Questões de Educação Física para Concurso

Em uma partida oficial de futebol, não haverá infração por impedimento quando o jogador receber a bola diretamente em algumas situações específicas, tais como:

Conforme entendimento de Vasconcellos (2022), há uma diferença entre o planejamento da educação escolar e o plano, enquanto instrumentos possíveis de serem utilizados pelos docentes, no sentido da organização de seu trabalho. Em relação ao planejamento e o plano, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada um deles às suas características.

Coluna 1

1. Planejamento.

2. Plano.

Coluna 2

( ) Pode ser explicitado em forma de registro, de documento ou não.

( ) Processo contínuo e dinâmico.

( ) Envolve a prática docente no cotidiano escolar durante o ano letivo.

( ) É produto de uma reflexão e tomada de decisão.

( ) Enquanto produto, é provisório.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com os estudos pertinentes à temática do desenvolvimento motor, termos como “crescimento” e “desenvolvimento” não são utilizados como sinônimos. Para Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), o crescimento físico é entendido como o aumento da estrutura do corpo provocado pela multiplicação ou aumento das células. Sobre o desenvolvimento na perspectiva desses autores, assinale a alternativa correta.

Ao longo de uma partida oficial de vôlei, a arbitragem realiza um conjunto de sinais específicos para as variadas situações. Dois desses sinais são: mostrar os dois cartões juntos, e mostrar os cartões vermelho e amarelo separados. Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, o encaminhamento dos sinais mencionados.

Na elaboração de uma proposta curricular, há que se levar em conta um amplo conjunto de elementos. Entre eles, destaca-se o princípio da provisoriedade do conhecimento, sendo este um ponto relevante na formulação que consta na abordagem crítico-superadora. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto sobre o princípio da provisoriedade do conhecimento de acordo com a abordagem crítico-superadora.