Questões de Educação Física para Concurso

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a saúde pode ser entendida como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade.

São impactos da experiência da dança na saúde de praticantes não profissionais:

1. Efeitos biológicos provocados pela exigência física das aulas são positivos na melhora dos movimentos do corpo, na disposição, agilidade, diminuição do estresse, relaxamento muscular.

2. Efeitos terapêuticos da dança, relacionados ao desenvolvimento da consciência corporal e ampliação da percepção de si, proporcionando autoconhecimento.

3. Efeitos estéticos, sendo a dança uma atividade física de queima de calorias, cujo compromisso principal é levar o praticante de dança a alcançar o padrão ideal de corpo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Avaliação Dialógica é uma das formas mais conhecidas em relação à organização de avaliação do processo ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. Essa metodologia se orienta pelo sequenciamento de cinco passos. Assinalar a alternativa que apresenta todas as etapas da Avaliação Dialógica exatamente na sequência em que devem ocorrer quando da sua utilização prática:

Atualmente, existem diferentes abordagens práticas que norteiam a educação física escolar no Brasil. Uma delas é a abordagem Crítico-Superadora. Sobre essa abordagem, analisar os itens abaixo.

I. Nesta abordagem, o esporte, enquanto tema da cultura corporal de movimento, é tratado pedagogicamente na escola, evidenciando-se o sentido e significado dos valores que indica e as normas que regulamentam dentro do nosso contexto sócio-histórico.
II. A abordagem crítico-superadora busca levantar questões de poder, interesse e contestação, bem como busca entender que o ato de ensinar não é um processo de transferir conhecimento, mas sim de criar meios para que o aluno se aproprie e transforme esse conhecimento de maneira crítica, valorizando o contexto social dos fatos e seu resgate histórico.
III. Essa abordagem não desconsidera a necessidade do conhecimento e domínio de técnica e tática, no entanto não os coloca como os únicos conteúdos da aprendizagem.

Está(ão) CORRETO(S):

Um dos ferimentos mais comuns em aulas de educação física são os cortes na pele, que podem ser causados por inúmeras situações, tais como choques e quedas, e podem ter diferentes desfechos, considerando também a possibilidade de causar diferentes graus de lesões. Sobre as práticas adequadas e os primeiros socorros nesses tipos de situações, analisar os itens abaixo.

I. Os ferimentos na pele devem ser lavados com água e sabão neutro, sempre da periferia para o centro da ferida, para retirar a sujeira.
II. O membro lesionado não deve ser movimentado, pois existe o risco de haver outros comprometimentos, como possíveis fraturas ou entorses.
III. O sangramento deve ser contido com pano, gaze, lenço ou toalha limpos, devidamente fixados com esparadrapos, não deixando esse curativo muito frouxo ou muito apertado.
IV. Caso tenha feito um curativo, e este fique encharcado de sangue, retire-o imediatamente a fim de evitar que o sangue se coagule no local.

Está(ão) CORRETO(S):

Com relação à classificação dos diferentes tipos de jogos, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

(1) Jogos pré-desportivos. (2) Jogos recreativos. (3) Jogos de regras. (4) Jogos de construção. (5) Jogos cooperativos.

( ) Podem ou não ter fundamento tático ou técnico específico, mas envolvem mais conceitos e normas mais complexas e fixas.
( ) Haverá a criação dos alunos em relação às normas e regras, podendo basearem-se em algum jogo conhecido ou não.
( ) Envolvem regras complexas e físicas, bem como elementos técnico e táticos de um ou mais esportes.
( ) Ocorre uma disputa, havendo um vencedor, porém com regras flexíveis e simples, predominando a diversão sobre a competição.
( ) Regras fixas e complexas, mas o intuito é colaborar, pois o grande vencedor é o grupo, sendo que o adversário, na verdade, é o companheiro de equipe.