Questões de Farmácia - Farmacologia dos Quimioterápicos e Antibióticos para Concurso
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Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na situação proposta, espera-se que os estudantes sejam
capazes de identificar a interação medicamentosa existente
entre a tetraciclina e o carbonato de cálcio e de explicar que
esses medicamentos, usados concomitantemente, promovem a
redução da eficiência do antibiótico, devido à formação de
quelatos.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
As interações medicamentosas que ocorrem no prontuário do
paciente são farmacodinâmicas.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na estratégia proposta, a avaliação deve ser essencialmente
pautada no resultado final apresentado por cada grupo, que
pode estar correto, ou completamente ou parcialmente errado.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na técnica proposta, várias operações de pensamento estão
envolvidas, na seguinte sequência: análise, interpretação,
crítica, levantamento de hipóteses, decisão e resumo.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
O docente utiliza um estudo de caso como estratégia para
abordar o conteúdo, com o objetivo de estimular a
argumentação dos estudantes por meio da abordagem de tema
desafiador, o que aumenta a possibilidade de envolvimento dos
discentes.