educação Física para alunos com deficiência deve ser realizado exclusivamente em salas ou espaços separados, para garantir a segurança e a eficácia do ensino. IV - Professores devem receber formação continuada específica para trabalhar com alunos com TGD, incluindo aqueles com TEA, para garantir uma educação inclusiva eficaz. V - Práticas pedagógicas inclusivas para alunos com TEA devem evitar o uso de estímulos visuais e tecnologias assistivas, pois podem causar sobrecarga sensorial.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

III, IV e V, apenas.

E

I, II e V, apenas.

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Q2547320

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2547320 Educação Física

Com base nos fundamentos legais da educação especial/inclusiva e o papel do professor de Educação Física, qual das seguintes ações é mais alinhada ao atendimento dos requisitos legais e pedagógicos para a inclusão de estudantes com deficiência física nas aulas de Educação Física?

A

Utilizar os mesmos critérios de avaliação para estudantes com deficiência que para os demais alunos, garantindo igualdade de tratamento.

B

Designar atividades físicas alternativas para estudantes com deficiência, separandoos dos demais durante as aulas.

C

Adaptar o ambiente, os equipamentos e as atividades para garantir a participação efetiva de todos os alunos nas aulas.

D

Excluir alunos com deficiências severas das aulas regulares de Educação Física para evitar riscos de lesões.

E

Solicitar que assistentes pedagógicos conduzam as atividades de Educação Física para alunos com deficiência, enquanto o professor foca nos demais alunos.

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Q2545020

Ano: 2024 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: FUMARC - 2024 - Prefeitura de Betim - MG - Educador Físico da Saúde |

Q2545020 Educação Física

Analise as assertivas abaixo sobre o papel do Educador Físico para alunos PCD e marque a CORRETA:

I. O professor de Educação Física deve sempre garantir condições de segurança para o aluno com deficiência, fazendo adaptações, criando situações, de modo a possibilitar a sua participação, sempre visando todas as possibilidades que favoreçam o princípio da inclusão.

II. O professor de Educação Física deve favorecer o desenvolvimento e o aperfeiçoamento motor de seu aluno. Neles se encontram a força muscular; a coordenação motora; a flexibilidade corporal; o equilíbrio motor; a velocidade e a resistência, e, além do desenvolvimento motor, deve favorecer o desenvolvimento da formação humana e da afetividade dos alunos, como responsabilidade, cooperação, respeito pelos outros, solidariedade, organização, criatividade e confiança em si mesmo.

III. O profissional deve estar preparado para o domínio dos conteúdos diversificados, adaptando as atividades para PCD nos vários estilos de aprendizagem. Tais estratégias devem visar ao desenvolvimento de habilidades e capacidades físicas e motoras, além das capacidades cognitivas, de forma a garantir a educação igualitária a todos sem excluí-los, valorizando suas diferenças, superações e potencialidades.

IV. Ao considerar a inclusão no ambiente escolar, não é apenas o professor que deve buscar capacitação, mas a própria escola deve colocar-se disposta às mudanças.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q2545016

Ano: 2024 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: FUMARC - 2024 - Prefeitura de Betim - MG - Educador Físico da Saúde |

Q2545016 Educação Física

Em relação ao esporte para pessoa com deficiência (PCD), é CORRETO afirmar:

A

Educação Física Escolar deve contribuir para que a inclusão de crianças PCD ocorra, utilizando-se da cultura corporal do movimento como ferramenta pedagógica para inclusão da PCD junto a vivências práticas, críticas e emancipadoras.

B

Hoje fica comprovado que a inclusão de crianças PCD em classes com crianças não-PCD traz angústia e constrangimento às primeiras.

C

O esporte para PCD só é possível de ser oferecido em locais especializados para este público e, por muitas vezes, indisponível em nível público.

D

Visando à inclusão e ao melhor aproveitamento das aulas de educação física escolar, o mais prudente é diminuir o nível de dificuldade das atividades propostas.

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Q2541671

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor com Licenciatura em Educação Física |

Q2541671 Educação Física

As diferenças de aprendizagem entre os alunos, bem como as demandas de adaptação e inclusão constantes na escola, especialmente em relação aos estudantes com algum tipo de deficiência, tornam as aulas de Educação Física um espaço em que a diversidade de corpos tensionam a prática pedagógica dos seus professores cotidianamente. Apesar disso, após anos perpetuando a exclusão de alunos em virtude de um modelo de formação e atuação baseados no desenvolvimento da aptidão física de escolares para fins militares, médicos e esportivos, a Educação Física vem superando esse desafio histórico através de uma perspectiva de respeito às diferenças. Tendo em vista essa situação, analise as afirmações a seguir sobre a adaptação das atividades físicas para deficientes visuais na Educação Física escolar.
I- Os programas de atividades físicas adaptadas para o aluno com deficiência visual fundamentam-se na seleção de conteúdos que levam em consideração os interesses do educando, não se distinguindo, neste aspecto, dos programas convencionais. II- O processo de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência visual requer alguns cuidados gerais, como a ausência do toque por parte dos professores de Educação Física, que devem limitar suas ações pedagógicas à exposição oral, no intuito de não surpreendê-los ou assustá-los. III- A utilização de mecanismos auditivos de informação no processo ensino-aprendizagem do deficiente visual compreende as explicações através de palavras e a sinalização não-verbal, sendo classificadas correspondentemente em verbais e sinaléticas.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III apenas.

C

I e III apenas.

D

II e III apenas.

E

I e II apenas.

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Q2536779

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536779 Educação Física

A pesquisa no campo da Educação Física, na escola, tem se mostrado ampla no que tange à prática pedagógica desenvolvida pelos professores dessa disciplina. Tais estudos buscam entender a prática desses profissionais no contexto escolar e como desenvolvem e sistematizam seus conhecimentos. De acordo com os princípios que o professor de Educação Física tem de apresentar para a realizar suas práticas em sala de aula, deve-se observar

A

inclusão e direito.

B

cidadania e logística.

C

ética e companheirismo.

D

autonomia e criatividade.

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Q2536778

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536778 Educação Física

A Educação Física é uma disciplina muito importante para o processo de Educação Inclusiva, pois tem o caráter de referendar o direito de todos à prática esportiva e às atividades corporais como os jogos, a dança, a ginástica e outras práticas importantes para o desenvolvimento corporal dos alunos, conscientizando-os sobre diversidade, questões de gênero, sociais e étnicas. Nesse contexto diverso, ao desenvolver atividades com os alunos com deficiência, o professor deve

A

levar em consideração os tipos de deficiência dos alunos.

B

lecionar a estes alunos apenas a teoria de seus conteúdos.

C

diminuir o tempo de aulas para as pessoas com deficiência.

D

desenvolver atividades com elevado número de repetições.

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Q2533973

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vila Boa - GO Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Profissional de Educação Física |

Q2533973 Educação Física

Compreender os conceitos de incapacidade, deficiência e desvantagem é fundamental para promover uma sociedade mais inclusiva e equitativa. Esses termos, muitas vezes utilizados de forma intercambiável, representam diferentes aspectos da diversidade humana e das barreiras que as pessoas podem enfrentar em suas vidas. De acordo com estes conceitos, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Incapacidade. (2) Deficiência. (3) Desvantagem
( ) Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. ( ) Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano. ( ) Prejuízo para o indivíduo que limita ou impede o desempenho de papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais.

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 2 - 1.

C

2 - 3 - 1.

D

2 - 1 - 3.

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Q2529128

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Educador Físico |

Q2529128 Educação Física

Em uma escola na comunidade Quilombola, a capoeira é ensinada aos jovens como um legado cultural afro-brasileiro. Durante a aula, o mestre propõe um jogo que envolve gingas, golpes e acrobacias.
Qual a alternativa que melhor caracteriza a natureza pedagógica dessa atividade?

A

Transmissão de técnicas de luta para defesa pessoal.

B

Desenvolvimento de habilidades motoras e coordenação corporal.

C

Resgate da história e identidade cultural afro-brasileira.

D

Estimulação da competição e do espírito esportivo.

E

Todas as alternativas acima.

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Q2529124

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Educador Físico |

Q2529124 Educação Física

Em uma escola pública de ensino fundamental, o professor de Educação Física, Carlos, está planejando suas aulas para o próximo ano letivo. A turma de 6º ano é composta por 33 alunos, com diferentes origens, habilidades e necessidades. Entre eles, há três alunos com necessidades educacionais especiais: Ana, que possui deficiência visual, Bernardo, que possui Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), e Clara, que possui amputação de um membro superior.

Considerando o princípio da inclusão presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Educação Física, qual alternativa o professor Carlos deve considerar ao planejar suas aulas para atender às necessidades dos alunos da turma, incluindo Ana, Bernardo e Clara?

A

As habilidades e competências de todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais.

B

Apenas as habilidades e competências dos alunos com necessidades educacionais especiais.

C

As habilidades e competências dos alunos considerados "normais".

D

As habilidades e competências dos alunos mais aptos para a prática de atividades físicas.

E

As habilidades e competências dos alunos que desejam participar das aulas de Educação Física.

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Q2527968

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Educador Físico |

Q2527968 Educação Física

A criação de espaços de inclusão social por meio da atividade física regular, do esporte e lazer, e das práticas corporais desempenha um papel fundamental na construção de comunidades mais coesas e saudáveis. Marque a alternativa correta que apresenta os benefícios dos espaços de inclusão social.

A

Oferecem oportunidades para a interação social, promovendo a diversidade e a inclusão de pessoas de diferentes idades, origens e habilidades.

B

A prática regular de atividades físicas não apenas melhora a saúde física, mas também fortalece os laços comunitários e amplia o isolamento social.

C

Os espaços de inclusão social proporcionam um ambiente onde as pessoas podem se sentir aceitas e valorizadas dependendo de suas habilidades atléticas.

D

A prática do esporte e lazer não só promove a saúde mental e emocional, mas também ensina valores como trabalho em equipe, destemperança, respeito, desfaçatez e superação de desafios.

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Q2526879

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Iguaraçu - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Iguaraçu - PR - Educador Físico |

Q2526879 Educação Física

Qual é a importância dos fundamentos da Educação Física na promoção da inclusão e da diversidade, conforme evidências científicas?

A

Restringir o acesso de alunos com deficiência às práticas corporais.

B

Favorecer apenas a participação de alunos com habilidades esportivas excepcionais.

C

Estimular o respeito às diferenças e a adaptação das atividades para atender a todas as necessidades.

D

Priorizar apenas esportes tradicionais em detrimento de outras formas de expressão.

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Q2519687

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Arcoverde - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor II de Educação Física |

Q2519687 Educação Física

Julgue o item subsequente.

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, a Educação Física adaptada para alunos com deficiência é considerada uma disciplina optativa, sendo oferecida somente quando solicitada pelos pais ou responsáveis.

Certo

Errado

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Q2507890

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2507890 Educação Física

Considerando a perspectiva inclusiva na Educação Física, qual das seguintes alternativas melhor exemplifica uma prática pedagógica que garante o direito à educação de qualidade para alunos com deficiência, TGD (incluindo TEA) e altas habilidades/superdotação?

A

Planejar atividades físicas padronizadas para todos os alunos, sem adaptações específicas, para promover a igualdade de tratamento e desempenho.

B

Segregar alunos com deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação em grupos separados durante as aulas de Educação Física, para facilitar o atendimento de suas necessidades específicas.

C

Priorizar o desenvolvimento das habilidades atléticas dos alunos sem deficiência, focando nas competições e no desempenho esportivo, enquanto oferece atividades recreativas simples para alunos com deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação.

D

Desenvolver atividades físicas adaptadas que considerem as habilidades e necessidades individuais de cada aluno, promovendo a inclusão, a participação plena e o desenvolvimento integral de todos.

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Q2507886

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2507886 Educação Física

A organização de eventos recreativos e esportivos é uma competência essencial para professores de Educação Física, que precisam planejar, executar e avaliar atividades que promovam a participação, a inclusão e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. A complexidade de tais eventos exige um planejamento cuidadoso que considere diversos fatores, como logística, segurança, objetivos educacionais e a diversidade dos participantes. Qual das seguintes alternativas melhor descreve uma abordagem eficaz para a organização de um evento recreativo e esportivo escolar que promova a inclusão e a participação de todos os alunos?

A

Planejar um evento focado exclusivamente em competições de alto desempenho, selecionando apenas os alunos mais habilidosos para participar das atividades principais.

B

Focar principalmente em atividades individuais, para evitar conflitos e garantir que cada aluno tenha a oportunidade de demonstrar suas habilidades sem interferência dos outros.

C

Organizar o evento com um cronograma rígido e inflexível, garantindo que todas as atividades sejam realizadas conforme o planejamento inicial, independentemente das condições ou feedback dos participantes.

D

Desenvolver um evento com atividades variadas e acessíveis, adaptadas às diferentes habilidades e interesses dos alunos, promovendo a participação de todos e a valorização da diversidade.

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Q2507881

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2507881 Educação Física

A inclusão de práticas como dança, lutas e capoeira no currículo de Educação Física para adolescentes oferece inúmeros benefícios, incluindo o desenvolvimento físico, social e cultural. Essas atividades promovem a coordenação motora, a disciplina, a autoestima e o respeito às diferenças culturais. No entanto, é essencial que os professores de Educação Física compreendam os princípios pedagógicos que orientam essas práticas para maximizar seus benefícios e garantir a segurança dos alunos. Considerando os princípios pedagógicos das práticas de dança, lutas e capoeira para adolescentes, qual das seguintes alternativas melhor exemplifica uma abordagem eficaz para integrar essas atividades no currículo de Educação Física?

A

Priorizar a competição e o desempenho técnico, incentivando os adolescentes a se especializarem em uma única modalidade para maximizar suas habilidades.

B

Promover a inclusão e a valorização da diversidade cultural, integrando atividades que desenvolvam habilidades motoras, sociais e emocionais, respeitando as capacidades e interesses individuais dos adolescentes.

C

Enfatizar o desenvolvimento da técnica individual e a execução perfeita dos movimentos, desconsiderando os aspectos culturais e sociais dessas práticas.

D

Focar exclusivamente na preparação física e na resistência, utilizando a dança, lutas e capoeira como meios para melhorar o condicionamento físico dos adolescentes sem considerar outros benefícios.

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Q2507878

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor de Educação Física |

Q2507878 Educação Física

O planejamento de programas de Educação Física para crianças com sobrepeso e obesidade deve considerar aspectos físicos, psicológicos e sociais. A atividade física deve ser divertida e inclusiva, incentivando a participação contínua e promovendo hábitos saudáveis sem estigmatizar as crianças. Qual das seguintes alternativas representa melhor uma abordagem eficaz para um programa de Educação Física voltado para crianças com sobrepeso e obesidade?

A

Implementar um regime de exercícios intensivos e restritivos, focando na rápida perda de peso das crianças.

B

Priorizar atividades sedentárias e de baixa intensidade para evitar qualquer desconforto ou esforço físico nas crianças.

C

Focar exclusivamente em atividades competitivas para estimular a perda de peso através da competição e do esforço máximo.

D

Desenvolver atividades físicas lúdicas e variadas que promovam o prazer pelo movimento, integrando exercícios aeróbicos, resistência muscular e jogos coletivos, adaptados às capacidades individuais.

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Q2506536

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Educação Física |

Q2506536 Educação Física

Uma pessoa com deficiência visual que participa de aulas de Educação Física ou de um treinamento de alguma modalidade esportiva poderá encontrar certa dificuldade em perceber e reproduzir alguns movimentos, tais como alguns gestos técnicos demonstrados pelo professor ou técnico. Para que esse participante possa perceber melhor esses movimentos e ter uma melhor experiência durante a aula ou treinamento, o professor deve:

A

explicar detalhadamente o movimento e exigir que o aluno tente reproduzi-lo a partir da explicação.

B

demonstrar o movimento para todos os alunos e, em seguida, separadamente, explicá-lo para o aluno com deficiência.

C

segurar os braços e pernas do aluno com deficiência e guiar os seus membros de forma a reproduzir o movimento corretamente.

D

deixar que o aluno toque o professor enquanto demonstra o movimento para perceber o movimento por meio do tato.

E

deixar que os outros alunos segurem os braços e pernas do aluno com deficiência e guiem os seus membros para que reproduza o movimento corretamente.

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Q2500924

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Educação Física |

Q2500924 Educação Física

A possibilidade de vivência de situações de socialização e de desfrute de atividades lúdicas, sem caráter utilitário, são essenciais para a saúde e contribuem para o bem-estar coletivo. Sabe-se, por exemplo, que a mortalidade por doenças cardiovasculares vem aumentando e entre os principais fatores de risco estão a vida sedentária e o estresse. Como a Educação Física, em sua forma prática, pode contribuir na formação de uma pessoa e melhoria do convívio coletivo?

A

A prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.

B

O processo de ensino e aprendizagem deve, portanto, contemplar essas duas variáveis simultaneamente, permitindo que o aluno possa executar cada movimento ou conjunto de movimentos o maior número de vezes e criando solicitações adequadas para que essa realização ocorra da forma mais atenta possível.

C

Nos jogos, ao interagirem com os adversários, os alunos podem desenvolver o respeito mútuo, buscando participar de forma leal e não violenta. Confrontar-se com o resultado de um jogo e com a presença de um árbitro permitem a vivência e o desenvolvimento da capacidade de julgamento de justiça (e de injustiça). Principalmente nos jogos, em que é fundamental que se trabalhe em equipe, a solidariedade pode ser exercida e valorizada. Em relação à postura diante do adversário podem-se desenvolver atitudes de solidariedade e dignidade, nos momentos em que, por exemplo, quem ganha é capaz de não provocar e não humilhar, e quem perde pode reconhecer a vitória dos outros sem se sentir humilhado.

D

Deparar com suas potencialidades e limitações para buscar desenvolvê-las é parte integrante do processo de aprendizagem das práticas da cultura corporal e envolve sempre um certo risco para o aluno, pois o êxito gera um sentimento de satisfação e competência, mas experiências sucessivas de fracasso e frustração acabam por gerar uma sensação de impotência que, num limite extremo, inviabiliza a aprendizagem.

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Q2499971

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ourizona - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |

Q2499971 Educação Física

Qual das seguintes práticas não estão alinhadas com os valores defendidos por Resende e Soares (1996) em relação à cultura corporal, que busca promover uma cidadania humanista e soberania popular?

A

Promover a reflexão crítica sobre as possibilidades e limitações da cultura corporal.

B

Identificar os valores sociais, morais, éticos e estéticos subjacentes à cultura corporal.

C

Incentivar a reprodução da marginalização e dos estereótipos na prática da cultura corporal.

D

Fomentar uma cidadania humanista e democrática através da cultura corporal.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e diversidade nas aulas de educação física em educação física

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